[经济全球化的趋势]教学设计

　　[教学思路设计] 　　经济全球化是当今世界的热点问题，同时也是充满争议的问题。对经济全球化，学生有切身的体会，但是学生们对经济全球化问题存在一些认识上的误区。如何让学生们有思考力和批判力，打破教材的单一叙事，用史实说话，构建对经济全球化的全面，立体化的认识，是本教学设计需要达成的目标。 　　基于以上的认识和理解，本设计力求把教材对教材单向度的叙事进行重构，通过多视角的史料提供，让学生形成对历史多重角度的认识，从而从单一化的描述中走出来，认识历史事件及对其评价的多元化、多样行、多维度。 　　[教学目标设计] 　　了解世界经济全球化的发展历程；通过自主学习和课堂讨论，让学生感受经济全球化，理解经济全球化是一把“双刃剑”；认识到世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。加深对经济全球化的本质是资本在全球的新一轮扩张的理解。 　　[教学过程设计] 　　[课堂导入] 　　教师：同学好！大家请坐！今天来了好多老师，为了调节气氛，咱们来做一个听音乐，猜品牌的游戏。幻灯片上一共六个小题所涉及的品牌都是生活中常见的品牌。大家敢不敢挑战一下？ 　　学生：敢！ 　　请听题！（展示PPT1） 　　题一：诺基亚内置铃声 　　老师：哪个国家的产品？学生：芬兰！ 　　题二：苹果手机内置铃声 　　老师：哪个国家的产品？学生：美国！ 　　题三：海飞丝广告背景音乐 　　老师：哪个国家的产品？学生：美国！ 　　老师：大家表现都非常好！那么上面的游戏中反映了当今世界什么经济现象？ 　　学生：经济全球化！ 　　老师：好！今天咱们就一同探讨经济全球化的相关内容。 　　[设计思路]从学生们的日常生活入手，采用比赛的形式，吸引学生的注意力，激发学生学习的热情，营造热烈的气氛，简介迅速的转入本课的学习。 　　[课堂教学] 　　一、复述课文 　　教师：首先大家以小组为单位复述课文，巩固上节课所学内容 　　[设计思路]注重基础知识的巩固和落实 　　二、自查自纠 　　老师：接下来同学们以小组为单位，检查学案的完成情况，讨论学案中的疑惑和预习中遇到的不懂的地方，小组长注意记录本组共性的问题。 　　（在讨论的过程中，小组长将共性的问题写在后面的黑板上，供下一环节讨论使用） 　　[设计思路]发挥学生的主体作用，体现课改的要求，培养学生自主解决问题的能力和合作协调的技能，通过小组讨论，解决一些基本的问题，发现共性问题，为下一环节的开展提供条件。 　　三、群策群力 　　老师：好了同学们咱们接下来一同讨论一下后面黑板上的共性问题，大家可以结合学案后面的案例进行分析 　　问题一：为什么会出现反全球化运动？ 　　学生：经济全球化给发展中国家带来了一系列问题比如案例中提到的贫富差距加大、环境破坏、文化价值观的冲突等，因而出现了反全球化运动。 　　老师：非常好！但老师有一个疑惑：是不是反全球化运动只出现在发展中国家？ 　　学生：不是！发达国家中也有反全球化运动！ 　　老师：为什么发达国家中也有反全球化运动？请结合后面的案例来分析。 　　附：案例十四：2004年9月17日，西班牙东部小城埃尔切的中国鞋城，约400名不明身份的西班牙人聚集街头，烧毁了一辆载有温州鞋集装箱的卡车和一个温州鞋商的仓库，造成约800万元人民币的经济损失。这是西班牙有史以来第一起严重侵犯华商权益的暴力事件，世界为之震惊。“我去年在西班牙考察，当时就发现温州鞋在那边势头很好，已经占领80%以上的市场了，根据以往的经验，我预感迟早要出事。”65岁的温州老鞋商林达夫早有先见 　　案例十五：2011年7月22日下午3点30分左右（北京时间21时20分），挪威首都奥斯陆市中心遭炸弹袭击，造成包括首相办公室在内的多座政府大楼严重受损。此后不久，一名枪手伪装成警察向奥斯陆一青年营地内的集会者肆意开枪射击。截止到23日，两次袭击事件中的死亡人数已上升到至少91人。奥斯陆星期五造成93人死亡的爆炸和枪击案再次引起人们对右翼极端势力的关注――不仅在挪威，而且是在整个欧洲――反对穆斯林移民、反对全球化、反对欧盟势力及多元文化的力量正在成为一种潜在的政治势力，并在某些情况下引发暴力。 　　学生：发达国家在全球化中也同样面临一些危机，比如失业问题、文化价值观冲突等问题，因而也出现了反全球化问题。 　　老师点评：发展中国家在经济全球化中遇到很多问题，同样发达国家在经济全球化中也不是一帆风顺的。无论发达国家还是发展中国家，经济全球化都是一把双刃剑。 　　问题二：“中国制造”和“中国创造”有何区别？他们与经济全球化有何联系？ 　　附：案例六：十年间，中国真正成了世界工厂。而当大量商品涌入他国时，也引来了贸易保护的争议，所以就有了温州鞋在西班牙遭焚烧等极端事件的出现。事实上，中国制造也是世界分享利益的过程，在这个过程中，代工的中国工人获利微乎其微。以苹果手机为例，每卖出一台iphone，苹果公司独占58.5%的利润，中国工人获得的利润只有1.8%。 　　