浅谈小学生练笔
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浅谈小学生练笔
作者：王海燕
来源：《学周刊·C 》2013年第09期
摘要：练笔，是一种作文训练形式，练笔可以帮助学生积累写作素材，更是让学生感悟生活，思考生活。教师应把课内小练笔的训练当做一个重要的教学目标去落实，让学生在练笔中，看到属于自己的天空，感悟到对生活的新认识，为写作打下良好的基础。
关键词：练笔；习作；资源
练笔，是一种作文训练形式，不仅帮助学生积累作文素材，更是引导学生思考生活，感悟生活。练笔虽小，但认真挖掘文本资源，亦可开辟练笔天地，成为课堂教学中一道亮丽的风景线。因此，在教学中，我把课内小练笔的训练当做一个重要的教学目标去落实，让学生在练笔中，看到属于自己的天空，感悟到对生活的新认识，为写作打下良好的基础。
一、练笔的重要作用
课文后的小练笔都是十分好的习作资源，在进行阅读教学的时候，我把它们都适时地安排进课堂，使学生能够在理解课文的同时，更好地提高自己的写作能力，练笔的作用很多。
1.练笔可以弥补“语文园地”中作文训练量的不足。
2.练笔可以加深学生对课文写作方法、表达的思想感情的理解。
3.学生感知课文所表达思想内容之后，通过仿写的练习，学生加深了对作者写作方法的理解，以求达到提高学生阅读能力的目的。
4.练笔还可以训练学生的观察能力，练笔次数的增加，使观察的对象、观察角度多样化。
二、练笔要形式多样
能够开展练笔的基础是学生对课文内容的理解和生活经验的积累，很多练笔是以“课后练笔”的形式出现的，这就要求教师抓住这一契机，根据课文后的“思考·练习”的提示，创设内容丰富、形式多样的小练笔，引导学生从读学写，以写促读。归纳起来，练笔形式主要有以下几种。
1.照样仿写。既要模仿内容，又要模仿写法，通过读写结合，从读悟写。教师应要求学生把在课文中学到的写作方法，运用到练笔实际之中去。持之以恒，久而久之，学生在介绍事物方面自然而然会有很大的进步。