教学常规月学习心得体会--原创
初为人师 立德树人
为人师者，传道授业解惑也。这寥寥几字却是一位老师毕生的追求。道可道，非常道；惑可解，如何解。党的十八大提出，把立德树人作为教育的根本任务，这是对教育工作提出的新要求，是时代赋予教育的崇高使命，是教育工作者的共同担当。在这样一个时代，我们该怎样做老师？该做怎样的老师？ 对于这个问题的答案，相信在学生时代的我是无法理解和体会的；如今初为人师，从一个评论老师的学生变为一位被学生评论的老师，从每日永不重复的生活情境中，从第十八个教学常规月的学习中，正在“落实立德树人，提高教育质量”的路上不断努力。
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。党的十八大报告中指出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力”。学生本身具有向师性，教师的言行举止、道德水平、价值取向直接影响到学生对世界、对人性善恶、对社会伦理的真切感知，远比单纯的说教重要得多。发挥历史教师道德情感的感染力，是促进学生的“立德树人”的基本前提。
我所执教的二年级是属于低年级学生，他们的向师性相较而言要更强，作为他们的数学老师，同时又是班主任。在“立德树人“的落实上，我尤其要注意自己的行为举止。因此，不管是在日常教学上还是班级管理上，做到举止文明，行为规范，为学生做好榜样。比如，
有一次一个学生捡到了我掉在地上的钥匙，当他给我的时候，我随口说了声“谢谢”，孩子立马表现出很害羞的样子（由于很多孩子是农村的，他们的表达能力不强，对于老师的感谢，不知道怎样处理），我就告诉他们，别人帮了你，一定要感谢，不管你的身份地位如何。后来我在班里就发现说“谢谢”的孩子多了，别人的一点点帮助，他们都学会了感谢。虽然这只是一件小小的事情，但正是生活中这样的小事情、小喜悦激励着我在为人师表的路上坚定前行。
《义务教育学校管理标准（试行）》的基本内容之一，要求提高教育教学质量。初为人师第一年，对于教学质量的提高确实还有很多不明确的地方，但我也在执教的这段时间里，在敬爱的老教师的热心帮助下，有了一定的提高。
教之道，在于度，学之道，在于悟。新课标指出：“教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。”根据这一理念，教学中，我以“学生发展为本,以活动探究为主线,以创新为主旨”，力争为学生创造一个轻松，高效的学习氛围，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。同时我也明白“授人以鱼，不如授人以渔”，最有价值的知识是关于方法的知识。学生作为学习的主体，在学习过程中学生的参与状态是决定学习效果的重要因素。因此在学校组织的高效课堂小组学习中，我正在尝试将课堂还给学生，逐步培养孩子良好的学习习惯，体现“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式。使他们不仅学会，而且会学，乐学。
一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长知识，改
变观念，才能储备一桶新鲜的“活水”，服务于学生，浇开每一朵小花。通过这一次的学习，想想执教的这段日子里的得与失，我正在完成由学生向教师身份的转变，经历了思想的洗礼，得到了意志上的锻炼，获得了教学能力的提高。教学之路是漫长的，我相信，勤于学习、勤于思考、勤于实践、勤于总结，在教育事业这条道路上，自己将满怀信心，走得更远„„