广东省潮州卫生学校总结报告

广东省潮州卫生学校

国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目

总结报告

2014年7月20日

构建“三元合一”人才培养模式

打造“五位一体”的卫生中职教育品牌

——广东省潮州卫生学校国家示范校建设项目终期验收总结报告

2014年8月

广东省潮州卫生学校创建于1958年，是目前潮汕地区唯一一所医药卫生类“国家级重点中职学校”、粤东地区首家“广东省示范性中职学校”，近两年来，学校以“国家示范校”项目创建工作为引领，全面推进学校的改革和发展，项目创建工作取得了预期成效。

一、项目建设基本情况

（一）项目建设总体情况

2011年11月，经国家教育部、财政部、人社部审核批准，我校被列为第二批“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”的立项建设学校，于2012年6月全面启动项目创建工作。项目建设内容包括护理、药剂、医学检验技术、中医康复保健四个重点支持专业和数字化校园特色项目。

截至2013年6月，学校基本情况30个子项目、各重点建设专业共35个三级子项目以及特色项目15个三级子项目共416个任务点均按计划及时间节点完成相关创建任务，示范校项目总完成率达100%，资金使用完成率达100%，其中央财专项资金使用完成率99.99%。具体完成情况见下表。

“国家示范校”建设项目任务完成情况统计表

“国家示范校”建设前后学校整体提升情况统计表

通过两年建设，学校锐意改革创新，已经构建起学校医院企业互动，理论实践环境结合，校内学习、校外见习、顶岗实习交替的“三元合一”人才培养模式，提高了人才培养质量，学生就业率、就业对口率、双证率和就业质量领先同类学校水平，学生进出两旺、各专业技能竞赛在全省、乃至全国屡获殊荣，倍受社会各界好评和欢迎；形成了学校、医院（农村、社区服务中心）、药业、康复保健中心、颐养中心“五位一体”的卫生中职教育品牌，学校办学特色鲜明、骨干示范作用彰显。

（二）建设工作机制与举措

1. 政府支持协调，行业企业参与，以集团化办学推动项目实施

潮州市政府将我校国家示范校项目纳入市教育事业中长期发展规划纲要，同时，充分发挥财政、卫生、食品药品、民政、人力资源与社会保障等部门的管理统筹职能，整合及调配市卫生职业教育集团7家成员单位的医药卫生资源，调动行业企业医院参与项目建设的积极性，为学校实施校企合作、工学结合提供强有力的组织保障和阵地依托。引进国内著名IT 企业的信息技术服务，

以信息化推动教育教学改革和学校优化升级。省教育厅领导、市委市政府领导及市教育、卫生、财政主管部门的领导多次来校检查指导项目创建工作，为学校排忧解难、加油鼓劲。

2. 顺应职教改革，完善内部管理，以体制机制创新保障项目建设

把项目创建工作作为学校“一把手”工程来抓，搭设了项目建设的组织领导机构和工作实施机构，调动人、财、物等资源支持项目建设，将创建任务层层分解落实到具体部门和具体人员。着重从课程改革、师资建设、校企合作三方面制（修）订与现代职业教育改革发展相适应的一系列配套制度，重新编制执行《教学管理规程》及《实践教学管理制度》，围绕专业带头人、骨干教师、双师型教师的培养，改革教工人事分配制度，构建全员、全程、全面参与支持职教改革的体制机制。

3. 加强督查交流，促进共建共享，以项目管理平台全程监管创建工作

制订实施《项目实施管理办法》和《项目经费管理实施细则》，确保有关责任人按照建设计划完成创建任务、各项建设资金全部按时足额落实并依照法规专款专用。设立项目建设管理平台，在学校网站开辟专题网页，定期出版《潮州卫生职业教育》刊物和《示范校项目建设简报》，及时宣传、交流项目建设信息和成果。组建项目QQ 群，方便各任务组、专家的多方沟通互动。组织项目日常、中期及终期自查，对项目实施全程监管跟踪，确保项目建设与常规工作相互配合、相互促进。

二、重点支持专业建设情况

（一） “三元合一”推行卫生职教改革

1. 编制实施各专业创新型人才培养方案

打破传统“2+1”培养模式中前两年校内理论教学与第三年毕业实习前后截然分段、各成一体的教学安排，在校内教学阶段，有计划组织学生到校外实训基地开展课间见习、集中见习，第三学年组织学生顶岗实习，构建“三元合一”人才培养模式。通过人才需求及岗位标准调研、专家访谈、论证，各重点建设专业结合自身特点及专业方向，编制创新型人才培养方案，形成了基于“三元合一”又各具特色的人才培养模式（见下表）。

