2016年文学类论述类文本江苏各大市模拟卷典型题例和解题方法总结

2016届文学类文本阅读典型题例

（2016年6月高考前版本）

散文类文本

高考题：见《2011—2015年江苏高考语文试题汇编》

●2011江苏高考题 《这是你的战争》

●2015江苏高考题 《比邻而居》

下学期

◆《高三语文考前模拟检测》（4月27日周三考试） 《灯》

◆《2016年南通市一模》 《达古的春天》

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（一）》 《芥子之中的灯》

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（二）》 《人生树下》

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（四）》 《宁古塔》

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（七）》 《谈月亮》

◆《综合测试卷（一）》 《大山深处的织女》

◆《南通市2016届高三第三次调研测试》 《生活》

◆《2016届高三年级第三次模拟考试（二）》 《谁说春色不忧伤》

上学期

★《农具之锈》 《2015年12月三校联考试卷》

★《纸》 高三语文周练试卷2016、1

★《月夜》 《江苏省如皋中学高三第二次阶段练习》 2015、11

★《迟行》 《2015—2016学年度高三年级第一学期教学质量调研（一）》 ★《水乡戏台》 《2015年高三散文类文本状态保持和效果检测练习》 ★《光阴》 《2016届高三期中考试语文状态提升规范练习》

★《西敏大寺》 B09

★《变奏的乡愁》 C14

★《静穆之园》 C16

★《你为什么要流走》 C18

★《阳关月》 C19

小说类文本

高考题

●2012江苏高考题 《邮差先生》

下学期

◆《南通市2016年二模》 《苦命人》

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（三）》 《凤凰眼》

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（五）》 《老兵客栈》

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（五）》 《老兵客栈》

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（六）》 《老兵客栈》

◆《2016届高三年级第二次模拟考试（一）》 《表的喜剧》

◆《2016届高三年级第二次模拟考试（二）》 （高三语文模拟试题） 《林中遇险记》 ◆《2016届高三年级第三次模拟考试（一）》 《孤独的庄稼》

◆《2016届高三年级第三次模拟考试（五）》 《养鸭人》

上学期

★《李十三》12题 《高三语文周练2015.12》

★《于是之》12题 A01

★《预演》12题 A02

★《玉殇》12题 A03

★《陶虎臣》12题 B04

★《彼岸》12题 B05

★《河上柳》12题 B06

★《主教工作》12题 B07

★《职业》15 B08

★《我的遥远的清平湾》 B09

★《琴声缉凶》 C13

★《山之子》 C17

2016届高考散文解题方法总结和典型题例

一、语句语段作用类试题解题方法归类总结：（从内容和结构两方面考虑）

1．内容上，（1）本身写了什么，侧重于内容概括，把握作者的情感态度；有修辞手法要写出。（2）根据语句语段所处位置考虑在本段中作用或与全文主旨的关系（开头：‹写景抒情性的语段›渲染气氛，奠定情感基调；结尾：卒章显志，揭示中心；深化中心，让文章含蓄隽永，回味悠长。）；

