浅析高校普通大学生足球裁判员的培养

　　中图分类号：G805 文献标识码：A 文章编号：1007-0745(2012)08-0139-01　　摘要：目前，高校足球运动开展的如火如荼比赛众多，需要一大批具有足球裁判业务知识和能力的足球裁判员。高水平的学生足球裁判员有利于推动高校足球运动的开展，对于如何做好这部分裁判员的培养工作是需要解决的现实工作。　　关键词：足球 高校 裁判员 培养　　足球运动是世界上开展最为广泛，影响最大的运动项目之一，深受广大群众喜爱，其影响力已远远超出体育的范畴。足球运动在普通高等院校同样开展的轰轰烈烈，热火朝天。学生班级之间、院系之间、兄弟院校之间的足球比赛连续不断，另外，社会基层比赛也越来越多，所以需要一大批具有裁判知识和能力的足球裁判员。　　一、目前存在的问题　　普通大学生足球裁判由于自身条件的限制，在裁判专业能力的各方面存在各种问题。主要表现在：　　（一）专业方面　　对于裁判员来说，高质量的专业水平是公正执法的前提。高校大学生足球裁判员的专业方面薄弱，高校普通大学生裁判员大多是喜爱足球,经常参加足球比赛，但是大多为经过足球裁判的培训与足球专业的学习,往往凭以往的参与足球比赛的经验来裁判足球比赛，在犯规的判罚,跑动、选位情况及裁判员间的配合等方面都有缺失。由于足球专业知识的缺乏可能造成了误判、漏判从而使裁判员造成心理压力的连续性,从而影响了判罚的准确性。　　（二）心理方面　　高校普通大学生裁判中常见的不良心理。（1）怯场心理。许多高校普通大学生由于自身自信心不足，尤其是裁判经历少或者是裁判难度大时，由于比赛激烈，甚至指责裁判，围攻裁判对于裁判经历少极易造成裁判员过分紧张而心理失控，判断准确率降低，甚至导致场面失控。（2）补偿心理。普通大学生在裁判中偶有不慎，从而造成了执法有误而内心感到愧疚，总想在接下来的比赛里找机会能给损失的一方以补偿，从而将自己失误所造成的偏差“补偿”过来，从而造成在裁判过程中有意识的再出现错判一次，这种做法不仅不起到“补偿”的作用，还可能造成场面混乱。（3）犹豫心理。足球比赛中如果出现比赛攻防节奏快，裁判跑位不当，注意力不集中，球员犯规隐蔽等等情况，裁判员可能出现犹豫心理，不敢吹哨，很容易招致双方球员的不满或抱怨，为自身裁判带来心理压力。　　二、学生裁判员的培养　　（一）培养途径　　可以通过足球专项选修课、聘请专家进行课外足球裁判知识讲座、足球俱乐部活动、学校各级足球联赛赛前裁判员培训等多途径向学生传授足球竞赛规则和裁判法的理论知识和进行裁判实践。　　（二）培养内容　　（1）理解、熟悉足球竞赛规则。认识到在比赛中裁判工作的重要性，树立公正执法，准确判罚的工作信念。依法执法是规则对裁判员的基本要求，竞赛规则也是裁判员判罚的依据。掌握和熟悉规则是对任何水平的裁判员的基本要求。学习规则内容时要注意对细节、难点的掌握。（2）提高对场上动作识别的能力。高校学生裁判员的执法环境主要是高校学生比赛，由于比赛的业余性和高校大学生的身心特征，对高校学生裁判员的执法水平特别是场上动作的识别能力提出了更高的要求。高校学生裁判员应提高自身对场上动作的识别能力，平时应多注意观察多积累比赛动作，提高对动作分析判罚的一致性。（3）加强基本功培养。足球裁判员的基本功包括哨声、手势、旗势、跑动能力和跑位方法与路线等。裁判员的基本功是否扎实是衡量裁判员的业务水平的重要特征之一。如哨音的长短、轻重，手势、旗示是否清晰明确等。学生裁判员可通过模仿、请教、自主练习等途径加强自身的基本功水平。（4）加强临场实践。高校各级别足球比赛众多，学生裁判员可根据自身实际水平进行现场执法。通过临场执法积累比赛经验，体验执法感受。在临场执法中，学生裁判员应由多跑到会跑、多哨音到少哨音、比赛停顿由多到少。比赛结束后应进行赛后总结或请有经验的裁判、专家进行指导。　　三、培养工作的重点　　（一）增强普通大学生的自信心　　自信就是裁判员对自己要进行的工作抱有坚定的信心。自信是裁判员必须具备的心理品质。自信心靠裁判工作经验的不断积累，有一个对自我的正确评价，相信自我的进步，不能取得一点小成绩而盲目乐观，目中无人。反之，也不能出现一点错误而全盘自我否定。　　（二）不断总结与积累成功经验　　与实际工作联系，能够在实践中迅速、准确、胸有成竹地做出裁决。录像法:结合录像进行练习，模拟自己进入裁判角色，并与实际中的裁判员相比较，找出问题，找出差距。学生裁判员应多积累一些比较典型的情景案例，通过观察分析典型案例，总结出情景案例中的共性和差异，进而提高实践中处理类似案例的水平。　　（三）加强身体素质训练　　良好的身体状况是裁判员执法的体能基础。裁判员在一场比赛中的跑动不逊于一个足球运动员，同时，还要承受体力的付出与心理的压力双重考验,所以如果没有好的体能作保障,就很难做到注意力集中,从而做出各种合理及时的判罚了。所以，学生裁判员应在在业余时间加强体育锻炼,为足球裁判提供坚实的体能保证。　　四、结束语　　总之，通过各种途径、方式，采用恰当的方法和手段来培养高校学生足球裁判员，应立足学生自身的兴趣和实际需要，增强学生裁判员提高裁判水平的动力，进而提高学生自身裁判执法的能力，促进高校足球运动的开展。　　参考文献：　　[1]柯旭.浅析高校普通大学生足球裁判心理素质的培养[J].科技资讯，2012，05　　[2]杨柳青.浅析高校学生足球裁判员的自我培养[J].中国科技信息, 2012 ,03　　[3]杨仲君.谈高等院校体育专业学生足球裁判员的培养[J].山西师大体育学院学报, 2009,24(6)