组织管理文件教学设计
《组织管理文件》教学设计
学情分析：
本节课的授课对象为七年级的学生，学生在学习本节课之前，已经比较熟练地掌握Windows XP的基本操作，学会了桌面上常用图标的使用。部分学生在课余使用电脑的过程中，掌握了一些文件和文件夹的基本操作，为本节课的学习打下了一定的基础，但他们只是感性地记得操作步骤，对如何科学地组织和管理文件资料，缺乏系统的、理性的认识。另一部分学生课余电脑操作较少，不懂文件和文件夹的操作。
教材内容分析：
1、本节的主要内容及在本章中的地位
本课为上海科技教育出版社初中信息技术七年级第一学期第二单元《认识操作系统》 中的“组织管理文件”这一部分的教学内容，为该章教学的重点和难点所在，主要完成文件夹的创建、文件的复制、移动、改名、删除等操作，内容比较多，且实现的方法有多种，对学生来说要完全掌握难度较大。
2、教学重点、难点
重点：文件复制和移动的操作方法
难点：文件的移动和复制的异同；同时移动多个文件的操作方法； 3、课时安排：1节 教学目标： 1、知识与技能
（1）学会对文件按类型进行分类。
（2）了解文件夹的创建、改名，文件的复制、移动、改名、删除的含义。 （3）知道文件和文件夹所在的地址的含义。 （4）能区分文件的移动和复制。
（5）掌握文件夹的新建、重命名，文件的移动、复制、删除、重命名的操作方法。
（6）学会同时选中连续和不连续的多个文件进行移动操作。 2、过程与方法
学生置身于教学情境中，领会任务要求，先探究尝试每个任务的操作方法，再通过观看完成得好的学生示范或教师的示范讲解，来矫正自己的操作方法，达到掌握该知识点的操作方法的目的
3、情感态度价值观
（1）注重学生的自学能力和举一反三的迁移能力的培养。 （2）鼓励学生动手、动脑，培养勤于动手、主动探究的精神。 （3）培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。
（4）提升学生整理、处理信息的能力，促进学生信息素养的形成。 （5）着重培养学生的互帮互爱、团结协作精神，纠正部分学生自私自利、不肯帮助别人的心理偏差。
（6）有意识地引导和要求学生在信息技术应用中注意伦理道德和遵守法律法规意识，逐步养成负责、健康、安全使用信息技术的良好习惯。
教学理念和方法：
1．本节课贯彻实施了新课程的的教学理念：“一切为了学生的发展”。以学生为主体，教师为主导开展课堂教学，让每个学生在自有的基础进一步掌握文件的科学管理方法和操作方法。
2．本节课的主要教学方法有：探究尝试法、任务驱动式教学方法和情境教学法。
教学过程：
（1）学生对每个知识点内容的掌握，采用由学生先尝试探究练习，再通过学生示范或教师讲解演示，学生再进行矫正练习。
（2）学生对文件移动与复制的区别这个知识点的掌握，采用个别提问学生，
教师点评和学生讨论，教师最后小结的方式进行评价。
（3）学生对本堂课的操作内容的掌握情况，由学生先进行自我评价，填写课堂评价表，再由小组其他成员检查并签名确认。
（4）课后作业：
A 、思考：文件分类的其他方法
B 、将家里电脑上的文件加以分类存放整理
教学反思：
本节课的教学对象为七年级学生，他们对文件的管理掌握程度不一，个体差异较大且本节课的教学内容比较多，操作的方法有多种，故教学策略中采用的是情境教学法，探究尝试法和任务驱动法。在探究尝试练习阶段，积极鼓励学生自主思考和学习，鼓励小组成员之间互相交流和帮助，由会做的学生带动指导不会做的学生，再通过学生操作示范或教师示范讲解后，学生进行矫正练习。每个知识点的操作，教师演示时会提供多种操作方法，要求学生至少掌握一种，这样不同程度的学生都能在原有基础上有提高和收获。本节课的另一成功之处在于每个新课知识点的学习都采用了一个相应的教学情境，使学生学习起来不会觉得枯燥，让学生乐于动手，乐于探究，乐于接受新知识。本节课的不足之处是，由于学习内容较多，在基础较差的班级授课时，时间会较紧。