2．结构上的作用：

文首句段：⑴照应标题，开篇点题；⑵埋下伏笔；⑶设置悬念，引起阅读兴趣；⑷为下文作铺垫；⑸概括性的句子能总领下文；（6）首尾呼应，使得文章结构完整。

文中句段：⑴承上启下（过渡），总结或照应上文„，开启下文„或为下文写„作铺垫、埋下伏笔；

文末句段：⑴总照应开头或标题，结构紧密；⑵卒章显志，揭示中心；⑶总结全文，深化主题；

注意：在术语之后要联系文本内容作阐释，不能只空洞照搬术语。

题例：

开头段

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（二）》 《人生树下》12题

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（七）》 《谈月亮》12题

◆《2016届高三年级第三次模拟考试（二）》 《谁说春色不忧伤》12题 ★《月夜》第14题 《江苏省如皋中学高三第二次阶段考试》 2015、11

★《迟行》第12题 《2015—2016学年度高三年级第一学期教学质量调研（一）》 ★《变奏的乡愁》12题 C14

中间段

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（一）》 《芥子之中的灯》12题

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（四）》 《宁古塔》 13题

★《光阴》13题 《2016届高三期中考试语文状态提升规范练习》

★《静穆之园》14题 （《2015届高三教学情况调研（三）》）

★《西敏大寺》13题 （《2015届高三调研测试试卷（五）》）

★《静穆之园》14题 C16

★《水乡戏台》13题 《2015年高三散文类文本状态保持和效果检测练习》

结尾段

★《农具之锈》14题（2015年12月三校联考试卷）

★《纸》15题 高三语文周练试卷2016、1

★《光阴》15题 《2016届高三期中考试语文状态提升规范练习》

如何赏析语句：分析艺术手法，理解语句含义，分析其作用（主旨上的，结构上的）

反复出现的语句作用分析题

★《你为什么要流走》 C18

◆《南通市2016届高三第三次调研测试》 《生活》13题

二、人物性格、形象归纳和作用分析 此题型多见于小说或者叙事写人性散文，要定好解题区域，细心筛选信息，并注意整合。合并同质信息，去除次要的信息，将文章中表现的人物性格特征分点归纳出来，分点要全面正确。

若原文中有交代人物性格特征的词句，就要摘取出来，尽量加以利用，如《麻鞋之歌》中“憨厚、本分”；有些要做转换，要将小说或散文中具体描写加以抽象归纳，“有着和女人一样的精巧的手”，就要转换成“手艺精巧”；有些要从叙事中概括，例如“钟爱麻鞋制作手艺”，就要从“他在门外大树过滤后的点点阳光里，埋头，认真地敞一双麻鞋。先把早就编成的麻辫置于一平案上，盘成底，复用麻绳左右穿紧。”等语句中概括抽象出来。

人物形象除性格特征外，遭遇命运、外貌、性别、身份地位也不要遗漏。有时侧面描写的内容容易遗漏，要留心。

要注意分析、简要分析、简要概括不同的答题要求。

人物作用

①人物本身什么形象特征

②对段意的印证作用，具体阐述作用，对主旨的揭示作用。

③对情节的推动作用，以所见所闻所感作为线索贯穿全文。

④为下文的议论抒情作铺垫

⑤若是次要人物，还要答对主要人物的引出、烘托或者反衬作用，暗示或交代社会环境的作用。

题例

◆《综合测试卷（一）》 《大山深处的织女》 13题

三、分析语言表达特色

表达特色：

1、写什么，指出描写对象，如选择了什么典型场景等等

2、怎样写，

①说明描写角度：视觉变化---由远及近，由低到高，由点到面等

多种感官----视觉、听觉、嗅觉、味觉等

动静结合，虚实结合，正侧结合等

②描写方式：白描、细描，肖像描写、动作描写、语言描写等

③多种修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、对比、反复等

④表现手法：象征、衬托、联想、想象（虚实写结合）、托物言志、借景抒情等。

3、效果怎样：写出了景物怎样的特点，抒发了怎样的感情，突出了怎样的主旨，若有比喻、

比拟等修辞手法，要尽量运用“生动形象地”之类的术语。

4、语言特色和风格：整散句结合，长短句结合，运用叠词。语言清新自然、含蓄隽永、热烈奔放，富有韵味、富有感染力等。描写细致真切，让人有身临其境之感。

题例：

◆《高三语文考前模拟检测》（4月27日周三考试） 《灯》14题

◆《2016年南通市一模》 《达古的春天》 12题

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（二）》 《人生树下》14题

★《纸》14题 高三语文周练试卷2016、1 ★《为什么要流走》13题 C18 ★《静穆之园》13题 C16 ★《西敏大寺》12题 （B09）

★《你为什么要流走》13题 C18 ★《阳关月》12题 C19

四、分析梳理作者的思路

本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的，整体把握文章的中心和主旨；段与段之间是什么关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。

