小升初人物描写教学设计
教学设计
课题：写作——人物描写的技巧
教学内容：
如何运用人物描写的技巧使一篇文章生动活泼、真实感人。
学习目标：
帮助学生通过人物描写方法的具体分析，将人物描写的五种方法灵活地整合运用于文中，使得文章能够通过人物来反映人物真实内心世界和社会生活，从而让文章达到以情动人、真实精彩的效果。
教学重点：
1、人物描写在具体的写作中应该自然流畅，五种方法应该自然而然地融合于写作对象，而非生硬的以五种描写方法来分段式的分离人物的真实性。
2、写作中应该紧密结合生活实际，学会运用以外部情态来反映内心世界的技巧。
教学难点：
需将学生在平时做阅读练习时对人物描写的分析题部分在作文中人物描写部分造成的负迁移现象进行梳理。
课前准备：
1、准备充足的、精彩的人物描写的例子；
2、准备部分具有鲜明外部情态的人物肖像。
课时安排：2个课时
课时1：讲析为主
课时2：实战练习为主
教学步骤：
1、以一个成功的小作者的事例开头，启发学生细心的观察在学习积累中的重要性；
2、通过小升初考试中出现的作文题目引出人物描写的重要性，带学生回忆人物描写的五大方法：外貌、动作、神态、心理、语言。
3、以精采的人物描写片段为例，请学生分析人物的性格特征和精神面貌，如：“散碎的刘海下露出一张精致而又美丽的脸蛋儿，唯一美中不足的是她脖子上那块棕黑的胎记。不过，这样的胎记也使得她更显得调皮可爱了。她爱说爱笑，有时候也会耍点恶作剧，比如在你没有防范的时候，忽然出现吓你一大跳等等，总之在她的脸上你会看不出一点伤心的模样儿来，大家都喜欢跟她在一起！的确，
”；
3、以人物的肖像为例，请学生描述肖像中人物的外部情态，从而分析该人物的性格特征及精神面貌；
4、总结出人物描写在一篇文章中的关键作用，它非常具有真实性，文章成功与否往往取决于笔者是否能将人物“写活”，并且打动读者，这需要学生敏锐的观察能力以及丰富的情感；
5、课堂实战练习。
板书设计：
课题：人物描写的技巧
重点：自然
流畅
真实
目的：外部情态→性格特征、精神面貌
课后练习
1、搜集六年级下册人物描写的句子；
2、以《小事见真情》为题写一篇600字的400字左右的字。