三个好伙伴教学设计

第5课 三个好伙伴

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书《美术》 二年级下册（湘教版）

本课由“红红”“黄黄”“蓝蓝”三个好伙伴引导学生去寻找、发现、认识自然界和生活中的三原色，并互相交流自己对三原色的色彩感受，再通过有趣的魔术游戏以及吹画活动去观察三原色互相融合后的色彩变化，直观的了解到三原色能调配出其他许许多多的颜色，从而更深刻地理解儿歌中组成“色彩大家庭”这句话的含义。

教学目标：

1、 认识三原色。了解三原色的重要作用。

2、 培养学生的观察力和动手表现能力 。

3、让学生体验美术学习的乐趣，激发学生对大自然及生活的热爱之情。

教学重点：

观察了解三原色的重要作用。

教学难点：

吹画技法的解决。

教学准备：

图片、三原色颜料、示范作业。

教学设计：

一、 唱儿歌《找朋友》

师：小朋友你们有好朋友吗？那就让我们拍着小手一起来唱《找朋友》吧! 生：拍手唱

师：大家都有自己的好朋友、小伙伴，色彩也有。

今天老师想给同学们介绍色彩中的三个好伙伴。 板书课题：三个好伙伴 它们在哪呢？（制造悬念）

瞧!这三位好伙伴在这儿呢！

（展示玻璃杯中的三种颜色）

分别用卡通形象自我介绍三位好伙伴：

）

大家好，我是热情的红红，我的大名叫“大红”大家好，我是调皮的黄黄，我的大名叫“柠檬黄”；

大家好，我是文静的蓝蓝，我的大名叫“湖蓝”；

师：想不想和它们交朋友呀？

生：想。

二、认识色彩

师：认识了这三位可爱的好伙伴，现在请同学们回忆在生活中（吃、穿、住、行、自然

景物…….）在哪里发现过这三位好伙伴呢？

生：

师：欣赏图片

板书：

出示图片

师：这些颜色分别给你什么感觉？

生：红色：温暖、热情

黄色：光亮、明快

蓝色：宁静、凉快 教师总结：

老师知道你们调不出红、黄、蓝这三种颜色的。不是大家不行，是因为这三种颜色根本不能用其他颜色调出来的

! 因为他们是

“原色”，

意思是在颜色里原来

就应该有的、最初的颜色，他们不能被调出来，但是它们三个相互调和却可以

调出其他任何颜色

!

通过这个游戏， 同学们对“原色”的理解就会很形象、很透彻，并在活动

过程中不自觉地体验了“复色”的概念，为以后的色彩知识学习打下感性的基

础。

师：（实验）

下面我来变魔术：同学们观察变化，看它们手拉手在一起会产生什么变化？

（师对色生观察）

板书： + 黄 = 橙

+ 蓝 = 绿

+ 红 = 紫

教师总结：

融合而成的橙、绿、紫叫三间色。

三、 活动体验

1、 画作业“五彩树”

师：这三个好伙伴它们可要好了，经常抱在一起创作出许多美丽的画面。

同学们看，这就是他们的杰作。

师：你们看他们像什么？

生：像大树。

师：这么漂亮的树是怎么完成的？[认识树的形象特征。]

生：……

师：我们今天又认识了一种新的绘画方法：吹画

师：你们先来尝试吹吹红色。

【音乐比赛】音乐停比赛结束

生：练习吹。

师：吹画时发现了什么？你是怎么吹的这么漂亮的呢？

生：自己总结。

2、讲解吹画

师：吹画的技巧主要是控制气流的力度和气流的角度。注意嘴吹气的角度尽量和纸

面平行。

吹画彩色树要注意以下过程：

A、想一下你将吹出什么样的树，找到树根处滴上适量的颜色。点色后从下向上吹 出主干，可在要分叉的地方添滴一点色继续吹。

B、吹小枝时要大口地、短促地横向吹，一气呵成。

C、为了能观察到色彩融合后产生的变化，不要等一种色干了后再吹另一种色。

布置作业：今天，我们就根据自己的设想，同桌结合一起完成一幅吹画“五彩树”的作品，

并给自己的作品起个好听的名字。

作业展评：同学们互相观摩作业，并介绍自己的创作思路。夸夸自己作品最美的地方。 总结：好，今天我们这节课收获可真不少，我们认识了三种重要的颜色，并了解了他们的一

些性能，还练习了“吹画”这咱绘画方法。为了让同学们记住这三个好伙伴，老师创编了一首儿歌，请同学们用自己喜欢的方式朗读一遍。

出示儿歌：

三个好伙伴

红红、蓝蓝和黄黄，

都是三个好伙伴，

组成色彩大家庭，

把我们的世界来装扮。

教学反思：

在“三个好伙伴”这节课的执教中，我用卡通形象导入新课，为了避免在色彩知识概念上纠缠，根据小学低年级学生的心理特点，进行了增强情趣性的处理，即将红黄蓝三原色处理成“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个可爱的卡通形象，以介绍小伙伴的方式让三原色进入学生的视线，评小伙伴的可爱形象吸引学生，利用小伙伴色彩的相互融合（变魔术环节）激发学生的好奇心。步步深入的让学生自己主动想学，使学习知识本身变得有趣味，让学生在此过程中充分体验到美术学习的乐趣。在作业的设计上，我用了吹彩色树这种孩子们觉得很新奇的作业方式，并在这样一个充满乐趣的作业过程中，让学生去观察色彩的变化，使其经过观察自己解决重点突破难点，加上老师恰当的引导，使本课的重难点轻松解决。最后用琅琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其中，加深对本课的认识。在教学中充分利用诸多因素调动学生的感觉，尊重学生的感受，让他们畅所欲言，大胆地用色彩表现。也许孩子们在这节课中并没有觉得他要有意识的去学什么，就已经掌握了色彩的相关知识，教学中对色彩知识的教育应注意点到为止，不在概念上纠缠，只要让学生有所了解，有所感受就达到了教学目标。我相信这节课能给学生留下深刻的印象。在执教过程中也出现了一些不足，比如展示总结环节的安排如果能用直观演示法，效果会更好。 在评价作业环节中，由于时间关系没能让学生充分自评、互评，并让学生说出自己的观察发现，这是很大的遗憾。 设计实践活动让学生交流感受，让课题充盈着活泼可爱的气氛，孩子们在实践中增长了知识，避免了纯粹意义上的红、黄、蓝三种知识机械传授，我感觉孩子们学习的很轻松很愉悦，完全是学生本能情绪的宣泄和自由自在的表现。课堂上始终本着让学生去发现、去感知、去总结规律，形成认识，也使他们更进一步体验到美术学习的乐趣。