▲ 叙述性文体的线索：看时间的变化，看空间的变化，看情感的变化，看故事情节的变化，

看事物发展阶段的变化。

五、体会重要词语和句子的丰富含义、内涵（意蕴）

理解词的含义包含词语的指代义、隐喻义、象征义，尤其要联系语境揭示临时语境义。 ●2015江苏高考题 《比邻而居》 12题

句子的含义有基本含义、深层含义和言外之意。深层含义指句子的哲理意义、隐喻意义（象征、比喻、双关意义），对有深层含义的句子要在总览全篇，整体把握的基础上，结合具体语境理解。如果是形象化的表达，抓住句中关键词，将形象化语言转化为直白性语言。如果是深刻的语句，用浅白的语言把其中的哲理阐发出来。句子的言外之意要根据具体语境和说话人的用意来理解。要细致分析语句有哪些点要加以阐发，有的放矢。若有修辞手法必须说明。

理解词语含义要注意联系语境，找寻与词语意义相关的信息，尽量用原文词句组织答案。理解语句含义要注意前后语境，联系全文主旨尤其是本段段意考虑；要注意分析语句内 部有哪些词语或小句子要理解阐述，要尽量全面。

理解语句内涵、意蕴除了语句含义外，更侧重于联系文段前后内容，联系文章主旨、作者的情感态度作答。

题例：

◆《2016年南通市一模》 《达古的春天》 13题

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（一）》 《芥子之中的灯》13题

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（四）》 《宁古塔》 14题

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（七）》 《谈月亮》14题

◆《综合测试卷（一）》 《大山深处的织女》 12题

◆《南通市2016届高三第三次调研测试》 《生活》15题

★《西敏大寺》14题 B09

★《农具之锈》13题（2015年12月三校联考试卷）

★《变奏的乡愁》14题 C14

★《阳关月》13题 C19

六、把握语句或文段的感情、态度

把握语句或文段的感情、态度要在总览全篇，整体把握的基础上，结合具体语境加以理解。最忌脱离文本胡乱猜测。要由浅入深，由近及远。

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（二）》 《人生树下》15题

◆《南通市2016届高三第三次调研测试》 《生活》14题

◆《2016届高三年级第三次模拟考试（二）》 《谁说春色不忧伤》14题

★《纸》13题 高三语文周练试卷2016、1

七、筛选、归纳和概括内容要点

答题规律总结：

1、审清题干，把握概括要求；2、理清文章思路，寻找答案区域；3、搜寻关键词句，根据要求转换或整合。

重要提示：

①若有概括的要求，就不能照抄阐述性的、记叙性、描写性的文字，要找出概括性的语句，或者自己归纳概括。利用好原文概括性语句是一条捷径。

②根据要求搜索相关区域，不要遗漏要点，要全面。

③注意合理分点，尽量分点作答。为防止遗漏，分点时要注意给相关文字切分层次，要注意过渡性的语句。

④原文有些语句要做整合、转换、概括的处理，才能与提问角度一致。归纳时要尽可能用原文中的词句。要简明扼要。《月夜》最能体现这一要点。

题例：

●2015江苏高考题 《比邻而居》 12题

◆《2016年南通市一模》 《达古的春天》 13题、15题

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（一）》 《芥子之中的灯》14题

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（二）》 《人生树下》13题

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（四）》 《宁古塔》 12题

◆《南通市2016届高三第三次调研测试》 《生活》12题

◆《2016届高三年级第三次模拟考试（二）》 《谁说春色不忧伤》13题

★《纸》12题 高三语文周练试卷2016、1

★《农具之锈》12题（2015年12月三校联考）

★《月夜》第12题 《江苏省如皋中学高三第二次阶段考试》 2015、11

★《静穆之园》12题C16 ★《西敏大寺》15题 （（B09））

★《迟行》第13题 《2015—2016学年度高三年级第一学期教学质量调研（一）》 ★《光阴》14题 《2016届高三期中考试语文状态提升规范练习》

★《变奏的乡愁》13题 C14 ★《静穆之园》12题 C16

★《阳关月》11题 C19

八、引用的作用

引用的作用，答题时可以参照语段的作用分析，此外引用可以丰富文章内容，可以印证作者的某一观点，激发阅读兴趣，增加文章可读性。各种不同的引用，作用略有差异

名人名言，名言警句：增强说服力，使读者信服

古诗词：使文章充满诗情画意，让文章富有文化底蕴

神话传说，民间故事：丰富文章的内容和内涵，引发读者的阅读兴趣，增添浪漫主义色彩。

相关人士的生平事迹：让文章富有真实感，引发读者的兴趣。

九、题目含义或内涵探究，题目作用分析题

（1）题目的含义或内涵的探究

1、注意题目的表层含义和深层含义

2、由前向后，搜索信息，概括与之相关的要点。要全面准确。

题例

◆《高三语文考前模拟检测》（4月27日周三考试） 《灯》12题

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（一）》 《芥子之中的灯》15题

◆《2016届高三年级第三次模拟考试（二）》 《谁说春色不忧伤》14题

★《变奏的乡愁》15题 C14

（2）题目的作用 1、能概括文章的主要内容，契合文章内容。（内容）

2、作为文章线索。或使文章情节一波三折，跌宕起伏。制造悬念，激发读者的阅读兴趣„„（情节）

3、作者感情的出发点和寄托物，能更强烈地抒发感情，表现深刻的思想。

4、具有象征意义，意蕴深刻；或一语双关，意味深长。（思想感情）

5、是全文的“文眼”（提示文章中心）。

[注]1、一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。2、题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。

[提示]文章的题目如果是一个人，或是一件物品，或是一个内涵丰富的动作等，很可能就是该文的行文线索。

★《阳关月》12题 C19

十、全文构思艺术分析题

答题角度有

①主旨和中心的表达：侧面表现，以小见大，托物言志，象征，深刻的哲理表达的形象化做到深入浅出等等。

②材料的选择和组织：材料选择的角度。全文的线索是什么，若有双线索要指出哪两条线索。全文的思路是怎样的如由浅入深逐层深入。文章的谋篇布局如详略安排等。倒叙和插叙的运用。第一第二第三人称视角的运用。

