[高考调研]2015届高考语文二轮复习作业5]

【高考调研】2015届高考二轮复习语文作业5

（时间：45分钟 总分：52分）

一、基础巩固（9分，每小题3分）

1.（2014·山东）下列各句中，加线的成语使用正确的一项是 （ ）

A.严冬的夜晚，凛冽的北风从后窗缝里灌进来，常常把人们从睡梦中冻醒，让人不寒而栗。

B.这次军事演习，蓝军一度处于劣势，他们在关键时刻反戈一击，才夺回了战场上的主动权。

C.在座谈会上，代表们结合实际情况，广开言路，畅所欲言，为本地区的经济发展献计献策。

D.从文章风格看，《庄子》奇幻，《孟子》雄辩，《荀子》浑厚，《韩非子》峻峭，实在是各有千秋。

答案 D

解析 A项，不寒而栗：不寒冷而发抖，形容非常恐惧。语境是指寒冷，而非害怕，与语境不合。B项，反戈一击：比喻掉转头反对自己原来所属的或拥护的一方。不合语境。C项，广开言路：尽量给下属和群众创造发表意见的条件。用错对象。D项，各有千秋：各有各的存在的价值，各有所长，各有特色。

2.下列各句中，没有语病的一句是 （ ）

A.与流浪儿童的问题相比，留守儿童的问题绝非家长单方能力所及，这是一个比街头流浪者收置更为复杂的系统性社会问题，政府部门也难脱干系。

B.随着财政收入的持续增长，近些年公共财政在教育、医疗、社保和各种民生项目上的投入已有大幅增加，但尽管如此，离人民群众的期望值还有较大距离。

C.据《人民日报》报道，对于一南京女子因携带四罐奶米粉出境在海关被扣，可能面临巨额罚款一事，香港政府昨日回应称，奶米粉不在限购之列，海关扣留该女子属于错扣。

D.在吃什么都要命、不吃更要命的情况下，面对各种“舌尖上的风险”，公众需要更权威、更可信的行政调查和科学结论，至少在诸如“速生鸡能不能吃”给出一个确定的回答。 答案 C

解析 A项，搭配不当，“留守儿童的问题”应为“留守儿童问题的解决”；B项，不合逻辑，应改为“等各种民生项目”；D项，成分残缺，“‘速生鸡能不能吃’”后应加上“等问题上”。

3.依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是 （ ）

如果一定要为每一项环保运动都找一个代言者的话，生物多样性的第一个代言者就是蓝鲸，________，________，________，________，________，________，如果不是相关国际组织于1966年通过了禁捕令，蓝鲸早就灭绝了。

①作为海洋食物链的最高端动物，蓝鲸曾经遍布地球上的所有海域

②因为体型巨大，蓝鲸很容易被发现

③蓝鲸是已知的在地球上生活过的体型最大的动物

④蓝鲸的命运便发生了根本性的转变

⑤成年蓝鲸体长超过30米，体重可达150吨

⑥但当人类开始了商业捕鲸之后

A.③⑤①⑥④② B.⑤①⑥②④③

C.①⑤③⑥②④ D.②③⑤⑥④①

答案 A

解析 可以使用内部粘连法。⑥和④之间的因果关系容易看出，而①陈述的事实显然与⑥的内容形成转折关系。①⑥④的排列便推出，而②中的“很容易被发现”又照应了后文的“禁捕”“灭绝”等词，由此可知答案为A项。

二、文字运用（12分）

4.根据下面的材料，用一个单句介绍某市的概况。（40字以内）（6分）

材料一 某市至今已有几千年的历史，历代为郡、州、府、道治所，现为国家历史文化名城。 材料二 某市铁路、公路四通八达，机场开通国内十多条航线。

材料三 某市景色优美，有景区被评为中国AAAA风景旅游区。

材料四 某市的国内生产总值和财政收入在我国地级市中名列前茅。

答：__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

答案 示例：某市是交通便利、景色优美、经济发展水平较高的国家历史文化名城。

解析 四个材料分别表明了某市的四个特征：历史悠久，交通便利，景色优美，经济较发达。确定以“某市是历史文化名城”为主干句，将其余三个特征作为“历史文化名城”的定语即可。

