16[青山不老]教学设计
1、读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。
2、有感情地朗读课文，能比较准确、全面地概括课文主要内容。
3、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
【教材简析】 课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间，在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
【教学重、难点】
1、从这位普通的山野农夫身上看到我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心，以及为此付出的巨大努力，拓宽学生的认识角度；
2、引导学生独立阅读课文，了解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。
【教学准备】课件
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、课件导入
同学们，你们知道黄土高原的情况吗？我这里有几张图片，相信大家看了会对黄土高原的情况有些基本的了解。那么，看到这样一张图片：参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿风荡漾，叶间闪着粼粼波光。这如画的景色，让你一定想到了今天我们要学习哪篇课文？板书：16青山不老
二、词句交流，练习正确、流利地朗读课文：
1．请同学们浏览课文，回忆你在预习时自学到了哪些字词，待会儿选择一个你最想让大家积累的介绍给我们。
2．我们在向大家介绍时要注意什么？（要讲清楚、讲正确；还要讲清自己积累的方法和为什么要积累。）
3．学生汇报交流
4．小结：看来同学们不仅在预习时自学词句，还能根据具体情况选择合适的方法进行积累，明白自己为什么要积累，真会学习。
5．下面请你练习正确、流利地朗读课文，边读边想一想：课文主要写了什么内容
三、学习课文 ，看阅读提示中的三个问题，然后带着问题默读课文思考、交流，想一想课文的主要内容。
根据阅读提示中提出的问题，自主学习与合作探究学习相结合学习本课。
1、体会“老农创造了怎样的奇迹”：（读课文、质疑问难、朗读想象）老农通过15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡漾的青山。（惊叹）
2、对奇迹背后故事的探究：“老人是在什么样的情况下创造奇迹的？”（这座山沟所处的大环境和这个院子所处的小环境）学生朗读感悟、想象理解，使学生认识到正是由于山沟所处的自然环境非常恶劣，老农才坚定了改造的决心；尽管老农生活条件艰苦，甚至自己的老伴和奋斗者相继离世，但他依然不懈地努力进行改造，造福大家。（ 敬佩）
四、思考交流“这位普通的老人让我领悟到：青山是不会老的”，这句话是什么意思，作者为什么会有这样的感悟？
教学提示：课文最后一句“青山是不会老的”是统领全篇的中心句，要引导学生联系上下文，理解作者的感悟和这句话的含义，点明文章所表达的意旨。可以适当穿插课外资料，或联系生活实际，更深刻地理解语言文字背后所承载的思想感情。
学法迁移：运用对“金色的鱼钩”和“金色的脚印”等课文中的学习方法来理解“青山是不会老的”这句话的含义，可以比较轻易地突破重点。