勤俭是美德节约是责任作文
勤俭是美德节约是责任老师，同学们，大家早上好。我是初二（5）班的王敏，今天，我演讲的题目是《勤俭是美德节约是责任》。节约，不仅是口号，更在行动！历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。一个没有勤俭节约精神的社会，难以长治久安；一个没有勤俭节约精神的国家，难以繁荣昌盛；一个没有勤俭节约精神的民族，难以自立自强！苏轼房梁悬钱，严格控制每日花销；毛主席一件睡衣补了七十二次还不舍得扔；英国伊丽莎白女王二世，一管牙膏挤到再也挤不出为止才扔掉……伟人们尚且如此勤俭节约，我们为什么就做不到呢？餐馆里，一桌饭菜还未吃几口就进了泔水桶；衣服，手机刚买没多久就要更换；明明有了很多文具还要不断添新；出去逛街，不花点钱心里就不快活……这些都是铺张浪费的行为！我们的校园中，铺张浪费的现象也屡见不鲜：洗完手后水龙头仍在滴水，教室里人走后灯还在亮，风扇还在转……未关好的水龙头，孤独地流着泪水；未关好的灯，散发着无力的光……它们都在用无声的语言倾诉：明明是随手就可以做到的节约，为什么要置之不理？勤俭节约是中华民族的传统美德，是我们必不可少的品德。面对铺张浪费的行为，我们一定要坚决制止，坚决反对！10月31日是世界勤俭节约日，在勤俭节约日到来之际，我向大家提几点倡议：随手关灯，关风扇。节约用电，从我做起。顺手关上水龙头。节约用水，从我做起。稿纸写两面。节约用纸，从我做起。在宿舍打饭时，能吃多少打多少。节约粮食，从我做起。出门尽量步行或骑自行车，坐公交车。节约能源，从我做起。静以修身，俭以美德。让我们从小事做起，从自我做起，让节约永远伴随我们左右！聚沙可成塔，积水可成洲。同学们，让我们养成勤俭的美德，将节约当成我们的责任，在建设节约型社会中贡献我们的一份力量！
【写作指导：如何使小学生写好作文——改变传统观念】
1、陈旧的作文观。我国长期受应试教育的影响，作文教学的目的和任务始终没有跳出“为作文而作文”的怪圈。新概念作文运动的兴起，在鼓励学生张扬个性、自主创新方面功不可没，但在为什么写作文的问题上仍然没有给广大师生以明确的指向。“某地又出少年大作家”、“一篇作文上北大”等新闻报道使个别有作文天赋的少年一夜成名，也使多数作文成绩平平的学生更加困惑：作文好等于一切吗？新概念作文运动从反对应试作文开始，可惜不久又不知不觉滑向了应试教育的功利主义轨道，还留下一个后遗症，过分强调张扬个性和审美情趣，弱化作文的实用交际、社会批判功能，把学习作文从学会生存、塑造人格中分离出去，使作文越来越像“才子才女”的语言游戏。这个后遗症已经影响到了小学阶段的作文教学。
2、陈旧的作文训练。近年来，人们在实践反思的基础上构建了“乐于写（1～2年级）→自由写（3～4年级）→学会写（5～6年级）→独立写（7～9年级）”的训练序列。这种训练把学生书面语言运用能力与乐于表达自己真实需要的过程有机地结合起来，与以往教材相比，这种训练序列确实更科学。但是，新课标仅仅给我们构建了一个理想的理论框架，至于具体如何操作依然是未知数。（next88）于是在具体的作文训练中，出现了教师人为地拔高习作目标、片面追求习作数量等现象。“立意要高，要有意义”，“构思要巧妙，描述要精美，辞藻要华丽，要讲究修辞的运用”等等标准无视小学生的年龄特征和认知水平，令广大小学生可望而不可及，无形中对作文产生了恐惧心理。强求学生每天写一篇日记，甚至要求学生一个暑假交五、六十篇日记，学生在老师的高压下，整天为没事可写而愁眉苦脸、忧心忡忡，在紧张和焦虑中度日。这不是在摧残孩子的身心健康吗？孩子的人格又将向何处发展？