5.仿照下面的例句，自选话题，另写两句话，要求修辞手法、句式与示例相同。（6分）

示例 悲观者说，人生没有永恒的成功，就像季节没有永远的春天，总会春去秋来。乐观者说，人生没有永恒的失败，就像天空没有永远的阴霾，总会云开雾散。

悲观者说，___________________________________________________________

_______________________________________。

乐观者说，___________________________________________________________

______________________________________。

答案 示例1：人生没有永恒的辉煌，就像世间没有永远的阳光，总会云遮雾蔽

人生没有永恒的坎坷，就像大海没有永远的恶浪，总会风平浪静

示例2：人生没有永恒的掌声，就像花园没有永远的鲜花，总会花开花落

人生没有永恒的磨难，就像天空没有永远的暴雨，总会雨过天晴

三、文言文阅读（31分）

6.阅读下面的文言文，翻译画线的句子。（9分）

太公与武王

武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何?”太公对曰：“臣闻，爱其人者，兼屋上之乌；恶其人者，恶其余胥（余胥，墙角）。咸刈厥敌，使靡有余，何如?”王曰：“不可。”太公出，邵公入，王曰：“为之奈何?”邵公对曰：“有罪者杀之，无罪者活之，何如?”王曰：“不可。”邵公出，周公入，王曰：“为之奈何?”周公曰：“使各居其宅，田其田，无变旧新，惟仁是亲。贵族有过，在纣一人。”王曰：“善。”

（1）将奈其士众何?

译文：______________________________________________________________

（2）咸刈厥敌，使靡有余。

译文：______________________________________________________________

（3）使各居其宅，田其田，无变旧新，惟仁是亲。

译文：_______________________________________________________________

答案 （1）拿这些士人民众怎么办啊?

（2）把那些敌人统统杀掉，让他们一个不留。

（3）让他们住在自己的宅子里，耕种自己的田地，不要因为旧朝新臣而有所改变，只亲近仁爱的人。

解析 （1）注意固定句式“奈„„何”的翻译，是“拿„„怎么办”的意思。

（2）“刈”是“杀”的意思，“靡”是“无，没有”的意思，《促织》中“靡计不施”中的“靡”就是这个意思。

（3）第一个“田”是名词作动词，“种田”的意思，“旧新”理解应联系原文，可以推断是“新

的旧的地位”的意思。

【参考译文】

武王打败了商朝，召见姜太公，问他：“该拿那些商朝的士人和百姓怎么办?”太公回答：“我听说喜欢那个人，同时会喜爱他房上的乌鸦；憎恨那个人，会连带厌恶他的篱笆。全部把他们杀掉，不留活的，怎么样?”武王说：“不行。”太公出去后，邵公进见，武王问：“你看怎么办?”邵公回答说：“把有罪的杀掉，无罪的让他活着，怎么样?”武王说：“不行。”邵公出去后，周公进见，武王问：“你看该怎么办?”周公说：“让他们各自住在自己的家里，种自己的田，不要因为旧朝新臣而有所改变，只亲近仁爱的人。贵族有了过错，责任在纣一个人身上。”武王说：“好。”

阅读下文，完成7-11题。

卜 式 传

①卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式：“欲为官乎?”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎?”式曰：“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤?”使者曰：“苟，子何欲?”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。”使者以闻。丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿许。”于是上不报式，式归，复田牧。

②岁余，会浑邪等降，仓府空，贫民大徙，皆仰给县官，无以尽赡。式复持钱二十万与河南太守，以给徙民。河南上富人助贫民者，上识式姓名，曰：“是固前欲输其家半财助边。”上于是以式终长者，召拜中郎。

③初式不愿为郎。上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。”式既为郎，布衣草履而牧羊。岁余，羊肥息。上过其羊所，善之。式曰：“非独羊也，治民犹是矣。以时起居，恶者辄去，毋令败群。”上奇其言，使式治民，有政声。上以式朴忠，拜为齐相。

（选自《汉书》，有删改）

7.写出下列加线词语在句中的意思。（4分）

（1）使者以闻________

（2）布衣草履而牧羊________

（3）岁余，羊肥息________

（4）上过其羊所，善之________

答案 （1）使„„知道 （2）穿着布衣 （3）繁殖 （4）认为„„好

解析 （1）“闻”原意为“听到”，根据文意推断，此处应为使动用法，应为“使„„知道”。

（2）“布衣”本为名词，此处活用为动词，译为“穿着布衣”。

（3）“息”根据其主语“羊”判断，此处取“繁殖”意。

（4）“善”本为形容词，这里带了宾语，所以活用为意动用法，即“认为„„好”。

8.下列各组句子中加线词的用法和意义相同的一项是（3分） （ ）

A.臣生与人无争 蹇叔之子与师，哭而送之

B.以田畜为事 旦日飨士卒，为击破沛公军

C.布衣草履而牧羊 顺风而呼，声非加疾也

D.愚以为贤者宜死节 河南上富人助贫民者

答案 C

解析 C项，“而”都是连词，表修饰。A项，第一句中的“与”是介词，“和”；第二句中的“与”是动词，“参加”。B项，第一句中的“为”是动词，“作为”；第二句中的“为”是介词，“替”“给”。D项，第一句中的“者”是代词，“„„的人”；第二句中的“者”是助词，定语后置的标志。

