期中考试语文重点
以下只是古诗重点内容，其他内容老师讲的还要好好背诵。
一、★杜牧《泊秦淮》（P60）
⒈“烟笼寒水月笼沙”这句诗所描绘的画面，具有 迷蒙冷寂（或：朦胧悲凉）的特点。。
⒉作者在诗的首句连用两个“笼”字，请结合全诗简要赏析其作用。 两个“笼”字将烟、月、水、沙四种景物融为一体，贴切传神地勾画出秦淮河两岸朦
胧清幽淡雅的景象，使读诗的我们感觉到一种冷清愁寂的气氛,这也是此时诗人心情的写照。
⒊真正不知“亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人什么样的思想感情？
是当时的统治者,表现了诗人对统治者不忧国事的愤慨和对国家命运的担忧
⒋作者对商女唱《后庭花》一事的态度怎样？请说出其中的理由。并说说运用了什么手法？ 作者对商女唱《后庭花》这一现象感到不满（或愤恨等）（因为《后庭花》是亡国之
音；在国事衰退之年，还有人沉溺于歌舞升平；作者感到无比愤慨和忧虑） 曲笔
二、★阅读文天祥的《过零丁洋》，回答下列问题（P64）
⒈诗中第二联, 运用比喻的方法, 将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风飘
絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回, 以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无
依,时起时沉。
⒉诗中以“风飘絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒写了国破家亡的悲哀；借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，暗示了形势的险恶和作者境况的危苦。
⒊对尾联“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要赏析。
这一句采用直抒胸臆的方式,表明了自己以死明志的决心,充分体现了他的民族气节。
⒋结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照
汗青”的理解。 人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气概。
三、★王勃《送杜少府之任蜀川》（P114）
⒈首联中“望”用得好，其妙处在于：①友人可以看到京城，表示路途不远，意在劝好友不要伤感。②“望”字使全诗意境变得更开阔。
⒉这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古名句请说说它好在哪里。 一洗往昔送别诗的悲苦缠绵，体现出高远的志趣和旷达的胸怀。表现诗人对友人的深情厚意。同时蕴涵哲理，真正的友谊是不受时空限制的，它是永恒的，是无所不在的。
四、★龚自珍《己亥杂诗》（P116）
1.诗歌以“浩荡”修饰“离愁”，以“白日”烘托“离愁”，以“天涯”映衬“离愁”，写
出了自己的断肠之念。
2.这首诗一、二两句写出了两种心境。一是离别的忧伤，二是回归的愉快。
3.“落红不是无情物，化作春泥更护花”是这首诗的精华所在。请自选一个角度（或语言、
或诗意、或情感、或哲理）写一段鉴赏性文字。 诗人以落花自喻，表明自己的心志，虽辞官还乡，但仍关心国家的前途命运，体现了
诗人的积极的人生态度。
五、杜甫《春望》（P58）
⒈从“国破”、“烽火”可以看出，这首诗与唐代 安史之乱（重大历史事件）有关。诗歌
一二句写春望所见，其中“ 破 ”，破败，写出了使人触目惊心之景，“ 深 ”，茂盛，写
出了长安城萧条，令人满目凄然之景。
2．请赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
对偶，以乐景写哀情，表达了诗人忧国思家的情怀！（或：拟人，移情于物，表达了诗人忧国思家的情怀）
⒊为什么诗人说家书“抵万金”？ 夸张，写出了消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。
⒋通读全诗，谈谈这首诗抒发了诗人怎样的情感？
⒌请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并赏析作用。 参考：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发纷纷断落，已经短得无法梳髻插簮。细节描写，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思
家的情怀.
