如何修改病句
小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级
用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问
句中。
作用:加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。
例句:我呢,我难道没有应该责备的地方吗?
7
.对偶:
字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。
作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。
主要方式
1
、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
2
、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如:
.
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
3
、串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例句:
.
才饮长江水,又食武昌鱼。
8
.反复:
为了强调某个意思,表达某种感情,有意重复某个词语句子。
1.
连续反复(中间无其他词语间隔)
例句:山谷回音,他刚离去,他刚离去。
2.
间隔反复(中间有其他的词语)
例句:好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。
二、仿写句子
仿写,就是将已有的生动优美、含义深刻的语段为例句,要求学生仿照已有的句子的句式、修辞方式、情感
等,用指定的(也有不指定的)词语或造出新的独立的句子来。
例:幸福是什么?救灾战士说:
“幸福就是从废墟中救出劫后余生的人们
。
”
幸福是什么?医生说:
“幸福
就是看见病人康复后的笑容
。
”
幸福是什么?老师说:
“幸福就是在孩子们纯洁的心灵播种知识的种子。
”
幸福
是什么?我说:
“幸福就是和小伙伴们在蓝天碧海间任意遨游。
”
仿写的基本要求:
1
、内容要协调一致
仿句和例句的内容要能够互相搭配,互相衔接;感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面要匹
配。但要特别注意的是,仿句与例句不能雷同,二者的内容要做到:
“花开两朵,各表一枝”
,要有创新。
2
、句式要统一
句式,即句子的结构形式。句式要统一,是指仿句与例句的结构要一致。但要注意用词不能重复。除了明显
的共用词语以外,仿句的用词尽可能不与例句重复,避免语意雷同。
3
、修辞要相同
修辞要相同。是指仿句和例句所用的修辞方法要基本相同。仿写前要仔细审视,看例句用了哪种或哪几种
修辞方法。
三、修改病句
所谓病句,是指那些语言表达有毛病的句子,即不符合现代汉语表达规则,或违反客观事理的句子。修改病
句是为了进一步练习把话说完整,把词语用得准确,把意思说得明白合理,提高自己的语言
表达能力,这是小学
语言基本功训练的一项重要内容。
(一)病句种类
1
、成分残缺
2
、用词不当
3
、搭配不当
4
、词序混乱
5
、重复累赘
6
、前后矛盾
7
、指代
不明
8
、归类不当
例
①
在全国人民的努力下,摆脱了贫穷与落后。
(成分残缺)
改为:在全国人民的努力下,中国摆脱了贫穷与落后。
②二王庙的修建就是为了纪念李冰父子而建成的。
(重复累赘)
改为:二王庙就是为了纪念李冰父子而建成的。
二王庙的修建就是为了纪念李冰父子。
(二)修改病句的基本原则
把握句意,修改得要少,改动得要巧,尽可能保住原句的意思。务求全句改
得妥帖,避免以错改错。
1
、有针对性。
简单地说,就是什么地方有毛病,就改什么地方;是什么样的毛病,就用相应方法来改。所 以对各种病句的类型一定要心中有数,针对造成语病的原因进行修改。
2
、保持句子的原意。
改正病句时,应尽量分析并把握它所要表达的原意;在尽量保持原意的前提下,将错
误的地方加以造当的修改、调整。切忌违背原意,另起炉灶,按自己个人的意志另选一个句子去代替原句,或者
添枝加叶来雕饰句子。
、运用多种方法进行修改。
每一个病句,
可以有多种不同的修改方法。
至于用哪一种方法来修改更加合适,
这就要看病句本身的语病类型,看表达的需要,看具体的语境。
4
、改动最少。
能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语,改一处可以解决问题就决不改两处,修 改病句要注意句意的简洁,尽量保持句式或陈述者对象一致。
(三)修改病句的方法
1
、首先要读懂句子;
2
、然后在原句上查找,是什么毛病影响了句子的意思表达;
3
、
按照句子的意思“对症下药”的修改:
增(成分残缺的)
删(多余的)
换(用词不当)
简(修改应
简要)
调(不搭配、不照应的)
四、扩句和缩句
(一)扩句就是给句子添枝加叶,即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充,给其添加一些修饰、限制
的词语,使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。
扩句的基本步骤:
要先找出句子的主干词语,在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。还可以抓 住句子的主干词语,自己提一些问题,如果回答了提出的问题,也就是在进行扩句。
例
①
老班长钓鱼。
瘦得只剩下皮包骨头的老班长在草地的水塘边专心致志地钓鱼。
(扩句)
(分析)这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。
