教案直面挫折学习描写
《直面挫折 学习描写》教案
石家庄实验中学 李亚
【教学目标】
１、学习细节描写。
３、以“直面挫折”为话题，练习细节描写。
【教学重点、难点】
教学重点：掌握细节描写
教学难点：用细节描写表达“直面挫折”的主题
【教学时数】1课时（40分钟）
【教学方法】感受——练习——评论
【教学过程】
一、 导入部分：
师：同学们，我们常常祝愿他人一帆风顺、万事如意，但在现实中，每个人的生活道路都不可能是平坦的，总是布满坎坷与荆棘。这些，就是我们平时所说的挫折。
当生活中出现挫折的时候，我们应该面对它、正视它。
相信这段话说出了同学们的心声，让我们齐读：
学生齐读：（多媒体出示）命运给予河蚌的是一粒沙子，河蚌回报世界的却是一颗晶莹的珍珠。历史长河中的那些伟大人物，不管经历了多少挫折，他们回报世界的都是心血的结晶。司马迁蒙受宫刑之辱，却留给后人一部《史记》；贝多芬经受失聪之苦，却留给人类一部《命运交响曲》；曹雪芹遭受抄家之灾，却留给世界一部《红楼梦》。直面挫折，努力创造，回馈社会，我们最终就能成就自己。
师：是的，直面挫折。这节课，我们就学习用描写表达“直面挫折”的主题。
板书：直面挫折 学习描写
二、学习部分：
师：所有描写中，细节描写最有表现力。（板书：细节描写）
什么是细节描写呢？简单地说，就是用细腻的笔写细微之处。
请同学们看几个例子，选自我发表过的一些小说，希望我的现身说法能对同学们有所帮助。
（多媒体出示）1、她的脸圆中带方，眉型清淡，嘴唇略厚，整体气质比较优雅。她的
眼，属于雁眼，外眼角稍稍向下拉一点儿，看人时含情脉脉的。
——选自短篇小说《何氏眼科》
师：这个句子，我重点抓住她的眼睛的形状和看人时的样子，刻画她温柔文静的特点。
2、超市出口附近，有个卖表的南方人，阔脸厚唇，细长眼睛内射出冰白的光。有人过来看表，他老鹦鹉发笑似的，高叫一声：“欢迎光临！”殷勤地以指点着柜面玻璃，介绍一款又一款手表。
——选自短篇小说《手上的花园》
师：这个句子呢，我重点写南方人的眼睛和声音，刻画他的刻薄和精明。
师：这个句子呢，我抓住他脸白毛发黑的特点，刻画他的暴躁和凶狠。
师总结：人与人之间相同的地方太多，只有写出每个人的与众不同，人物才能鲜活。以我个人的经验来说，就是细节描写一定要抓住特点。
板书：抓特点。
师：请同学们再看两个例子（多媒体出示）：
3、他脸子白，毛发黑，白脸衬着青黑的头发和眉，黑白分明，透出煞气。选自中篇小
说《好大一棵树》
（请语文课代表读）这是一只柔白如荑的的手，肌理细腻，骨肉匀停，淡青色的血管若隐若现。这只手，食指与无名指齐齐的，双峰并峙一般拱着更长的中指。小指呢，却似一个伶俐的丫头，稍稍弯曲了腰，紧紧贴着无名指。小指上，还戴着一枚水晶戒指。
——选自短篇小说《手上的花园》
师：这一段呢，写的是一只手。这只手很美，写它的时候，我是饱含赞美之情的。 教师总结：把你的感情通过文字传达给读者、感染读者，这是细节描写第二个要注意的。 板书：带感情。
师：刚才我们主要从片段作文的角度学习了细节描写的两个方法，但是，再精彩的细节也要服务于文章主旨，因此把细节描写放回到全文中去，还有第三个要注意的问题：要有全局观念，要有明确的写作目的。
板书：明目的。
三、练习部分：
师：下面我们做一个写作训练。
多媒体显示贝多芬图片，让学生说出是谁。
预设回答：贝多芬
教师简要说明：贝多芬童年不幸，中年失聪，他的一生是与挫折相伴的一生，但又是直面挫折不屈不挠的一生。这幅油画，收藏在贝多芬故居博物馆，是世人公认的最能传达贝多芬神韵的一幅作品。请同学们仔细观察，说一说贝多芬脸上你认为最有特点的一个部位。
学生活动：讨论发言。
讨论完毕，要求学生用50字以内的细节描写刻画贝多芬面对挫折的态度。
学生活动：构思、写作。
学生活动：六人一组进行交流，改定错别字及病句，推荐出一篇比较满意的作品，清晰地读出来。
教师择要点评。
点评之后，根据学生情况做提升训练，使句子更准确传神。
师：其实，同学们还能写得更好，这需要在语言上下功夫。我们能不能用尽可能少的字，形象生动、含蓄深刻地描写出贝多芬的特点？
学生活动：修改自己的作品，读。
教师点评，出示自己的几个句子：
他的头发异乎寻常的浓密，到处逆立，亚似乱蛇狂舞。
他的眼中燃烧着一股奇异的威力，使人为之震慑。
他的目光极有穿透力。 他有一张桀骜不驯的雄狮的脸。
四、布置作业：以上我们主要是针对人物进行细节描写，当然也可以针对景物进行细节描写。景物描写与人物描写的方法是一样的，我们留一个作业，课下完成。
多媒体显示：针对“石缝间的蒲公英”写一段细节描写，表达“直面挫折”的主题。
五、结束部分：
只要做生活的有心人，细心观察，敏锐地捕捉人物的独特之处，同学们就能写出非常漂亮的细节描写。下课！
板书设计
直面挫折 学习描写
↓ 抓特点
细节描写｛ 带感情
明目的