2. 改造整合创新教学内容

编制核心课程的课程标准，开发使用对接执业（职业）资格标准及职业岗位标准的的校本教材及配套用书，充实和完善相关数字化教学资源库，构建起以项目课程为主体的模块化课程体系。截至目前，四个重点建设专业共整合改造课程16门，主编参编规划教材27本，开发配套实训指导用书、执业（职业）资格考试辅导用书等校本教材64本，开发校本精品课程6门，校本数字化教学资源达到2.1T ，其中，护理专业、药剂专业参加全国数字化资源共建共享计划，参与了10门精品课程的建设。

3. 推进工学结合、医教结合和产学结合

组织教师推行项目教学、案例教学、岗位教学等教学模式改革，促进“做中学、做中教”；组织学生到医药卫生单位见习实习，促进理实结合、课岗对接，巩固原有的45家校外实习实训基地，新拓展7家校外实习实训基地，落实和规范各专业学生第三学年的顶岗实习管理，实现学以致用、以用促学和实习带动就业；广泛开展各级各类专业知识竞赛和技能竞赛，形成以竞赛促进教学改革的良好机制。

（二）教学团队实现专业化发展

实施“教师专业化发展工程”，完善和落实专业带头人和骨

干教师、兼职教师的培养管理制度，组织教师参加校、市、省、国四级培训和教学技能竞赛，支持教师主持或参与科研项目、提升学历、职称。近两年，共选派1名教师赴德国参加护理师资培训，19名教师参加国家级骨干教师培训，22教师参加省级骨干教师培训，共培养专业带头人11名，骨干教师22名，其中，1人被评为“全国卫生系统先进工作者”，1人被评为“南粤优秀教师”，8人被评为“广东省卫生职教优秀学科带头人”，6人被评为“潮州市职教名师”，1名校领导被省职教学会评为“首届广东省职业院校杰出校长”，1名校领导被确定为广东省中职教育“百千万工程”中“名校长”的培养对象。11名教师参加省级技能比赛、教学设计比赛、说课比赛名列前茅，其中6人获全省第一名；护理与临床专业科教学团队被潮州市妇联评为“潮州市巾帼建功文明岗”

实施内培外引人才发展战略，专业课教师充分利用寒暑假到

医院、企业参加临床及生产实践，每人年参加实践平均36天，切实提高其“双师”素质和能力。从医药企业聘请专家及技术人员

来校担任教学工作及实训指导工作，改善专业教师的知识能力结构，实现校内专任教师和校外兼职教师的优势互补，“双师型”教师比例达到88.7%。

（三）“五位一体”健全校企合作运行机制

1. 发挥附属医院、企业校区和专业建设指导委员会职能，推进集团化办学

拓展附属医院综合门诊和临床教学功能，配合政府将附属医

院打造为平价医院，促进市中医院康复科仪器设备的优化升级，共建广东省中医名专科；完善企业校区——附属长兴保健品厂的管理，推动工学交替规范有序进行；与潮州市颐养中心签订医疗技术合作协议，将该院拓展为我校各专业师生的实践基地，我校定期为该院院民提供诊疗、护理、保健、预防服务，对其员工进行养老护理及营养配餐业务培训；注重发挥各专业建设指导委员会中企业及医院专家的实践优势，促进校企院对接互动，使专业建设及教学活动紧贴行业需求和执业（职业）岗位标准。

2. 发挥综合服务功能，共建共享校内外实验实训基地

科学规划校内实验实训基地建设，努力使其具备教学实训、社会培训、技能鉴定（考试、竞赛）、教研科研等功能。争取上级配套、学校自筹及校企院互动，加大资金投入和技术引进，充实更新设备设施，新建扩建校内实训室20间，新增实训设备1010台套，设备总值达2893.8万元；引进潮州市中心医院、潮州宏伟药业、广东长兴科技保健品公司等医院企业的资源在校内共建共享模拟检验门诊、药房及健身广场、药品制剂生产车间等场所，全面实施仿真模拟教学和理实一体化教学；根据企业的用工需求，开展员工在职培训和订单培养，近两年，四个重点建设专业为合

作单位开展各类员工培训共22861人天，为5家企业订单培养学生215名。

三、特色项目——数字化校园的建设情况

（一）充实硬件，夯实基础

对现有的校园网络系统进行增容综合布线、增容扩点，增加网络出口带宽至50M ，与中国移动潮州分公司共建无线网络覆盖全校，与中国电信潮州分公司携手共建“平安智慧校园——一卡通系统”，新增12套、改造26套多媒体设备，建设数字化教室及实训室，新建电子阅览室1间。完成机房改造，新增服务器及一套20KW 24小时不间断电源，新增核心三层交换机一台，使硬件设施能适应数字化校园建设的需要。