③表现手法（文章整体性的手法），如对比烘托，欲扬先抑，铺垫蓄势等。

●2015江苏高考题 《比邻而居》 14题

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（七）》 《谈月亮》14题

★《迟行》第13题 《2015—2016学年度高三年级第一学期教学质量调研（一）》 ★《水乡戏台》14题 《2015年高三散文类文本状态保持和效果检测练习》

十一、人称运用变化的作用

人称运用变化类题目建模：

（1）第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

（2）第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

（3）第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

◆《高三语文考前模拟检测》（4月27日周三考试） 《灯》13题

十二、探究文本的意蕴、情感取向（倾向）题

1、整体感知文本，寻找探究对象（文中的人、事、物）；

2、理清对象关系，确定探究角度；

3、根据探究角度，联系文本分析作者的情感态度或作品蕴含的道理（哲理、启示）。

解题提示：思考此类题目，要由浅入深，由表及里，探究要依据文本，适当引申，考虑能否指向民族心理和人文精神。

题例：

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（四）》 《宁古塔》 15题

◆《综合测试卷（一）》 《大山深处的织女》 15题

★《农具之锈》14题（2015年12月三校联考试卷）

★《静穆之园》15题 （《2015届高三教学情况调研（三）》）

★《为什么要流走》15题 （《2015届高三教学情况调研（一）》）

★《静穆之园》15题 C16

十三、艺术手法分析题

方法指导：

1、要指明文章用了哪种或哪些艺术手法

2、结合文章具体阐述是如何运用该手法的

3、从描摹景物特点，刻画人物，抒发感情，表达主旨等方面分析表达效果。

题例：

★《为什么要流走》12题 （《2015届高三教学情况调研（一）》）

★ 《月夜》第13题 《江苏省如皋中学高三第二次阶段考试》 2015、11

★《光阴》12题 《2016届高三期中考试语文状态提升规范练习》

★《静穆之园》13题 C16 ★《你为什么要流走》12题 C18

★《阳关月》11题 C19

2016年小说解题方法总结和典型题例

一、环境特点概括，环境描写作用、寓意探究题

①环境描写作用探究

1、概括自然环境或社会环境特点

2、环境给人物的活动提供背景，如点明时间，暗示社会背景，渲染氛围，奠定感情基调等。

3、情节上作用，如点题，如暗示或推动情节的发展

4、人物形象上的作用：衬托了人物的什么性格，烘托了人物的形象

5、主题上的作用：用隐喻的手法暗示作品主题，深化了文章的什么主旨

6、以景作结，留给读者无限的想象空间（最后一节）

题例：

●2011江苏高考题 《这是你的战争》 12题

●2012江苏高考题 《邮差先生》 11题

◆《南通市2016年二模》 《苦命人》 12题

◆《高三语文考前模拟检测》（4月27日周三考试） 《灯》12题

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（六）》 《老兵客栈》 15题

