s版19.十二次微笑
19、《十二次微笑》教案
【教学目标】
1.指导学生认识“疏、谅”等生字，会写“项、乘”等字，学习“延误、原谅”等词语和有关句子。
2.引导理解课文内容，体会课文所表达的思想感情，有感情地朗读课文。
3.学习课文以时间的推移和空间的变换为序的叙事方法。
【重点难点】
体会课文所表达的思想感情和学习作者的叙事方法。懂得空姐的诚意换来了乘客的原谅和理解。
【教学时间】
2课时。 第一课时
一、 谈话导入，因题设疑。
同学们，我们在前边学习了《难忘的八个字》和《心中那盏灯》今天让我们来学习课文《十二次微笑》，看看课文中的人物是怎样真诚相待换来理解与信任的。
二、初读课文，感受真诚学习生字
1、 读了课题你想从课文中知道什么？
2、 以自己喜欢的方式读课文。
3、 读中勾划生字
4、 用自己喜欢的方法识记生字
三、初读课文，感知内容
1、课文主要写的是什么事？主要人物是谁？
2、读后深思：
四、再读课文，粗知词意
1、把课文读通顺，画出不理解的词语。
2、利用工具书，联系句子理解词语的意思，也要求教同学。
1 齐读课题。
2、（各抒己见说一说自己的想法）
二、 初读课文，整体感知
1、以自己喜欢的方式读课文。
2、边读边勾划生字
3、自学生字
1、学习生字交流记忆的方法。
（学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。）
2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
3、指名读课文，为后面的学习做铺垫。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。 第二课时
教学目标：
1、学习课文4—8自然段，结合上下文，理解乘客对空姐态度前后变化的原因。
2、懂得空姐的诚意换来了乘客的原谅和理解。
3、有感情地朗读课文。
重点：结合上下文，理解乘客对空姐态度前后变化的原因。
难点：懂得空姐的诚意换来了乘客的原谅和理解。
教学过程：
一、知识回顾
上节课，我们已经学了课文的1至3自然段，这几个自然段讲了一件什么事？
二、学习课文
1、空姐按时送水给乘客吃药了么？齐读课文第4自然段，
空姐和乘客的心情是怎么样的？要抓住描写空姐说话时情态的语句，引导学生边读边体会。划出相关句子。
（1）一位空姐走了过去，„„好吗？
读一读他们的对话，体会他们当时的心情。
（2）她小心翼翼地„„她的疏忽。
a 读句子，体会他们的不同心情，并说说是从哪些地方体会到的。（如课文使用的一些动词，如：急步来到客舱、小心翼翼、面带微笑中可以看出她当时的心情是因失误而不安歉疚的；从那位乘客按响铃抬起右手，指着手表的行为表现和短促的语言中可以看出他当时的心情是很不冷静，情绪十分冲动。） b 指导分角色朗读，读出不同的心情。
2、讨论并汇报。
3、有感情朗读句子。并用简洁的语言归纳第四自然段段意。
4、延误了乘客吃药，空姐为了补偿过失，她特意做了什么？那空姐这样做了，乘客原谅她的过失了吗？从哪句话可以看出？
默读第5自然段，回答问题 。用简洁的语言归纳第五自然段段意。
5、乘客仍然不原谅空姐，接下来会发生什么事？朗读6、7自然段。
思考为什么空姐觉得委屈？而在这里空姐又是怎么样做的？乘客看到空姐这样做又有什么反应？
用简洁的语言归纳第七自然段段意。
6、要下飞机了，最后乘客原谅空姐了吗？他有投诉空姐吗？你是在哪里看出来的？朗读第8自然段，并思考以上问题。用简洁的语言归纳第八自然段段意
三、小结
1、从空姐一次又一次“面带微笑”的表现中，你体会到什么？“十二次微笑”课文写了几次？具体写了几次？哪里是略写，这样写有什么好处？
2、学生自由汇报习得。
3、师概括。（空姐的真诚令她微笑面对那位乘客十二次，是她的真诚打动了那位乘客，是她的真诚赢得了那位乘客的理解与信任。平时，我们要真诚对待别人，要多点包容别人。）
四、练习有感情地朗读课文。
分角色朗读课文，注意读出相应的语气。
空姐的真诚，乘客的情绪变化，都要在朗读中体现出来。
板书设计：
19 十二次微笑