[秋天的感觉]

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·现代新诗鉴赏 1、（1999年） 对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是 　　　　　　　　　我爱这土地　艾青 　　　　　　　　假如我是一只鸟， 　　　　　　　　我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 　　　　　　　　这被暴风雨所打击着的土地， 　　　　　　　　这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 　　　　　　　　这无止息地吹刮着的激怒的风， 　　　　　　　　和那来自林间的无比温柔的黎明…… 　　　　　　　　-然后我死 ...

1、问候是一艘船能把情送远,祝福是一把伞伴你走过风雨天.清晨有朋友一条温馨的短信,所有的烦恼都化作云烟.祝您周末开心! 2、一声亲切的问候:你很忙吧?一缕淡淡的柔情:别累坏了!一个衷心的祝福:平安快乐!只愿你看短信的时候,能会心地微笑!祝你周末愉快! 3、把心抛给大海就辽阔了;把臂膀给予飞雀就欢快了;把清风送达白云就自在了，把目光留给苍穹就深远了;把祝福发给你就开心了,祝周末愉快! 4、送你一份真 ...

“高效课堂之我见”校本培训活动小结 今天晚上6:00，学校集中镇上78位教师召开周前会议，会后6:57开展了校本培训活动。活动由10位自愿报名参加讲座的教师和2位现场抽签决定的教师一共12人作了发言，主题为“高效课堂之我见”。 12位教师一共用时90分钟，人均用时7.5分，与预设的每人5-10分钟精确吻合，此为“高效”之一； 10位自主报名的教师分别从学科、课堂、预习和引导等维度阐述了自己对高效课 ...

月圆中秋晚会主持词 一、（工商大学《器乐合奏》） 男：尊敬的各位领导、来宾 女：各位朋友和创业务工的农民工兄弟们 合：晚上好！ 男：今晚，茶园新区星光灿烂 女：今晚，茶园新区月儿更圆 男：在这秋月朗照，丹桂飘香的夜晚，让我们相约xx，相约茶园新区，共同咏唱秋之美景，秋之风情，秋之收获。我是***，今天的晚会由我和***朋友一起为大家主持，希望大家在这里度过一个美好的夜晚。 女：与秀丽的南山相邻，我 ...

活动组成立晚会串词 1.又是一个充满花香的季节，我们相识于金象之秋，比肩携手于肃装严冬，走过木象之春，今日我们相聚于红颜音画，在这丁香花开的夜晚，让我们用嘹亮的声音，唱出青春的活力，让我们用婀娜的舞姿，跳出蓬勃的朝气。--开场舞 2.当第一丝凉风挟着细雨吹来，当第一缕丹桂的芳香沁入心脾，当第一枚枫叶被霜点燃起似火的红色时，那是秋天来了。秋天，充满童话的色彩，有旋转的五彩，有一片安静纯朴的白色，有成 ...

面对高考，保持你心灵的善良与纯洁；保持你情感的热情与丰富；保持你精神的进取与激昂！ 嗨，你还有空看短信呢？证明你没用功学习：不过既然你看到的这条短信，我还是想把我一直想说的话告诉你：考试顺利，一起努力！ 还记得真心英雄么？不经历风雨，什么见彩虹！三天的时间，转眼就过了，数风流人物还需看你啊！ 开启高考成功之门，钥匙有三。其一：勤奋的精神；其二：科学的方法；其三：良好的心态。 挥一挥手，送你先走，我 ...

·1994-20xx年高考诗歌鉴赏题 11、对下面这首《菊花》诗分析不确切的一项是(c)（3分）（1994年高考题） 菊花元缜 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 A.第一句写丛丛秋菊围着房舍，仿佛是陶渊明的家。 B.第二句表现了诗人赏菊入迷，留连忘返的情景。 c.三、四两句由描写转入议论，突出渲染了菊花的高洁气质。 D.全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富 ...

教学总结 本学期我们根据孩子的能力、爱好和年龄特点进行了教育教学活动。总结如下： 一、教育内容: 在语言方面，班级幼儿学会了安静的倾听，能用普通话较完整的表达自己的想法，语言的连贯性及理解能力有了一定的提高。 在社会性发展方面，大多数幼儿喜欢幼儿园，愿意亲近老师，能主动参加集体活动，乐意和同伴一起游戏，并且尝试与同伴一起分享玩具，并体验其中的快乐。 在科学方面，幼儿对周围事物的探索欲望不断增强，并 ...

初中生演讲稿：激情初二，神采飞扬 走进初二刚几天，一种异样的感觉油然而生：知识面进一步拓宽，内容比初一时要深得多也难得多，包括尖子生在内的所有学生几乎都能感觉到学习吃力，上课偶有听不懂﹑跟不上的现象，学习上面临着更大的挑战，个别学生甚至因此产生了畏难情绪；但另一方面，经历过七年级后，同学们对学校环境、同学和老师渐为熟悉，对初中学习的模式也渐为接受。失去在校的新鲜感后，刚入校时的紧张感及对成绩的敬畏 ...

新诗鉴赏训练 浙江 金伟 1.阅读艾青《镜子》，指出对其风格评价不准确的一项是（ ） 仅只是一个平面，却又是深不可测 它最为真实/决不隐瞒缺点 它忠于寻找它的主人/谁都从中发现自己 或是醉后酡颜/或是鬓如霜雪 有人喜欢它/因为自己美 有人躲避它/因为它直率 甚至有的人/恨不得把它打碎 A.诗人以小见大，在对人人见之不觉奇的镜子的咏叹中揭示了人人思之倍觉深的人生哲理。 B.诗人抓住特征，十分准确地抒 ...