◆《2016届高三年级第二次模拟考试（一）》 《表的喜剧》 13题

◆《综合测试卷（一）》 《大山深处的织女》 14题

◆《2016届高三年级第三次模拟考试（五）》 《养鸭人》12题

★《陶虎臣》12题 B04

②环境描写寓意探究

而“寓意”侧重于景物描写暗示的主题的发掘，要抓住景物中的意象，发散思维。 示例：“晚霞从盘缠的葡萄藤缝隙里细碎地筛落下来，洒在父亲和母亲的身上。远处田野的麦穗金黄灿烂，仿佛和夕阳连成了一体。” （《夕阳爱情》）

小说最后一段景物描写寓意深刻，请简要赏析。(4分) 《夕阳爱情》

①描写夕阳、晚霞美景，照应文题，深化主旨。②盘缠的葡萄藤象征父母间无法割断的感情。③金黄灿烂的麦穗隐喻父母在晚年收获爱情。④以景物描写收束全文，表达了“我”对父母晚年相依相伴的欣慰之情。(4分)

二、情节作用、合理性分析题

（1）情节作用题：先要概括情节的内容，要注意分点概括，不要遗漏；再抓住它与上下文内容上的联系分析它情节上的作用，如照应上文，为下文做铺垫埋伏笔，推动情节发展等；再分析它内容上的作用，如暗示作品主题，如对刻画人物形象的作用。最后要答艺术效果，如增加小说吸引力，使得读者产生更多审美愉悦等等。

各个位置的段落作用：参阅散文讲义

注意：有时问题中指定答“对内容的表达有何作用”，就不要写对情节的作用。 题例：

●2011江苏高考题 《这是你的战争》 11题

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（三）》 《凤凰眼》 12题

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（五）》 《老兵客栈》 12题

◆《2016届高三年级第二次模拟考试（二）》 《林中遇险记》 13题

◆《2016届高三年级第二次模拟考试（二）》 《林中遇险记》 14题

◆《2016届高三年级第三次模拟考试（一）》 《孤独的庄稼》14题

◆《2016届高三年级第三次模拟考试（五）》 《养鸭人》14题

★《预演》12 A02 ★《李十三》12题 《高三语文周练2015.12》

★《于是之》12题 A01 ★《陶虎臣》13题 B04

★《河上柳》12题 B06

（2）情节合理性：从符合人物性格、符合情节发展逻辑、能更好地刻画人物形象、更有力地表现主题几个角度分析。

三、把握细节中感情题

要注意联系上下文语境，联系人物的境遇，联系世态人情、民族文化心理，体会主人公的思想感情，可以多从主人公为什么会有这个细节，这个细节主人公有什么目的等角度去思考；要注意揣摩语句的关键词，注意分析其多层指代意义；要注意圈出语句中暗示性的词语；感情往往是复杂的，不是单一的，要注意写全思想感情，分点作答。

题例：

●2011江苏高考题 《这是你的战争》 12题

◆《南通市2016年二模》 《苦命人》 14题

★《于是之》13题 A01 ★《主教工作》12题 B07 ★《山之子》12题 C17

四、人物形象、性格、作用分析题

先总体概括：人物是什么时期、什么地方、什么样的人（身份），要能概括出人物性格的主要特点，然后分开来说有哪些具体的性格特点，要在文中细细寻找，尽可能答全。“简要分析”需要联系文本相关情节并对情节做概括，“简要概括”只要写出表现人物性格的词语或短语（多是形容词性的、修饰性的）参阅《2016届高考散文解题方法总结和典型题例》