（二）完善软件，拓展功能

制定统一的数据标准、应用规范和管理制度，加强教师信息化能力培训，升级鹏达电子办公管理系统和招生服务管理系统，新建示范校项目管理平台、实训管理系统、试题库、在线考试系统、实习管理系统、教学资源管理系统，完善安全监控系统，基本实现教育教学、管理服务的信息化、规范化和科学化，让广大教师、学生及其家长、合作单位受益。

四、项目资金投入、使用与管理情况

项目预算需资金共1580万元，其中，中央财政支持960万元，使用959.88万元，实际使用率99.99%。项目经费在潮州市财政局的直接监管和指导下，严格按照国家示范校项目经费有关规定进行投入、使用和管理，其中，央财资金以集中支付为主、授权支付为辅，由市财政局国库集中管理。

（一）中央财政专项资金的使用情况（万元）

（二）地方财政配套专项资金、行业企业资金、学校自筹等资金使用情况（万元）

五、贡献与示范

（一）对区域经济社会发展的贡献

专业建设及内涵发展服务并促进潮汕地区卫生保健事业的发

展，为提升基层卫生技术人员的专业技术水平、服务民众健康做出了积极的贡献

1. 成为潮汕地区基层卫生技术人才的重要培训基地

2. 助推附属医院转型升级和扶贫村卫生室建设

加大技术帮扶力度、促进学校医院深度合作，配合市政府推

动附属潮州市第三人民医院建设，将该院打造成为以平价医院为优势、以精神卫生中心为专科特色、以综合性医院为运作主体，以教学医院为技术支撑，兼顾传染病应急防治、立足潮州东片区域、服务周边民众健康的地市级人民医院。积极参与饶平县联饶镇赤坑村的双到扶贫开发工作，定期进村为村民开义医义诊，共投入资金近10万元帮助该村完善村卫生室及其它卫生设施，服务新农村建设。

（二）对其他地区和学校进行示范、带动和辐射的成效

1. 专业建设实现内涵发展

护理、助产专业和药剂专业分别成为与肇庆医学高等专科学

校和广东食品药品职业学校实施“三二分段”中高职衔接对口自主招生专业；医学检验技术专业被广东省教育厅评审认定为省级重点建设专业（原省级重点建设专业有护理、药剂2个），主持编制了《广东省中等职业学校医学检验技术专业教学指导方案》

和该专业首届省级技能竞赛的评分标准和细则、竞赛流程等文件；中医康复保健专业成为市级重点建设专业和我省特色专业。护理专业和医学检验技术、药剂专业分别获得中央财政实训基地建设专项资金和省中职教育实训中心建设竞争性专项资金支持。

在重点专业的带动下，助产专业被认定为市级重点建设专业，该专业师生参加省人社厅主办的广东省首届育婴师职业技能竞赛，总分列第一名，荣获师生组团体冠军，并揽括个人前三名；中药专业学生参加省级、国级技能竞赛名列前茅；口腔修复工艺专业已具备独立开办的师资条件和实训条件，2013年开始独立招生。

2. 优质办学营造名校效应

近两年，护理专业、助产专业学生护士执业考通过率提升至

94.3%，远远高于全国平均水平（60%），多次受到省卫生职教协会表彰。护理、中药、医学检验技术、助产专业学生代表队参加省技能竞赛均获得全省团体第一名（特等奖）、优秀组织奖，选手个人成绩名列全省前茅，其中，护理、中药专业学生选手入选广东省代表队参加全国技能竞赛，均获二等奖；学校被潮州市人社局授予“2013年潮州市职业技能大赛先进单位”荣誉称号。

办学质量的不断提升使学校继续保持就业与招生的良性互

动，学校成为潮汕地区初中毕业生报考卫校的首选、潮汕地区各医药卫生单位招聘卫校毕业生的首选。毕业生“双证率”达95%，就业率保持100%，初次就业率达96.1%，专业对口率达95.3%，初次就业人均月薪达1600元，绝大多数毕业生已成为本地区基层医药卫生服务机构的业务骨干和技术骨干，拥有“敬业、精进、严谨、实用”的口碑。目前，各类学历教育在校生总数7443人，其

中，全日制中职学历教育在校生4757人，成人高等学历教育在校生2686人。学校为发展潮汕地区高中阶段教育提供了充足的优质学位，为潮州市创建“教育强市”做出了积极贡献，潮州电视台、《潮州日报》、《新快报》、《汕头日报》、《揭阳日报》、《汕尾日报》等媒体多次报道了我校创建示范校的丰硕成果和办学经验。