方法:先提出问题,什么样的老班长?在什么地方?怎样地钓鱼?然后填上适当的词语,这就是扩句的过程。
②我看着这一幕。
瘦小的我呆呆地看着这感人的一幕。
(扩句)
扩句的注意事项:
1
、扩句不能另加主干,如:主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”
。
2
、不能改变原句的基本意思和句型。
3
、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。
(二)缩句就是给句子去掉枝叶,即把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语,保持句子最基本的成
分。
缩句的基本步骤:
1
、先把句子分成“谁”
、
“做什么”或“什么”
、
“怎么样”两部分。
2
、找每部分的主干词语。
3
、找到“的、地、得”
,去除“的、地”以及前面的词语,去除“得”以及后面的词语。
4
、最后去掉修饰、限制词语,把主干词语连接成完整的句子。
例
①
我时常怀着深深的感激之情思念着我的启
蒙
老师们。
我思念着启
蒙
老师们。
(缩句)
分析:根据缩句的步骤,自己可以先把句子分成“谁”
、
“干什么”
,然后找每部分的主干词语,去掉修饰成
份,再把主干词语连起来。
②
都江堰是两千多年以前李冰父子在岷江中修建的一条大堤。
都江堰是大堤。
(缩句)
③
我和同伴们低垂着头,在沙滩上慢慢前进。
我和同伴们前进。
(缩句)
④
这位
“当代神农氏”
培育出来的杂交水稻是中国继指南针、
火药、
造纸、
活字印刷之后,
对人类做出的
“第
五大贡献”
。
杂交水稻是“第五大贡献”
。
(缩句)
缩句的注意事项:
1
、不能改变原句的基本意思,句子要完整,句型不变。
、去掉修饰和限制的词语时要一次去完。
3
、否定句中的否定词要保留,疑问句中表示疑问的词语要保留,缩句后的句子不能保留“的、地、得”
,但可以
保留“着、了、过”
。
4
、句子中的专用词不能去掉。如:
“启
蒙
老师们”
,
“第五大贡献”等。
五、关联词语运用
(一)关联词语在句子的表达中起关联的作用,它使前后意思联系更加密切,层次更清楚明了,表达更有
逻辑性。在小学阶段,我们主要认识和学会使用以下几种关系的关联词语。
1
、并列关系
常见的关联词:既„„也(又)
;又„„又;一方面„„一方面;一边„„一边;不是„„而是;
是„不是。
2
、递进关系
常见的关联词:不但„„而且;不仅„„也;不但不(不仅不)„„反而(反倒)
。
3
、选择关系
常见的关联词:或者(或是)„„或者(或是)
;是„„还是;要么„„要么;与其„„不如;
宁可(宁肯)„„也不。
4
、转折关系
常见的关联词:虽然(虽、尽管)„„但是(可是、却)
。
5
、因果关系
常见的关联词:因为„„所以;由于;因为;因此;所以;之所以„„是因为。
6
、假设关系
常见的关联词:如果(假如、假话、假若、要是、倘若)„„就(那么、那、那就)
;即使(就
是、就算、哪怕、纵然)„„也(还、总、仍然)
。
7
、条件关系
常见的关联词:只有„„才;除非„„才;只要„„就;无论(不论、不管、任凭)„„都(总、 还、也)
(二)考试时常见的题型有:
1
、选择关联词语填空。
虽然„„但是„„
即使„„也„„
不但„„还„„
只有„„才„„
例
①
我们不但要学好课内的学习内容,还要多读课外书报,开阔眼界,增长知识。
②
我遇到过许多学者,
虽然他们庄严而高贵,
似乎无所不知,
但是他们教给我的远远不及那位小学老
师。
③即使困难再大,我们也要按时完成。
分析:先要读懂每个句子意思,看它属于哪种关系,然后在括号里填上这种关系的关联词语,意思不变。如
例句①是递进关系,应填(不但„„还„„)
;例句②是转折关系,应填(虽然„„但是„„)
。例句③是假设关
系,应填(即使„„也„„)
。
2
、用恰当的关联词语把下面每组中的两句话合并为一句话。
例
①
鲁迅是伟大的文学家。鲁迅是伟大的思想家和伟大的革命家。
鲁迅不但是伟大的文学家,而且是伟大的思想家和伟大的革命家。
(递进关系)
②
我常常去探望青鸟的巢。我从来不偷鸟蛋,不毁坏鸟窝。
我虽然常常去探望青鸟的巢,但是从来不偷鸟蛋,不毁坏鸟窝。
(转折关系)
分析:先要读懂每个句子意思,看它属于哪种关系,然后在适当的位置加上这种关系的关联词语,加的时
候把第一句后面的句号改为逗号,把后面一句话的人称代去掉,结尾打句号,改后句子的意思不变。
3
、把一句话,用不同关系的关联词语写出来。
例:
你爱学生,他们也爱你。
你如果爱学生,他们就爱你。
(假设关系)
因为你爱学生,所以他们也爱你。
(因果关系)
只要你爱学生,他们就会爱你。
(条件关系)
分析:先读懂句子意思,然后在句中加上不同关系的关联词语,注意改后语句要通顺,意思基本不变。
(三)关联词语注意事项:
1
、关联词语一般都对出现,只有少数单独使用。
(如“可是”
、
“而”
、
“因此”等)
2
、关联词语大都有一定的搭配习惯,不能任意组合。
3
、关联词语起连接作用,可以把两句话并为一句。
六、连词成句
所谓“连词成句”就是将杂乱无章的词语排列成通顺的一句话。
连词成句的方法:先通读词语,并分析词性,连词成句,最后检查句子。
例
①
闪过
时间
叹息
影子
的
里
在
时间在叹息的影子里闪过。
(连词成句)
②
直笑
我
看着
小妹
姐姐
和
我看着小妹和姐姐直笑。
(连词成句)
小妹和姐姐看着我直笑。
(连词成句)
我和小妹看着姐姐直笑。
(连词成句)
姐姐看着我和小妹直笑。
(连词成句)
③
我家在市图书馆附近。
市图书馆在我家附近。
(改变词序)
连词成句注意事项:
1
、读懂词的意思,不能增减词语。
2
、语句通顺,结构完整,句末打标点符号。
3
、将词语放在不同的位置,可表达不同的意思,如例句②。
4
、改变词序时,句子的意思不能变,如例句③。