作用分析从人物形象的归纳入手，分析对衬托其他人物形象，推动故事情节，表现主题等方面的作用。

题例：

●2012江苏高考题 《邮差先生》 11题

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（三）》 《凤凰眼》 14题

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（六）》 《老兵客栈》 13题

◆《2016届高三年级第二次模拟考试（一）》 《表的喜剧》 14题

◆《2016届高三年级第二次模拟考试（二）》 《林中遇险记》 13题

◆《2016届高三年级第三次模拟考试（一）》 《孤独的庄稼》12题

★《李十三》12题 《高三语文周练2015.12》

★《于是之》14题 A01

★《我的遥远的清平湾》12题 B09

人物形象作用：

人物形象的作用答题要点是：人物形象概括，对表现主题的作用，对情节的作用。假若是次要人物，它对主要人物有衬托、对比作用，也有情节上串连全文内容的作用。 ★《玉殇》12题 A03 ★《琴声缉凶》14题 C13

★《主教工作》13题 B07 ★《山之子》14题 C17

五、刻画人物艺术手法分析和艺术风格探究题

指出艺术手法，说明其效果，从塑造人物形象，深刻表现主题，吸引读者，增强艺术魅力等角度分析。

●2011江苏高考题 《这是你的战争》 12题

●2012江苏高考题 《邮差先生》 14题

◆《2016届高三年级第三次模拟考试（五）》 《养鸭人》13题

六、分析表达特色题：与散文同

★《玉殇》14题 A03 ★《陶虎臣》13题 B04 ★《彼岸》13题 B05 分析艺术手法和效果：参阅散文“艺术手法分析题”和“分析表达特色题”的2、3两步。 ★《我的遥远的清平湾》12题 B09

七、探究文本的意蕴、情感取向

①无论是探究深刻意蕴还是分析作者的情感取向，都要从不同角度出发，不能只局限于一点。先要从文本整体入手分析，然后分析小说或者散文中的各个人物、情节片段的内蕴，要分点作答，考虑周全。意蕴是指作品包含的主题意旨，情感取向是指作者的态度（喜怒爱憎），关键词要体现这一点。

探究的角度

角度一：人物形象（主要人物、次要人物）；人物间的关系 角度二：情节，分为小说整体故事情节和其中片段情节 角度三：环境（社会环境、自然环境） 角度四：主题 角度五：构思、艺术技巧

题例：

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（五）》 《老兵客栈》 15题

★《李十三》12题 《高三语文周练2015.12》

★《玉殇》15题 A03

★《我的遥远的清平湾》14题 B09

八、理解词语含义，理解语句深刻含义、内涵和作用题

理解语句的含义题：若有比喻等修辞手法，还原修辞句的本义，抓住句中关键词，将形象化语言转化为直白性语言，把作者要表达的本意说出来；含义隽永深刻的哲理句，揭示警策句的哲理，转化深奥含蓄句的意思，使之变得明确和浅显易懂；由表及里，揭示其表层含义和深层含义；若有一语双关的手法，揭示句子的双关意。

若语句有修辞手法一定要指明，这往往是得分点。

理解语句含义要注意前后语境，联系全文主旨尤其是本段段意考虑；要注意分析语句内 部有哪些词语或小句子要理解阐述，理解阐述时联系语境确定其含义。在分点阐述后还要有对语句的整体理解。