3. 带动、示范、辐射兄弟职业学校

承办省卫生职业教育内儿科校际教学研讨会第十次会议暨

“院校合作护理专业临床教学”观摩活动，推广人才培养模式改革的经验做法；承办广东省首届卫生中职教育医学检验技术专业学生技能竞赛，推广专业技能训练与技能竞赛实施标准，省内10所医药卫生学校的76名师生前来参赛，海南省卫生学校、广西北海卫生学校派出领导、教师专门来校观摩学习；两年来，肇庆医高专、汕头市卫校、揭阳市卫校、新兴中医药学校、湛江卫校、湛江中医药学校、广州市交通运输学校、番禺职校等32所兄弟院校先后来校学习交流示范校创建经验。经省教育厅批准，我校与潮州市中心医院合作承办的“青年教师企业实践基地”项目运作良好，为周边同类学校的教师临床实践创造便利条件。配合汕潮揭同城化建设，牵头组织潮汕揭三市卫生学校举办卫生中职教育改革发展研讨会。8名学校领导和专业带头人在全国、省、市职业技术教育学会医卫类专业建设指导委员会、省卫生职业教育协会任要职，多次参加省教育厅组织的示范校及重点专业建设的评估评审活动。

六、主要成果与典型案例

（一）总体建设成果

1. 四个重点专业根据医药卫生行业的岗位需求和卫生技术人

才的培养规律，构建了“三元合一”又各具特色的人才培养模式；

2. 构建了以项目课程为主体的模块化课程体系，编制了核心

课程的课程标准，开发配套的校本教材与数字化教学资源，切实提高了教学质量；

3. 建立了促进教师专业化发展的师资培养机制，培养了一支

结构合理、专兼结合的高素质双师型教学团队；

4. 建设了四个具备“一体化教学、职业技能培训、专业技能

竞赛、职业技能鉴定、仿真对接职业岗位”功能的专业实训中心，实现校院企共建共享，有力保障了人才培养和社会服务；

5. 构建了“五位一体、整体联动”的卫生中职教育品牌，形

成了校企院合作长效运行机制；

6. 与高等医药院校建立合作办学的对接机制，拓展了办学空

间和学生的升学渠道；

7. 在专业建设中实现理论实践有机结合、实习就业紧密对接、学生进口出口两旺，毕业生执业考试通过率、双证率、就业率和就业质量不断提高；

8. 构建了数字化校园，修订实施了40项制度，学校管理实现

信息化、现代化、规范化。

（二）典型案例简介

1. 《学校医院共研医检实训项目，课岗对接首创技能竞赛标

准》

以承办广东省卫生中职教育首届医学检验技术专业技能竞赛

为动力，根据临床检验的职业岗位需求及操作规程，促进学校医院共同修订专业主干课程技能实训项目及其考核（竞赛）标准、

开发实践教学资源，实施项目化教学和岗位教学，首订该专业省级技能竞赛规程，为制订2014年全国首届技能竞赛项目及其评分标准奠定基础，彰显示范引领作用。

2. 《传承潮汕中医药文化，打造中医康复保健专业特色优势》 健康服务业及潮汕民众的养生保健需求，注重传承创新，重构有潮汕中医药文化元素的课程体系，组建有当地名医名家参与的双师型教学团队，实施“四位一体”实践教学模式，致力培养学生推拿按摩及中医养生保健技能、潮汕药膳烹饪及中草药采摘与应用能力，使毕业生就业有优势。

3. 《对接护士执业资格标准，深化护理专业教学改革》

遵循卫生行业准入制度，对接国家护士执业资格标准，将护

士执业资格考试的备考工作与护理专业人才培养模式改革和课程改革有机结合，提高护士执业考试通过率和毕业生就业质量。

4. 《依托企业校区，推进药剂专业建设》

在附属保健品厂设立企业校区，推行药剂专业工学交替人才培养模式改革，促进学生见习、实验、实训、实习、就业的有效对接，既解决了校内教学与生产经营脱节等实际问题，又满足了企业的用工需求。

5. 《规范顶岗实习管理，推动专业建设上新水平》

发扬卫生类学校实习管理的好传统好做法，进一步完善校企院合作工学结合运行机制，创新管理手段，促进第三学年顶岗实习与专业建设的有效对接。

七、存在问题及改进措施

（一）存在问题

1. 专业带头人和骨干教师参与省级和市级以上教育教学改革

项目业绩不突出，缺乏新开发的高水平校企（院）合作项目，专业参与企业（医院）技术改造与更新的能力有待进一步提升。

2. 行业企业医院全过程参与专业建设及其人才培养的深度及广度不足，校企（院）共建共享共赢的体制机制有待进一步完善。

（二）改进措施

认真学习贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《国务院关于促进健康服务业发展的若干意见》，主动适应卫生服务岗位的需求，深化产教融合、医教结合、校企（院）合作、和工学结合，继续打造一支专兼结合的高素质“双师型”教师队伍，努力提高专业建设服务经济社会发展的能力，在构建现代职业教育体系的新进程中推动学校的改革创新。

对照《广东省国家示范校建设项目学校省级验收指标体》，我校自评98.3分。