2015春新人教版三年级数学下册平均分教学设计
《平均分》教学设计
学习目标：
1、通过观察、动手操作，理解平均分的含义。
2、利用平均分的概念，将一些物体进行平均分。
学习重点：
1、理解平均分的概念，具体操作平均分。
学习难点：
在实际操作中，经历平均分的过程。
教学过程：
一、引入新课
同学们，今天老师能给大家上课非常高兴，你们高兴吗？
既然同学们也非常开心，老师带来了一些小礼物，想不想知道是什么礼物？
那请你坐端正，认真听，仔细看。
二、认识平均分
老师出示6个笑脸。
老师想把这6个笑脸分成3份，应该怎样分？想一想，谁来帮老师分一分？
指名分，老师画笑脸做记录。
还有不同的分法吗？
指名分，老师做记录。
现在，请同学们认真观察这几种分法，如果把这6个笑脸分给三个同
学，你认为那种分法好？
指名说，并说出理由。
师：对，像这样的分法可以说每份分得同样多。（板书这句话）。 你知道这种分法叫什么吗？
指名说。 答对的奖励 智慧星
对，这种分法叫平均分。（板书课题）
谁能再来说一说，什么叫平均分？
指2名同学说一说，然后齐读一遍。
现在我们知道了什么叫平均分， 我要考考你，你敢接受挑战吗？敢。请看大屏幕。
出示课件判断题。
指名回答，并说明理由。
最后的梨子图，在平均分成2份的情况下，你能不能将它变成平均分呢？ 奖励智慧星。
同学们，你们真是太棒了！请把最热烈的掌声送给自己。
三、学习平均分的分法。
现在，我们知道了平均分，并且能判断是不是平均分。那你们想不想动手分一分？想。
请看大屏幕，先明确要求。
投影出示要求。
学生动手分小棒，教师巡视指导。
展示时，学生边说边演示。
他是5个5个地分的。还可以几个几个地分？
不管采用什么样的分法，最终的结果每份都是5根小棒。我们刚才平均分的过程能用一句话来说吗？
把10根小棒，平均分成2份，每份是5根。（板书）
谁再来说一说？
请说给你的同位听一听。
除了把小棒平均分以外，想一想，还可以把什么平均分？（举例子） 同学们的表现真是太棒了！这种平均分的方法你们学会了吗？学会了。
学得好不好，检测才知道。让我们一起进入快乐检测。请拿出你的作业纸，完成上面的题目。
第一题指名到黑板上摆一摆。
逐题展示。
今天，大家表现的非常好。接下来想不想做个小游戏？想。
找个司令员，找8个同学，司令员发布命令，要把你们平均分成4组，其他同学按要求去站队。（找学生说是怎么分的）
把8个同学平均分成4组，每组（ ）个。
再找4个同学，现在12个同学随便平均分，找同学说一下你们是怎么平均分的。（哪个司令员来说一说）
把12个人平均分成（ ）组，每组（ ）个。
四、课堂总结
同学们这节课学的开心吗？你学到了什么？