理解语句内涵除了解释语句含义外，更侧重于联系情节，多角度发掘情感，挖掘主旨，阐明作者的思想情感。

语句作用题从刻画人物形象、表现主旨，推进情节发展或前后照应等角度分析，还要考虑其在文中所处的位置作答。

题例：

●2012江苏高考题 《邮差先生》 11题

◆《南通市2016年二模》 《苦命人》 13题

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（六）》 《老兵客栈》 14题

◆《2016届高三年级第二次模拟考试（一）》 《表的喜剧》 12题

◆《2016届高三年级第二次模拟考试（一）》 《表的喜剧》 15题

◆《2016届高三年级第三次模拟考试（五）》 《养鸭人》14题

★《李十三》12题 《高三语文周练2015.12》

★《预演》14 A02

★《主教工作》15题 B07

九、概括或梳理小说的情节

注意小说中情节的记叙顺序（有时有倒叙、插叙手法的运用，而题目却要求按照时间先后顺序归纳情节）

依照一定的线索，抓住主要事件进行总结，按照开端、发展、高潮、结局四个方面（有时还有序幕、尾声）来概括。

梳理故事情节，要着眼于塑造人物形象和表现主题。

示例：

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（三）》 《凤凰眼》 13题

★《河上柳》14题 B06 ★《主教工作》12题 B07

十、题目含义或意蕴，作用或妙处分析：

题例：

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（三）》 《凤凰眼》 15题

◆《2016届高三年级第三次模拟考试（一）》 《孤独的庄稼》15题

★《彼岸》12题 B05 ★《河上柳》14题 B06

★《琴声缉凶》14题 C13 ★《山之子》15题 C17

十一：根据要求筛选归纳信息

1、审清题干，把握概括要求；2、理清文章思路，寻找答案区域；3、搜寻关键词句，根据要求整合。

题例：

◆《南通市2016年二模》 《苦命人》 15题

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（五）》 《老兵客栈》 13题

◆《2016届高三年级第二次模拟考试（二）》 《林中遇险记》 12题

★《玉殇》12题 A03 ★《彼岸》12题 B05

★《主教工作》14题 B07 ★《琴声缉凶》13题 C13

十二：分析人物心理变化过程

题例：★《预演》13 A02 ★《琴声缉凶》12题 C13

十三：明暗线交织分析

『08徐州三模』《等待戈多》：小说在构思上具有双线交织的特点，请简要分析。

1、(指向情节本身) 作者以现实生活中的“我”为明线，以曾经的“我”(即葛多) 为暗线，双线结构，组织情节发展。

2、(指向人物) 叙述中两线交织，在人物切换中表现人物，丰富人物性格。

3、（指向主题）将现实中“我”的平淡、单调和过去“葛多”的激情、昂扬比对，深度开掘小说“呼唤易于流逝的少年豪情”这一主题。

十四：理解小说的艺术构思

指出艺术手法，如侧面描写，以小见大，象征等。

从主题的深刻新颖，取材角度的独特，设置悬念，小说线索，人物形象的塑造等等角度加以解说。

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（五）》 《老兵客栈》 14题

★《预演》12题 A02 ★《职业》15 B08

十五、探究或归纳小说主旨

答题模式：情节概括（通过„„的故事，塑造„„的人物形象，反应出„„的现实，表现出作者怎样的情感态度和思想认识）

★《陶虎臣》15题 B04

十六、小说中事物的作用分析

从环境、情节、人物、主题等角度分析。这一事物可以标识是怎样的自然或社会环境，可以体现人物身份，可以作为小说线索串连全文内容，可以推动情节发展，可以使得文章前后呼应结构严密，可以暗示或突出小说主题。

★《彼岸》14题 B05 ★《山之子》13题 C17

十七、分析语句表现手法

◆《2016届高三年级第三次模拟考试（一）》 《孤独的庄稼》13题

2016届论述类文本阅读方法指导和典型题例

（2016年6月高考前版本）

论述类文本目录

高考题

●2015江苏高考题 《罗丹的雕塑》

●2014江苏高考题 《乾坤草亭》

●2013江苏高考题 《论名声》

●2012江苏高考题 《笑的价值》

●2011江苏高考题 《捧与挖》

下学期

◆《2016年南通市一模》 《我们所希望的国画前途》

◆《2016年南通市二模》 《中国山水画的意境美》

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（一）》 《延续诗词的文脉》

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（二）》 《如何微信》

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（三）》 《对付自己》

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（五）》 《演戏要带“三分生”》 ◆《2016届高三年级第一次模拟考试（六）》 《大师何以诞生》

