小说综合实践说课稿

尊敬的各位领导、评委老师们：

大家下午好！非常感谢各位老师们给予我这次实践学习、交流提升的好机会。今天，我所抽到课题是社区与生活。下面我就该课题整个综合实践活动的整体思路、方案制定、探究实践、成果交流、活动拓展等向各位老师做一下总体的汇报，请您批评指正！

一、 课题分析：

随着寿光“城乡一体化”的深入发展，大部分农村已慢慢“转身”为社区，人们也正在逐渐适应新身份——“居民”。从新农村到新社区，从农民到居民。随着城乡统筹综合改革的推进，人们熟悉的乡村，正以前所未有的规模和速度在发生嬗变。

村庄变社区，这一变局是如何铺开？“农民”变“居民”，这一字之变，又将给普通百姓的生产生活方式带来哪些变化？除了学校，“社区”便是学生再熟悉不过的场所了，此次综合实践活动就为学生走出课堂，走进生活，去感受社区与生活的联系创造了条件。同时这也与我们所提倡的教育走进社区的教育方针是一致的。

二、学生分析：

现代生活，我们与社区的关系越来越密切，作为当代小学生，是未来社会的公民，只有学会爱护环境，关心社区的发展，才能让学生在生活中真切地感受到自己是社区的一员，享受生活的幸福。

三、四维目标

1、知识与技能目标：培养学生协调组织能力、信息收集整理能力以及口语表达和写作能力。加强社区与生活的联系，学会综合性学习、研究性学习。

2、过程与方法目标：整合已学综合性学习的知识体系，思考此次综合性学习的内容，感受学习意义，对走进社区的可操作性全班进行大讨论（自主合作探究贯穿始末），并制定活动方案。

3、情感、态度与价值观目标：通过活动激发学生的参与精神，促进学生对社区的关注意识，生成学生爱护社区的环保意识，增强学生做社区良好公民的集体意识。树立社会责任感，更好地发展个性。

4、PDCA循环目标：PDCA是Plan（计划）、Do（实施）、Check（检查）、Action（总结、再优化）四个英文单词的缩写。每一件事情先做计划，计划完了以后去实施，实施的过程中进行检查，检查结果以后，再把检查的结果进行改进，进行实施，进行改善，这样把没有改善的问题又放到下一个循环里面去，就形成一个一个的PDCA循环。

四、活动准备 画笔、纸材、照相机、录音机等材料。

五、活动用时 4课时

六、重点、难点以及突破

重点：1.对走进社区的可操作性方案的讨论和制定，培养学生收集、分析和利用信息的能力；

难点：2.让学生明确“生活处处皆文章”，让活动真正走出课堂，走进社区，走进生活。

重难点突破：在教师的有效指导下，引导学生从生活实际出发，发现和提出问题，学生通过亲自开展调查、考察和社会宣传活动，关注社区问题，增强社会责任感。

七、活动过程

【活动步骤】

此次活动分成三个阶段进行，它们分别是：

和解决方案。

下面，我就详细说一说这三个阶段的活动过程及指导策略。

（一）准备阶段：这一阶段的主要任务是确定几个有研究意义的子课题，然后自主选择主题组成研究小组，并制定活动计划。

1、确定子课题：

2、成立活动小组：分组原则：自由组合，分工协作。

在学生自由组合的基础上，我适当指导，以综合素质较高的学生为龙头，其他组员根据各自的特点进行分工，并填写《小组的成员及分工情况表》。

小组的成员及分工情况表

3、制定活动计划： 我先指导各小组完成活动的初步计划，审定后再由组长根据自身小组的实际情况，与组员共同制定活动的详细计划，并填写《小组的活动计划表》。 （在整个准备阶段里，我的指导由扶到放，使学生少走许多弯路。活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。这样的设计充分体现了综合实践活动的开放性和自主性。）

（二）实施阶段：这一阶段的主要任务是让学生利用已有的知识和经验走向社会，实施和完善小组的计划，提高学生对 的认识，丰富学生的社会经验。

在整个实施阶段里，我大胆地放手让学生自己开展活动，每个小组根据各自的计划展开了调查。其中:

①在学生查找资料的同时，我对学生进行了一些常规指导。指导学生怎样摘抄和筛选资料，怎样使用搜索引擎，如百度（baidu）、谷歌（google）等搜索自己所需的材料。并为学生提供了以下几个有关网站：

②在活动中，学生搜集到了许多相关资料。根据学生搜集到的资料，我定期和不定期地组织学生举行阶段性交流。学生在共享搜集到的信息的同时，也找到了自己调查时的不足，进行了弥补。

③最后，我指导学生把搜集到的资料进行汇总，并制作成手抄报展示作品。 ①在开展活动之前，我也对学生进行了一些常规指导。指导学生学习调查的方法，整理分析信息的方法，统计归纳的方法，交流采访的技巧。看，这是学生设计的调查问卷和采访提纲。

②随后，学生展开了调查活动。在调查活动中，学生分别在社区和学校进行了采访调查。在社区，学生对社区不同阶层的人进行了采访，他们有的是售货员、有的是个体户、有的是工人；在学校，学生采访了校长、老师和同学。

③我随时关注着学生的调查活动，并提醒学生要及时向我报告活动进度，汇报存在的问题。同时，我指导学生在调查活动中要分工合作，团结一致，并在活动中做到：爱护环境，遵守交通规则，注意安全。

④最后，我指导学生整理分析调查到的资料，统计归纳调查的结果，并把调查的结论撰写成专题报告或制作成分析表。

★（实施过程是整个活动的中心环节，活动的成败全赖于学生们的积极参与和我们的适时指导以及活动过程的强有力保障。因此，在活动过程中我十分注重调控学生们的积极性，注重有关资源的开发，注重指导孩子们用多种形式进行探究。在整个活动过程中，让学生们始终积极参与，在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，体现了综合实践活动的实践性和探索性。）

（三）展示阶段：这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来。 ★（在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。）

四、活动评价。（评比 能力）

展示阶段结束后，我并没有马上结束本次活动，而是组织学生对本次活动进行评价总结。

1、首先让学生进行自评，自评的方式是填写“自评情况表”。

2、然后，让学生进行互评。

3、最后，教师进行总结评价。

★（这种评价注重学生参与活动的过程与情感，肯定学生参与活动的多元方式，重在培养学生关注社会的兴趣，使学生充分认识自己和公平评价他人。）

六、活动拓展

1、综合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要途径，它需要学校、社会多方面的支持与配合。要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。生活处处有知识，知识就在生活中。

2、活动中我们要特别重视实践过程，关注学生的独特体验及获得经验，继而培养学生多方面的综合素质。

3、在整个过程中，注意充分锻炼学生的合作能力、评价能力、执行能力、展示能力、表达能力等各种能力。

4、通过此次综合实践活动，我想也是渗透、学习习总书记中共十八大上提出来的“生态文明”、“崇尚节俭，杜绝浪费”、 “学生也应成为实现‘中国梦’的参与者、书写者”，作为老师，要与时代合拍，要汇聚起推动社会发展进步的强大正能量。

各位老师，我的说课完毕，谢谢大家！