小泽征尔的判断教学设计
《小泽征尔的判断》教学设计
执教老师:吴爱菊
教学目的:
1.指导学生有感情的朗读课文,了解小泽征尔是在什么情况下做出果敢的判断,为什么能做出这样的判断。
2.了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛中,果敢的指出乐谱的错误,获得桂冠的经过;懂得不论做什么事情,都不要迷信权威,要相信自己,敢于做出正确的判断,这样才会获得成功。
3.会用“全神贯注”“再三”造句。
教学重、难点:
1.了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中,果敢地指出乐谱中的错误,获得桂冠的事情;懂得遇到问题时,要相信自己,敢于做出正确的判断。
2.了解小泽征尔考虑再三的具体内容是什么,以及他为什么能做出果敢地判断。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、情景导入,揭示课题。
1.喜欢听音乐吗?请大家欣赏一段由美国波士顿交响乐团演奏的交响乐拉德斯基进行曲,大家要特别留心观察乐队的指挥。(学生欣赏)
2.这位指挥家是谁?他的指挥给你什么感觉呢?
导语:对,视频上的这个忘情指挥的人就是当代著名的音乐指挥家小泽征尔,这位年近60岁的老人指挥起乐队来依然是那么充满活力,那么激情四射,可以想象年轻的小泽征尔在参加欧洲指挥大赛时是何等的风光无限,何等的光彩照人啊!就是在那次欧洲定级赛事的巅峰对决中,小泽征尔力压群芳,夺得桂冠,可谓一战成名。我觉得小泽征而靠的不仅仅是高超的指挥艺术,更重要的是他与众不同的人格魅力,这种人格魅力是什么?我想,当你学了《小泽征尔的判断》以后,一定会有所启发的。
3.齐读课题。
4.课文讲了一件什么事?
二、略读课文,引导质疑。
1.这精彩的判断是什么?请大家默读全文,迅速找出句子并用横线划下来。(不!一定是乐谱错了!)
2.把这个句话读一读。读出自己的感受。
三、精读课文,理解感悟
(一)学习第二自然段。
过渡语:“不!一定是乐谱错了!”作为一个乐队的指挥,指出乐谱中的错误很是平常。那么小泽征尔做出这样的判断,为什么被称为“果敢的判断”呢?这到底是一场怎样的比赛呢?
1.自由朗读第二自然段。思考:这是一场怎样的比赛?
2. 交流填空,出示课件
(1)小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒,以(世界一流)指挥家的风度,指挥着(世界一流)的乐队演奏具有(国际水平)的乐曲。
(2)在决赛时,他被安排在(最后一个)出场。
①指名读,评价。指导读重点词语。
②从这些词语中你体会到了这是一场什么样的比赛?如果让你参加这样的比赛,你的心情会怎样?
③课文中哪个词形容他比赛的神态?(全神贯注) “全神贯注”是什么意思?用这个词来说一句话。
④能参加这样世界一流比赛的人一定要具备什么样的条件?(出色的音乐才华。)
4.小结:指挥家——世界一流,乐队——世界一流,乐谱——国际水平,比赛——欧洲指挥家的决赛。可以看出这是一场国际水平的比赛。
5. 出示句子,用朗读把当时的情景表达出来。学生练习朗读,指名读。
(二)学习第三自然段。
1.教师引导:小泽征尔就是在这样的一场国际水平的比赛中,全神贯注地挥动着指挥棒,
以娴熟的技巧和饱满的激情指挥着世界一流的乐队。乐曲是那样的激昂、流畅,突然!发生了什么情况呢?
2.指名读第3自然段,学生批划描写小泽征尔发现问题并做出正确判断的句子。
3. 小组交流讨论:他是怎样做出判断的?判断的理由是什么呢?
(1)课件出示:“演奏中,小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方。他以为是乐队演奏错了,就指挥乐队停下来重奏一次,但是,他仍觉得不自然。”
启发:第一次小泽征尔在什么情况下发现了乐谱的问题?他怎么做的?做出了怎样的判断?读了这个片断你有什么感想?
(2) 课件出示:“在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。”
启发:“郑重声明”是什么意思?此时在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题,小泽征尔怎样想?在场的观众会怎样想?
(3) 课件出示:“面对几百名国际音乐大师,小泽征尔考虑再三,坚信自己的判断是正确的。”
①“考虑再三”是什么意思?用“再三”这个词来说一句话。
②此时的小泽征尔再三考虑些什么呢?
同桌同学结合以上句子,填空说一说:指挥、乐队、乐谱,到底是谁错了?( )没有错,因为( );( )没有错,因为( );所以,一定是( )错了。
③“坚信”换成“相信”好吗?为什么?
集体朗读句子。
过渡语:找出了问题之所在,小泽征尔毫不犹豫地做出了十分果敢的判断,谁愿意把小泽征尔当时说这句话的风采,通过自己的朗读展示给大家听?(指名朗读)
6.对比这两句话:(注意感叹号的用法。)
(1) “不,一定是乐谱错了。”
(2) “不!一定是乐谱错了!”
这两句话有什么不同?你觉得哪个句子好?为什么?
7.教师引读,把学生的感情推向高潮,体会小泽征尔的果敢。
8.他的喊声刚落,发什么了什么奇迹?
(三)学习第四自然段。
1.评委们精心设计了什么?目的是什么?
2.小泽征尔和前面的参赛者有什么不同?前面的参赛者为什么放弃自己的意见?
3.设问:“这种素质”指得是什么素质?你从小泽征尔身上学到了什么?
4.我们应该像小泽征尔学习什么?(板书:相信自己,不畏权威)
三、总结课文,拓展延伸。
1.总结语:小泽征尔面对着几百名国际音乐大师,凭借自己深厚的艺术功底,十足的勇气和力量,做出了果敢的判断,并且坚信自己的判断是正确的,因而获得了这次指挥家大赛的桂冠。也正是这次比赛,使小泽征尔一夜之间成为欧洲音乐界家喻户晓的人物。
2. 欣赏视频
他今年已经70多岁了,仍然活跃在音乐指挥的舞台上。让我们通过屏幕来一睹这位世界著名指挥家的风采。(边放视频边解说)小泽征尔的指挥极富感染力,专家评价他的指挥艺术是“指挥台上的芭蕾”,“浑身都是音乐的指挥大师”。
3. 看到他高超的指挥艺术,你能说一句赞扬他的话吗?(可以写下来再说)
4. 再一次面对这位儒雅而伟大的音乐指挥大师,联系你自己的生活、学习,谈一谈如果你遇到类似的情况你准备怎么做?
四、布置作业:
1. 把这个故事讲给你的朋友亲人听。
2.继续收集有关小泽征尔的资料,如图片、新闻等或听一听小泽征尔指挥的乐曲。
板书设计:
19、小泽征尔的判断
全神贯注
相信自己,不畏权威
夺魁