[黄山奇松]教学设计.实录.说课评课
张艳梅(视频见上一篇文章)
《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法,以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态,抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段,每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽
设计理念:
“学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为”,本课教学中,力求为学生创设个性化的阅读空间,引导学生在读中感悟,在读中理解,在读中唤起情感的升华,从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞,进而能认识美、感受美,提高学生审美情趣。
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字:誉、陡、屏、宾、屹、卧。理解枝干遒劲、盆景的意思。3.找出描写三大名松动人姿态的句子,在诵读基础上,感受黄山松的奇美,从而更加热爱祖国大好河山。
教学重点:引导学生在读的过程中找出写黄山松树的关键词语和句子,感受黄山松的奇美。
教学准备:多媒体课件
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
一、激情导入
1、同学们,祖国地大物博,风景秀丽,请大家欣赏。
播放黄山视频
2、谁来说一说给你留下了怎样的印象?
3、古代有个著名的旅行家徐霞客曾说:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,黄山这一奇景,真是名副其实啊!看,松林耸立,怪石罗列,令人叫绝;山谷中云雾迷蒙,像海不是海,像烟不是烟;温泉清澈洁净,可饮可浴……奇松、怪石、云海、温泉并称为黄山四绝。
可是“人们却对黄山奇松情有独钟。”
4、今天我们就来学习黄山的松树
板书课题:黄山奇松
齐读课题并质疑课题
生:黄山松奇在哪里?
5、过渡:有了问题,我们应该如何去解决问题呢?
生:引导学生说出读书去解决
二、初读课文
1、读书是解决问题的一个好方法,同学赶快去读读课文吧,要求读正确、流利。不懂的地方、不理解的词语画下来
2、课文中有一些比较难读的词语,看看你会读吗?
3、出示词语
谁来读一读——指名读(多找几名)
遒劲、玉屏楼和盆景的读音教师领读;遒劲和盆景教师出示图片帮助学生理解。
3、有时候,一个词就是一个画面,一个词就是一种情感的表达,我们在读这些词的时候就要读出画面、读出情感来。想不想试一试,好,一起来。
4同学们对词语掌握得不错,现在同学们再来自由读读课文,黄山松树留给你怎样的印象?
生:松树千奇百态、松树奇特、黄山景色很美、黄山到处是绿色……)
三、精读感悟、学习方法
迎客松
(一)1、黄山奇松奇在哪里?默读找出句子,并画下来。
2、小组交流一下
3、指名读划出的句子。
4、教师可以分开出示描写迎客松的句子,让学生在读中感悟,并带着自己的感受读书。
(二)迎客松:
1、出示句子:“迎客松……生机。”
2、自由读一读,你有什么感受?
生:迎客松生命力强、美……
3、从哪些词感受到的?
4、指名说一说
重点欣赏:枝干遒劲、郁郁苍苍、饱经风霜
5、(出示图)
是啊!这棵迎客松屹立在黄山上已经一千多年了,虽经历了千百年的风霜、雨雪的考验,但它仍然郁郁苍苍,充满生机。这是一棵多么神奇的松树啊!你能把它读好吗?