西师大小学六年级语文下册积累与运用(六)
《积累与运用(六)》
教学目标
1.感悟古文中一些字词意思古今的差别。
2.搜集、背诵有关人格品质和蕴涵人生哲理的名言警句,丰富自己的积累。
3.鼓励学生广泛阅读中外古典名著,汲取传统文化营养,培养作读书笔记的习惯。培养阅读古文的兴趣和能力。培养想象能力和创新能力。
4.知道学习文言文的基本方法,了解古文与现代文字、词、句方面有很多不同之处,
教学准备
教师:搜集常见的古今意思差别大的字词和语序不同的常见文言句子。还可以准备一个完整、简洁、富有情趣的小剧本制成课件。 学生:准备中外古典名著的读书卡片。
教学设计
一、温故知新
1.自主诵读三个句子,读通、读顺,注意读出停顿、节奏和语气。
2.联系课文内容,说说句子的意思。对句中几个古今义有差别的字词,可先用符号标出,老师适时点拨,把这些字词的意思说清楚,并体会古文遣词造句精炼简洁的特点。
3 按对话框中的提示语引导学生发现规律。“吾”、“余”是
指“我”;“汝”、“尔”是指“你”;“曰”、“云”是指“说”。 4 可让学生尝试着运用,在语言实践中加深认识。
5 拓展练习:教师出示另外的古今义有差别的字词让学生进行理解,尝试运用。
二、语海拾贝
1.自主读,抽学生试读,师抽查正音。
2.师范读,教读,读出音韵、节奏美。
3.说说这些名言警句大致的意思,你从中领会到什么?
4.你还知道哪些有关人格品质和蕴涵人生哲理的名言警句?说给大家听一听。
5.读一读、记一记,同桌互助抽背,看谁记得又快又多。
三、互动平台
1.师生一起回顾小学阶段课堂内外读过的古文,漫谈收获体会、疑难困惑、经验教训。老师相机点拨引领。
2.同桌或小组合作,阅读“互动平台”的对话。
3.启发学生结合本组课文《熟读精思》的学习过程,总结和交流学习古文的方法。(1)逐字逐句试读全文,了解文章大意;(2)根据注释,联系上下文扫除字词障碍;(3)查工具书攻克难点,整体把握内容;(4)通读全文,用自己的话说出每句话的意思。
4 交流文言字词意思的古今差别。先说“云”、“余”、“尝”等字词的古今义,再调动学生的古文积累,适度地延伸到其他一些常见的文言字词意思上。