小壁虎借尾巴第二课时教案
《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处。
3.能结合课文内容大胆想象，并乐于表达，练习有礼貌地与人交谈。 教学重点： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句，并了解它们尾巴的功能。
教学难点：
1. 理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。
2.其他几种动物尾巴的作用。
课前准备：
小黑板、图片。
一、导入 1.同学们，你们喜欢小动物吗？谁愿意一边说出动物的名字，一边学下它的叫声？（指名说）刚才你们学的都是声音，有没有动作表演？
2.老师给大家带了一只小动物，(出示壁虎图片）这节课我们继续来学习《小壁虎借尾巴》（板书课题），学生齐读课题。
3.在上新课前，老师先来考考大家，看谁认识的生字宝宝多。
二、初读课文，理解借尾巴的原因（学习1、2自然段）
1. 出示图片。
2. 学生回答：小壁虎为什么要借尾巴？谁能把课文中的相关句子读一读？
3. 小壁虎被蛇咬住了尾巴，它是怎么做的？“挣”是什么意思？谁愿意到前面来和老师一起表演一个“挣”的动作？
4. 师：同学们想一想，没有尾巴的小壁虎此时心情会是怎么样呢，它又是怎么想的呢？假如你就是那只断了尾巴的小壁虎，你最想做什么呢？引导学生学习第2自然段。
三、学习课文3-5段
（一）学习第三段
1.请小朋友们自由读三、四、五自然段，想一想小壁虎向谁借尾巴了？
（老师根据学生回答出示小鱼、老牛、燕子的图片）
2. 小壁虎是怎么向小鱼借尾巴的呢？先听老师来读一读，同学们边听边数这一段有几句话？
3. 我们一句一句来学一学，看看他们藏了些什么秘密。
（1）谁来读读第一句？其他同学认真听，想一想你能从中听懂什么？
（2）读完后你知道了什么？（小壁虎爬到小河边）小壁虎是怎样爬的？书中用了一个什么词？
（3）“爬呀爬”说明小壁虎爬的怎么样？
4. 小壁虎爬到小河边，它看见了什么？（生答，师板书：摇）
5. 看见小鱼摇着尾巴在水里游来游去，小壁虎对它说了些什么呢？
（1）生交流，出示句子。
（2）老师这里还有一个句子，请你们自己读读这两句话，想一想这两句哪里不一样？你觉得哪句好？为什么？
比较句子：A.小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?
B .小鱼，你把尾巴借给我！
（3）你从哪里看出小鱼很有礼貌？（从第一句中的“您、行吗”我们能看出小壁虎是在用商量、请求的语气和小鱼说话，它很有礼貌。我们同学们以后也要像他这样做个有礼貌的好孩子，好吗？那谁愿意有礼貌的读读小壁虎的话?
(4) 小壁虎这么有礼貌，小鱼把尾巴借给它了吗？为什么？（因为小鱼要用尾巴拨水，板书：拨水）
（5） 你能用“因为...所以...”来说一说吗？（因为小鱼要用尾巴拨水，所以它不能把尾巴借给小壁虎。）
（6）有没有小朋友愿意演演小壁虎和小鱼，来读一读这两句话？其他同学做旁白，认真听，他们谁读的最有感情。（指名读，男女生赛读。）
（二）小组合作学习4、5自然段，完成表格。
（四）学习六、七段
1.小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他和我们同学一样，遇到了困难就喜欢找妈妈，它爬呀爬，爬回家来找妈妈。
2. 自己读读第七段，看看结果怎么样了呢？
3. 小壁虎转身看见自己长出了新尾巴，心情怎么样？（高兴）谁能用高兴的语气读一下小壁虎的话？（指名读）咱们一起来把这个好消息告诉小鱼姐姐、老牛伯伯和燕子阿姨，好吗？（分组读）让我们再来高兴得告诉所有人。（齐读）
4. 看来，小壁虎当时挣断尾巴逃走还真是做对了呢，当时尾巴虽然没有了，但他保护了自己，过了一段时间，小壁虎的尾巴还会再长出来，这就是小壁虎尾巴的特异功能-----可以再生。有了这个功能，遇到敌人它就可以挣断尾巴逃走，从而保护自己。（板书：再生 保护自己）
三、表演课文
今天我们学习了小壁虎借尾巴这篇课文，知道了许多动物尾巴的用处。下面咱们一起合作把这个故事表演一下怎么样？（师读旁白）
四、 拓展延伸
大自然非常的神奇，小动物们的尾巴各有各的用处，你还知道其它小动物尾巴的作用吗？指名说。
袋鼠的尾巴： 运动时能使身体保持平衡
松鼠的尾巴 ：平衡作用 当被子
啄木鸟的尾巴： 重要的支撑物
鳄鱼：把尾巴当作武器
五、续写《小壁虎借尾巴》
小壁虎爬呀爬,爬到( ）,他看见（ ）。小壁虎说:“（ ），您把尾巴借给我行吗？”（ ）说:“不行啊，我要用尾巴（ ）
六、作业
用自己的话把这个故事讲给家人听。
板书设计：
17.小壁虎借尾巴 小鱼 摇 老牛 甩 燕子 摆 小壁虎 再生 拨水 赶蝇子 掌握方向 保护自己