快乐写作--记叙文

神州教育

快乐写作——记叙文

康洪美

济南历城第一中学

一、研究背景

山东高考英语从2008年至今，连续七年都在考查书信类文体，因此，在平常的作文训练或阶段性检测中，多以此类文体写作为主。纵观近三年的全国高考英语作文中，记叙文越来越受到关注（2011年1篇；2012年3篇；2013年记叙文有5篇），且每年呈上升趋势。我们在注重对书信类作文训练的同时，也不能忽视对记叙文写作的训练。

二、记叙文写作中存在的问题与透析

以2012陕西卷——教师节为老师庆祝节日这篇作文为例，这篇作文虽然已经给出了开头部分，但为了让学生自己动脑写出自己的文章，我把开头删掉了。批阅完后为了进行有效讲评，我从文章的结构入手，对学生作文中出现的问题进行了归纳整理与分析。

1. 开头

Problem 1：开头由于过于简单或重点抓不住而导致表述不清

Student 1:It is a g ood idea to share your happiness and sad ness w ith your teache r. Our classmate considered making an activ ity. (注：学生作文中的任何错误都未改动. 以下例句同) 点评：“share your happiness and sadness w ith your te acher ”不该是这个活动的意图所在，主要应该集中在为老师庆祝教师节上，所写内容有点偏离。

Problem2：开头描述不合情理

Student 2:Today is September 10,which is impo rtant f or teachers. In that day, w e arrive at schoo l early, in order to hold a wonde rful pa rty for our teacher, M rs. Li.

点评：该同学在开头描述时，目的和原因都写出来了，虽然如此，但是由于这个句子“we arrive at school early, in order to hold a wonderf ul party for our teacher, Mrs. Li. ”，让我们会想到，一大早赶到学校来准备这个party 是不是太仓促些，而且根据图画内容，这个准备工作应该是挺复杂的。况且这个pa r ty 应该需要花费一定的时间，一时半会也不可能完成，所以，这一整天的课不会因为这个活动而全部取消，我想即使班里没有意见，学校也不会同意这么做的。所以，在这一点上，学生在扩展要点时，还是考虑不足，不太合情理。

2. 正文

Problem 1:要点不全，脱离主题

Student1:During the Teachers ’Day, w e bought something and cleaned the room. Then the cla ssroom got beautiful. Our teacher felt happy.

点评：这位学生在描述时, 对活动的策划这个要点进行了简单介绍，既购买东西和打扫教室卫生，而很多同学都能扩展到这个程度。对于教室的布置，活动的内容这两个要点无涉及，草草地几句话描述了教师的辛苦工作，引出向老师表达谢

84

意的理由。他所描述的方向已经偏离主题。

Problem 2:与要点不符

S tudent 2:In the morning, w e read lo udly, but we stop rea d ing the instant our teacher came in.

点评：这位同学把图画描述为老师进教室前大声朗读，而图画中为学生列队欢迎老师的场面。即使是把图画要点扩展了，也是不合情理的。

3. 结尾

Problem 1:结尾冗长，内容肤浅，未能打动人心

S tudent 1:Today belongs to teacher. S o we have to tha nk to teacher, because teacher is not easy. Don ’t make her angry. 点评：在前两句上从语义上讲还不错，想表达出9月10日对老师来讲是与众不同的一天，想表达对老师的感谢，但就在最好一句“Don ’t make her angry. ”上，内容肤浅就表现出来啦。本来前两句把主旨已经升华了，却因为这一句画蛇添足，成为败笔。

Problem 2：结尾不切实际

S tudent 2:In f act, I think teacher should take a vacation on that day.

点评：学生在结尾表达出了部分老师的心声，但教师休假这个事远远不是学生能解决的，所以这种结尾不现实，背离了实际。

三、美化记叙文的成功策略

对策一：优美记叙文积累背诵语言的学习离不开背诵，没有背诵，语言无法输出。背诵给我们提供了写作的营养。对策二：优美记叙文赏析要从其结构、内容、衔接、用词、句型等各个方面进行深度剖析，思考。对策三：形成一套写作流程拥有自己的一套写作思路会让我们的写作在有限的测试时间中不再盲目，能让我们的大脑迅速地审题而不慌张。

四、结束语：

一篇结构合理、逻辑有序、打动人心的记叙文应是经千锤百炼中训练出来的。首先，从结构上引导学生，认真挑选逻辑严密的文章供学生欣赏，学会借鉴，在阅读过程中，熟悉不同体裁的文章结构，培养文章结构意识，为写作打下坚实基础。其次，从内容上熟练背诵各种话题的文章，多多积累丰富的短语和句子结构。再次，从语法上从高一开始就要从简单句到并列句到主从复合句及各种特殊句型进行翻译练习。写作是一个思考的过程，是一个创作的过程，更是一种思维享受的过程，多动脑、多动笔，写作变得会简单与快乐！

参考文献：

[1]2012高考英语陕西卷书面表达

[2]2013高考英语山西卷书面表达及范文