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    与《"动物的主要类群"测试题》相关的范文

  • 12-31 第一章_动物的主要类群_测试题
  • 第五单元 第一章 动物的主要类群 测试题 班级: 学号: 姓名: 得分 一.选择题 (每题2分,共40分) 1. 下列陆生动物的身体结构与防止水分蒸发没有关系的是 A.蛇的角质细鳞 B.乌龟的"盔甲" ( ) C.兔的膈肌 D.蝗虫的外骨骼 2.世界上最大的的哺乳动物是 ( ) A.大象 B.老虎 C.犀牛 D.蓝鲸 3.家兔.狗等哺乳动物的体表一般都具有发达的体毛,其主要作 ...

  • 06-02 新人教版八年级生物动物的主要类群测试题
  • 1.动物不能像植物那样通过只能靠摄取来获得. 2.腔肠动物常见动物有 3.水螅用身体的一端附着在物体上,另一端有_________,_________周围有6-10条细长的_________. 4.水螅的体型呈________和________两层细胞构成的.由体壁围成的空腔叫做________它与________相通. 5.腔肠动物的主要特征有身体呈:: 6.涡虫属于,背面呈有两个黑色的 . 7 ...

  • 03-10 动物的主要类群鸟类和哺乳类
  • 七 年级 上 册 第 二单元第二章 第一节 动物的主要类群-鸟类和哺乳动物 学案 命题人: 审核人: [感悟目标](时间半分钟) 1.概述鸟类和哺乳动物的主要特征. 2.尝试观察,比较,归纳的科学探究方法. 3确立生物体结构与功能相适应的观点,关注动物的生活环境. [问题导学]快乐学习,共同参与,大家一起来! 探点一 鸟类 仔细阅读课本85页第最后一段-88页,回答下列问题: (一)实验:观察家鸽 ...

  • 07-07 八年级上册生物测试 卷
  • 八年级生物测试2 一.选择题(每题2分,共80分) 1.下列( )可能是原始大气的成分 A .甲烷.氨.水蒸气.氧气 B.甲烷.氨.水蒸气.氢气 C .甲烷.氨.二氧化碳.氧气 D.氨.水蒸气.氢气.二氧化硫 2."地球上的生命来自于外星球"这一生命起源的推测得到了部分人的认可,理由是( ) A .米勒的实验为该推测提供了证据 B.原始地球条件下不可能形成有机物 C .陨石和星 ...

  • 03-03 考研试题环境工程微生物
  • § 2002年环境工程微生物学考研试题 § 适用专业:环境工程 一. 名词(2*10) 1.真菌 2.原核生物 3.氧垂曲线 4.水体自净 5.无机营养型 6.化能细菌 7.原生动物 8.后生动物 9.全酶 10.硝化 二.填空4*5 1.生态系统是由--和--两部分组成 2.原生动物的营养类型有三种,即--.--和-- 3.兼性厌氧微生物具有--,也具有--酶 4.微生物之间关系复杂,表现为-- ...

  • 09-16 七年级生物期末试题2
  • 九龙实验学校2013-2014学年度第二学期期末考试 七年级生物试题 (考试时间:45分钟,满分100分) 成绩 一.选择题(每小题2分,合计60分.每小题只有一个选项符合题意,请将正确答案填写在下面的表格中) 1. 下列不属于单细胞生物的是 A.酵母菌 B.草履虫 C.变形虫 D.蘑菇 2.下列生物属于藻类植物的是 A.海带 B.卷柏 C.贯众 D.金鱼藻 3.杜鹃花和杜鹃鸟都有的结构是 ①细胞 ...

  • 10-28 第四章 细菌和真菌 单元测试3(生物人教版八年级上册)
  • 第四章.细菌和真菌 1. 菌落: 细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体,叫菌落. 细菌菌落特点:较小,表面 或 ,白色: 真菌菌落特点:较大,呈 状. 状 状,有红.绿.黄.褐.黑等颜色 2. 培养细菌真菌的方法:① ②高温灭菌 ③ ④恒温培养 3. 培养基:含营养物质的有机物 4. 细菌和真菌的生存也需一定的条件: . . (营养物质).一定的生存空间等. 另外,有些需氧,而有些则厌氧(即有氧 ...

  • 08-21 秋学期八年级生物教学计划
  • 一.指导思想 以<全日制义务教育生物课程标准>为依据,结合xx县教育局全面推行尝试教学法,遵循学生身心发展特点和教育规律,面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展需要,以提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神实践能力为重点,倡导自主.合作.探究性学习,以促进学生转变学习方式--变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口,在教学过程中引导学生主动参与.乐于探究.勤于动手,逐渐培养 ...

  • 05-06 八年级生物教学工作计划样本
  • 一.指导思想 以<全日制义务教育生物课程标准>为依据,结合永年县教育局全面推行尝试教学法,遵循学生身心发展特点和教育规律,面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展需要,以提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神实践能力为重点,倡导自主.合作.探究性学习,以促进学生转变学习方式--变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口,在教学过程中引导学生主动参与.乐于探究.勤于动手,逐渐培养 ...