9.把下列句子译成现代汉语。（8分）

（1）苟，子何欲?（4分）

译文：_______________________________________________________________

（2）以时起居，恶者辄去，毋令败群。（4分）

译文：_______________________________________________________________

答案 （1）如果（是这样），你想要什么?

（2）按一定的时间作息，不好的就去掉，不要让（它或他）损害群体。

解析 （1）苟：如果；“何欲”为宾语前置，应为“欲何”，译为“想要什么”；整个句子又为省略句，需补充出“苟”的后半句，“这样”。

（2）以：按照；辄：就；败：损害；“令”后省略“之”，译为“它”或“他”。

10.第一段中，卜式的做法为什么被丞相认为是不合“人情”的?（4分）

答：__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

答案 丞相认为付出后要求回报是人之常情，卜式则为国家无私付出，不求回报，所以被认为不合“人情”。

解析 第①段主要写了卜式愿为国家捐献一半家产作为作战的费用，不求回报的事情。而付出后要求回报是人之常情，所以丞相认为卜式的做法不合“人情”。

11.依据全文，概述皇帝对卜式认识的变化过程。（3分）

答：__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

答案 皇帝开始不太了解卜式的为人，接着认识到他是忠厚的长者，最后发现他有治国才能。 解析 从文中每段的结尾可以发现皇帝对卜式认识的变化。第一段“于是上不报式”，皇帝之所以不答复卜式，是因为皇帝不了解卜式的为人。第②段“上于是以式终长者，召拜中郎”，皇帝已经认识到卜式是忠厚的长者。第③段“上以式朴忠，拜为齐相”，皇帝发现卜式有治国才能，并重用他。把三段中皇帝对卜式的认识依次组织起来即是答案。

【参考译文】

卜式是河南人。以种田养畜为业。这时候，汉朝廷正（数次遣将出兵）对匈奴作战，卜式上书说，愿意把一半家产交给官府作为边境作战费用。皇上派使者问他：“你是想做官吗?”卜式说：“为臣自幼放牧，不熟悉官场的事，不愿做官。”使者问：“难道家中有冤屈，想要申冤吗?”卜式说：“我生来与人无争，乡里人有贫穷的，我就拿钱给他，品行不好的我就教导他（使他驯良），邻里人都愿听我的话，我有什么事会被人冤枉呢?”使者说：“如果（是这样），你想要什么?”卜式说：“皇上讨伐匈奴，我认为贤能的人应该为守节义而死，有钱的人应该献纳钱财，这样才能灭掉匈奴。”使者把他的话回报了皇上。丞相公孙弘说：“这不符合人之常情。希望陛下不要同意他的做法。”于是皇上（很久）没给卜式答复。卜式回家后，依旧种田放牧。 过了一年多，正赶上（匈奴王）浑邪等人投降，（朝廷）粮仓和钱库都空了，贫民大量迁徙，都靠县官供给，县官没有力量全部供给。于是，卜式再次拿出二十万钱，交给河南太守，来供给迁徙的百姓。河南上报捐助贫民的富人，皇上认出上面卜式的名字，说道：“这个人本来就是先前愿意捐献一半家产助边境（作战）的人。”皇上从此认为卜式是忠厚老实的人，任命卜式为中郎。

刚开始，卜式不愿意担任中郎，皇上说：“我在上林苑有一些羊，想要让你去牧羊。”卜式做了中郎以后，（仍然）穿着布衣草鞋去放羊。过了一年多，卜式放的羊膘肥体壮，繁殖得很快。皇上路过卜式放羊的地方，认为他做得很好。卜式说：“不只是放羊是这样的，治理百姓也是这样。按一定的时间作息，不好的就去掉，不要让（它或他）损害群体。”皇上惊异于他的话，让他（做官）治理百姓，有治理很好的名声。皇上认为卜式朴实忠厚，就升他做了齐国丞相。