六、陆游《十一月四日风雨大作》 (P62)
⒈陆游在诗中说他“僵卧孤村不自哀”，原因是他“尚思为国戍轮台。”
⒉诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。诗的
第三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。
⒊请你对“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”略作赏析。 “风吹雨”既是现实生活，又象征南宋王朝风雨飘摇的命运。诗人从“风吹雨”联想到南宋王朝摇摇欲坠的处境，把现实与梦境自然地联想起来，使“铁马冰河”的梦境和“戍轮台”的平生壮志融为一体，抒发爱国之情。
★《记承天寺夜游》（P126）
【基础复习】
一、请在括号内解释文中加点词。
元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户（门），欣然起行。 念（想到）．．
无与乐者（„„的人），遂（于是，就）至（到）承天寺，寻张怀民。①怀民亦未寝，．．
相与
（共同，一起）步于（在）中庭。 连光景的人）如吾两人者耳（罢了） 二、请依次用现代汉语翻译文中画线语句。
①怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步。
②月色洒满庭院，如同积水充满整个院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那
是竹子、柏树的影子。
③哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少了像我们两个这样的闲人罢
了。
【课文要点】
（一）文学常识
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋人，唐宋八大家之一。与其父“苏洵”、其弟“苏辙”
并称“三苏”。写本文时，作者已被贬到黄州四年了。
（二）内容主旨
对月夜的景色作了美妙的描绘，真实记录了他当时生活的一个片断，透露出他漫步的悠笔记
闲，赏月的欣喜，贬谪的悲凉，人生的感慨。
（三）写作特点
（1）全文仅80余字，却运用了叙述、描写、抒情、议论四种表达方式。其中§1月下
漫步（叙述）§2庭中月景（描写）§3月下感慨（抒情、议论）
（2）新颖的修辞，传神的描写：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这
三句话是写月光的高度传神之笔，积水空明”写月光的清澈透明，“藻、荇交横”写竹柏倒
影的清丽淡雅。作者以高度凝炼的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙
境界。此处无一“月”字，却无处不见皎洁的月光。“积水空明”，以水喻月，给人以一池春
水的静谧之感，“藻、荇交横”，以藻、荇喻竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境
静中有动，动而愈见其静。
（3）“但少闲人如吾两人者耳”。 这里的“闲人”是指不汲汲于名利而能从容流连光景
的人。作者自称为“闲人”， 贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微
妙复杂的感情尽在其中，语言凝练，含蓄深沉，精美传神。
（4）甲文全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间能看出苏轼与张怀民的友情。
如“念无与乐者”可见只有怀民可以共同游乐；“怀民亦未寝”可见两人心境相同，欣赏趣
味相同；“但少闲人如吾两人者耳”可见两人志同道合，志趣相投命运相同。
【强化练习】
（一）请有“/”线标出句中的停顿处。
但少闲人 / 如吾两人者耳
（二）理解性默写。
1．文中描写月光美景的语句是：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 。
2．表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾者耳。（主
旨句）
（三）对比阅读
【甲】元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承
天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影
也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
(《东坡志林·记承天寺夜游》)
【乙】余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木
末①，意谓是如何得到?良久忽曰：“此间有甚么歇不得处!”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。
若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌②，退则死法③，当恁么④时也不妨熟歇。
(《东坡志林·记游松风亭》)
【注】①木末：树梢。②死敌：死于敌手。③死法：死于军法。④恁么：如此，这样。
1．解释下列加点的词。
(1)怀民亦未寝 睡觉 (2)但少闲人如吾两人者耳 只，只是 ．．
(3)余尝寓居惠州嘉祐寺 曾经 (4)思欲就亭止息 到，靠近 ．．
2．用现代汉语翻译文中画线的句子。
(1)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，原来是竹子、柏树的
影子。
(2)由是如挂钩之鱼，忽得解脱。
于是(或“因此”，“由于这”等)(我)如同上钩的鱼儿，忽然得到解脱 .
3．甲乙两文分别为苏轼被贬黄州、惠州期间所作，虽然时间不同，地点不同，但所展露的
胸怀却有共同之处，请写出来。
乐观、旷达(或“豁达、洒脱”等)；随缘自适(或“随遇而安”“善于自我排遣”等)。
二、《人琴俱亡》（P102）
【基础复习】
请在括号内解释文中加点词。 笔记
王子猷、子敬俱病笃（（病）重），而子敬先亡。子猷问左右：“何以都（总、竟）．．
不闻消息？此已丧矣。”语（说话 ）时了（完全）不悲。便索舆（轿子）来奔丧，都．．不哭。子敬素（一向）好琴，便径（直往）入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既（已经）．．．
不调（协调），掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。” 因（于是，就）恸（痛哭，极度悲．．
哀）绝（气息中止，死亡）良久。月余亦卒（死）。 ．．
【课文要点】
（一）文学常识
1．刘义庆，南朝宋文学家。
2．《世说新语》是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说。
（二）主要内容
1．本文主要写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。
2．通过“了不悲”“都不哭”和“恸绝良久”“月余亦卒”，表现子猷的独特形象。
3．成语：人琴俱亡，用以表示对死者无限哀悼之情。