[生物对环境的适应和影响]教学设计
《生物对环境的适应和影响》教学设计（上）
广州市育才实验学校 生物科 张敏丽
一、教学目标
1、 能够选取多方面的实例来描述生物对环境的适应和影响。 2、 认同生物的形态结构、生活方式与环境的相适应的观点。
3、 通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力及交流合作的能力。 4、 了解生物与环境的关系，渗透环保意识。
5、 树立“生物与环境是一个不可分割的整体”为观点，为下节课——生态系统的学习做好铺垫。二、教学重、难点
1、描述生物对环境的适应和影响。
2、在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辨证观点。 3、从生活中发现生物和环境的关系是相互联系，密不可分的。 三、教师准备
1、制作多媒体课件
2、准备不同环境中生物的影像资料。 四、学生分析
学生为刚刚升入初一的新生，也是刚刚接触生物学，对生物的学习还不系统，所以他们对“生物 对环境的适应和影响”只是比较肤浅的认识，还归结不到理论上。这节课怎样选取实例来描述“生物 对环境的适应和影响”非常关键。我的课件特别注重条理性和联系性，从实例出发，让学生一步一步 的深入下去，最后自己总结出：生物与环境之间是相互联系，密不可分的。 五、教学策略
本节课内容相对简单，但是范围大而广，如何让学生更好的掌握呢？这节课我设计了较多的问题，所以课堂主要采取小组抢答的形式。课前先把学生分为几个小组，最先举手的同学获得答题权，每回答一道题就为本小组赢得一颗红星，到最后看哪个小组的红星最多，本小组的全体同学就会得到老师赠送的精美小礼物，这样可以加强个人之间的竞争性，也可以加强小组之间的合作意识，提高教学效率。虽然以学生回答和讨论为主，但是老师的引导和总结也至关重要，所以每一个问题都在我的掌控之下，可深可浅，可入可出，伸缩自如。本节课图文并茂，图片和文字都渗透着一种“环保意识”，让学生在不知不觉中被潜移默化，从而去关注环境，保护环境。
六、教学流程
七、教学过程
八、情感意识教育
本节课从头到尾都渗透着环保意识教育，从动物适应干旱环境沙漠说起，到新疆沙漠化土地面积年增400平方公里，再到沙漠植物的防风固沙，最后到人与环境的如何协调发展，自始自终都强调人不但要适应环境，更应该要好好的保护环境。如果人类肆无忌惮的破坏环境，那么最终遭到报应的还是人类自己。所以保护环境，从我做起。