[可能性]课堂实录文档
“可能性”教学实录
执教老师：白丹辉 单 位：涧西区周山路小学
“可能性”教学实录
涧西区周山路小学 白丹辉
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第104～105页例1、例2。
教学目标：
1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
2．初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。
3．培养学生思维的严谨性及口头表达能力。
教学重点：通过活动体验有些事件发生的确定与不确定。 教学难点：理解“一定”、“可能”、与“不可能”。
教具与学具：多媒体课件、箱子、黄白乒乓球、绿茶一瓶 教学过程： 一、激趣导入
师：同学们，老师买过很多次绿茶但是却从没有中过奖，今天老师又买了一瓶，你们觉得老师今天能中奖吗？（师拿绿茶）
生：我觉得能。
师：哦，老师也希望能。你说？ 生：我觉得不能。 师：你为什么这么说呢？ 生：我是猜的。
师：有同学说能有同学说不能，其实在没打开瓶盖之前，我们都不知道，也不确定，对于这样的情况我们可以用可能来描述，就是说：“老师可能会中奖也可能不会中奖。”今天我们就一起来研究一下事件发生的可能性。（板书课题）
二，游戏活动，探求新知
师：同学们，你们想不想和老师比比运气呀？ 生：想。
师：好，老师已经准备好了两个抽奖箱，每个抽奖箱中都有十个球。我们找个代表和老师来比比运气怎么样？
生：好。
师：（选出一位学生代表）比赛之前我们先来看一下游戏规则。（课件出示游戏规则）大家做裁判，帮我们看摸到的分别是什么颜色的球。
师：好，我们开始比赛喽！准备好了吗？好，第一个球，老师的是什么球？
生：黄球 师：你们呢？ 生：白球
师：没事儿，还有机会，第二个球，你们是？ 生：白球
师：看来你们的运气不太好哦！看看我的怎么样？什么球？ 生：黄球
师：最后一个了，你们的还是白球 生：老师又摸到了黄球，
师：太好了，我赢了，你们要愿赌服输呀！ 生：这次不算。
师：你们有意见？那我们在比一场。 生：我们要求换箱子摸？ 师：为什么？ 生：里面可能都是黄球
师：是这样吗？要想知道怎么办？打开看一看。（师将上面的箱子拿开，发现一号箱里都是黄球，二号箱里都是白球）这样会有什么样的结果呢？先说一号箱
生：一号箱里都是黄球，摸到的都是黄球， 师：他用到了一个词“都是”，还可以怎么说? 生：全是
师：在数学中“都是”“全是”我们就说“摸到的一定是黄球”（板书：都是 全是 一定）那么能摸到别的球吗？
生：不能。 师：为什么？
生：因为箱子里没有别的球，所以摸不到别的球
师：摸不到别的球，我们说就不可能摸到别的球。（板书：没有 不可能）那么谁能用我们刚刚说过的“一定”和“不可能”来描述一下二号箱的情况呢？
生：二号箱里都是白球，摸到的一定是白球，不可能摸到别的颜色的球。
师：你说的太好了，很完整。那么大家觉得这样的比赛公平吗？ 生：不公平
师：那么你们认为应该怎样放这两个抽奖箱呢？（小组讨论一下） 生汇报：将黄球和白球分别交换出一半 师：为什么要这样做？
生：这样公平，有可能摸到白球也有可能摸到黄球。
师：（板书：可能）什么情况是可能呢？（有 可能）那么老师这样放你们觉得想吗？（拿出一个黄球，放进二号箱，拿出一个白球，放进一号箱）
生：不行。 师：为什么？
生：一号箱里的黄球多，摸到的可能性大。二号箱里的黄球少，摸到的可能性就小。
师：哦，这说明可能性还有大小之分（多 大 少 小）通过刚才的这个游戏你都学到了什么？（总结）
三、巩固练习
师：其实生活中还有很多有关可能性的问题，我们一起来看看吧？（填空课件出示①三天后（ ）下雨；②石狮子（ ）在天上飞；③中国人（ ）会讲英语；
④三位数加三位数的和（ ）是四位数；⑤老师（ ）在一秒钟写500个字；⑥世界上每天都有人出生。⑦现在是10时30分，36小时以后（ ）是晚上。）
师：大家做的真棒！老师想要和朋友一起去爬山，你能帮老师一
个忙吗？（课件出示：哪些是一定要带的，哪些事可能要带的，哪些是不可能要带的）
师：谢谢你们的帮忙，老师可以顺利出行了。那么，在你的周围有没有什么事情是“一定”“可能”或者“不可能”发生的呢？说一说?
师：大家都是生活的有心人，老师最近也遇到了一件和可能性有关的事儿你们想不想听一听？（课件出示：在学校门口的抽奖游戏）
师：如果是你在抽奖你希望抽奖箱怎么放？如果你是小商贩你将会怎样放抽奖箱？
四、小结
生活中还有很多和可能性有关的例子和故事，只要大家事事留心，数学就在我们身边。