案例七：海尔率“中国创造”领跑未来：据悉，从欧睿国际（Euromonitor）发布最新的全球家电市场调查结果显示，海尔同时拥有“全球大型家用电器第一品牌、全球冰箱第一品牌、全球冰箱第一制造商、全球洗衣机第一品牌、全球酒柜第一品牌与第一制造商、全球冷柜第一品牌与第一制造商”共8项殊荣，充分显示了海尔的强大竞争力。海尔洗衣机蝉联全球第一，是其销量、技术、规模、品质和品牌等多方面的综合竞争力的体现。海尔洗衣机代表了一类以品质为全球用户缔造价值的成功典范，宛如一张中国家电的“品质名片”，向世界展示了中国全球化品牌的良好全球视野，同时，也给整个中国全球化品牌的发展带来了启示。 　　学生：“中国制造”对于中国来说，获利少，消耗大。比如在苹果手机的生产。“中国创造”有利于中国企业在全球竞争中占据有利地位。比如：海尔集团正是靠技术创新，在国际贸易中站稳脚跟。 　　老师点评：“中国制造”意味着中国处于全球产业链的低端，耗能高，收益低。“中国制造”意味着中国拥有了知识产权，掌握了核心技术，在全球化中处于有利位置。实现“中国制造”向“中国创造”的转变，不仅是中国经济发展的需要，而且也是经济全球化的客观要求。因为创新是一个民族的灵魂。 　　问题三：跨国公司在经济全球化中扮演什么角色？ 　　附：案例二：据联合国贸发组织《世界投资报告2011》显示，2010年，跨国公司的全球生产带来约16万亿美元的增值，约占全球GDP的四分之一。跨国公司外国子公司的产值约占全球GDP的10%以上和世界出口总额的三分之一。 　　老师点评：跨国公司是经济全球化强有力的载体，是经济全球化的助推器。 　　问题四：全球化和多样化有何区别和联系？ 　　附：案例八：目前，外资并购已经渗透到了中国市场的各个行业，民族品牌正在逐渐消失。在饮料市场，包括天府可乐在内的八大名牌中有七家被可口可乐和百事可乐收购，之后无一例外地在市场上消失；在化妆品市场，国外品牌已占据75%的市场份额；在啤酒行业，年产5万吨以上的60家企业中有72%被合资；在洗涤用品市场，4大年产超8万吨的洗衣粉厂被外商“吃掉”3个；在感光行业，除乐凯一家外，其余的全部被国外“吞并”，等等。 　　案例九：中新网3月5日电第十一届全国人大第五次会议今（5）日开幕。对中国总理温家宝所做的政府工作报告，外媒纷纷予以集中报道。其首要关注点为中国将2012年经济增长目标下调到7.5%，这是八年来中国经济增长目标首次降至8%以下。温家宝表示：“应该承认，由于欧债危机、外部市场萎缩，中国经济有下行的压力。但是在这种情况下，我们调低速度主要是为了结构调整。”案例十：万圣节、感恩节刚过，圣诞节又将来临。这时候的大学校园总是热闹非凡，随处可见一群群的学生们为西洋节日的到来而兴奋不已。显然，本不属于我们的节日已经广泛为大学生们所接受并操办得有声有色。与此相反，我们某些历史悠久的传统节日却得不到如此待遇。――一位在校大学生面对洋节盛行在微博中的感概。 　　老师点评：只有民族的，才是世界的。没有多样化就没有全球化。我们在推进全球化的同时，也必须承认多样化。全球化和多样化的协调统一，是时代发展的方向。 　　问题五：既然经济全球化对发展中国家有利有弊，那么我们是应该加入还是抵制？ 　　附：案例四：根据Global Trade Atlas （GTA）数据库的资料，中国GDP对进出口贸易的依存度在入世以后的2003年即高达51.8%，以后逐年上升，最高的是全球金融危机前夕的2006年，高达64.9%。2008年全球金融危机爆发以后，中国GDP对贸易的依存度虽有所下降。2010年，全球经济略有复苏，中国GDP对进出口贸易的依存度迅速从2009年的44.2%上升到50.5%。以上分析说明，中国已经济深深地融入到经济全球化的进程之中，已呈现不可逆转的趋势。 　　案例五：中国从入世之初的世界第九大经济体快速成长为第二大经济体、世界第一大出口国和世界第二大贸易国。GDP从2001年的11万亿元人民币增至2010年的近40万亿元人民币，年均增长超过10%。而世行数据显示，2010年中国经济增长率超过10%，对世界经济增长的贡献率打到25%，连续两年成为全球经济增长第一引擎 　　老师点评：近代史告诉我们：关起门来搞建设是不行的。现实告诉我们：全球化已不可逆转，中国已卷入经济全球化中。 　　…… 　　[设计思路]本环节是本课的核心环节，学生结合案例回答共性问题，一方面培养学生论从史出的历史素养，另一方面充分体现学生的主体地位，把学习中疑惑的知识展现在大家面前。老师的点评力求简明扼要，矫正学生认识上的误区，扩展学生思路，让学生对全球化有一个全面立体的认识，体会全球化的复杂性，从而培养多角度，多维度看问题的思维习惯。 　　四、随堂练习 　　老师：好！接下来大家打开学案上的随堂练习，请大家迅速完成。 　　五、总结： 　　老师：经济全球化是一把双刃剑！尽管经济全球化目前饱受争议，但这一历史趋势不可逆转。唯有积极参与国际竞争，因势利导，趋利避害，才能实现世界各国的共同繁荣。 　　[设计思路]学习过程是一个“感知―理解―升华”的过程，更是掌握方法、积累经验、发展能力、生成情感的过程。在学完本课全部课本知识后，教师朗诵配乐诗歌，不仅体现教师风采，更能引导学生生成情感，加深理解。