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（七）》 《焚坑之事没商量》

◆《2016届高三年级第二次模拟考试（一）》 《人生贵在行胸臆》

◆《2016届高三年级第二次模拟考试（二）》 （高三语文模拟试题） 《题壁》 ◆《高三语文模拟试题》 《中国的孝道》

◆《南通市2016届高三第三次调研测试》 《中国的人和自然》

◆《2016届高三年级第三次模拟考试（一）》 《文艺和观众，另一场相爱相杀》 ◆《2016届高三年级第三次模拟考试（五）》 《读书杂谈》

◆《高三练习卷》（3.5模卷） 《文学上的智的价值》

一、概括文章（全文或段落）的论述思路

答题方法总结：

（一）答题模式:首先„„其次„„再次„„最后„„

（二）掌握论述文的一般结构规律：论述文的结构由论述文说理的逻辑关系决定。论述文的结构往往有两种类型：

1、立论文：由„„（与之相关的相对浅显的材料）引出话题 提出问题（引论）-是什么

提出观点

分析问题（本论）-为什么：具体分析观点（相关内容的原因、情况等）

相关的影响/后果

总结全文，再次点明主旨，提出解决之道

2、驳论文：树“靶子”：由„„（又某种与之相悖的现象）引出错误观点 反

归谬-通过分析这种相悖现象或错误观点产生的根源，影响等，将其归谬 是什么：针对上文谬误，作者提出正确观点

正为什么：具体分析正确观点

正确观点的意义

怎么样/办总结全文，再次点明主旨，提出解决之道 解决问题（结论）-怎么样/办：进一步阐述（三）关注段落的首尾句：这里是作者观点的“富矿区”，最能反映作者行文的逻辑性。也要抓住过渡句。

（四）把握段落与段落，材料与材料之间的逻辑关系，尤其是对比、照应关系。

（五）注意画出体现结构思路的标志性词语，

关联词：和、并且、以及、而且、甚至、然而、但是、不过、与其相反等等

顺序词：首先、其次、再次、此外、同时、一方面、另一方面

总结词：总之、由此可见、

提醒：最为关键的是注意文章的标题，结合文章的开头的观点句或结尾的总结句，明确作者的论点，分析作者是怎样论证自己观点的，有哪些分论点，内容之间是怎样衔接承递的。

●2011江苏高考题 《捧与挖》 15题

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（二）》 《如何微信》16题

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（五）》 《演戏要带“三分生”》16题 ◆《2016届高三年级第一次模拟考试（六）》 《大师何以诞生》18题 ◆《2016届高三年级第二次模拟考试（一）》 《人生贵在行胸臆》16题

◆《2016届高三年级第二次模拟考试（二）》 （高三语文模拟试题） 《题壁》18题

◆《南通市2016届高三第三次调研测试》 《中国的人和自然》16题

◆《2016届高三年级第三次模拟考试（一）》 《文艺和观众，另一场相爱相杀》16题

分析段落内部论述思路：

注意利用中心句或过渡句抓住该段的观点，分析作者是如何证明和阐述自己

的观点的。注意切分层次，分层归纳大意，而且注意意思之间的承递和衔接关系。要用好“首先、其次、再次、最后”等语言标志。

●2015江苏高考题 《罗丹的雕塑》 16题

●2014江苏高考题 《乾坤草亭》17题

●2012江苏高考题 《笑的价值》 16题

◆《2016年南通市一模》 《我们所希望的国画前途》 16题

◆《2016年南通市二模》 《中国山水画的意境美》 16题

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（一）》 《延续诗词的文脉》 17题 ◆《2016届高三年级第三次模拟考试（五）》 《读书杂谈》17题

二、根据题干要求筛选、概括、整合信息

特别提醒：

（一）若题目明确要求概括，则需在筛选信息的基础上按照要求概括作答

（二）有些题目则需在筛选信息的基础上针对题干要求灵活转述文本信息

（三）注意由前向后搜索筛选信息，分层归纳。问题语句所在的区域附近一般说来是重点区域。但要注意有时在一个层次中含有两个要点。

答题方法总结：

（一）注意看分答题，4分题往往2点，每点2分，但不排除1点1分，2点2分，3点4分的可能；6分题往往3点，每点2分，但不排除1点1分，2点2分，3点3分，4点4分，5点6分（一般不可能）或1点1分，2点2分，3点4分，4点6分的可能。

（二）明确题目要求，在宏观把握的基础上，快速锁定区间，筛选、概括出相关信息（抓关键词句）。诚然有些答案可以从文中直接找出，但大部分还是要通过概括。现代高考题，不可能让所有得分点都能从文中直接找出，需要浓缩概括，所以答案都有一定的凝炼性。

筛选信息还需要注意句子之间，尤其是复句前后句之间的逻辑关系。转折关系、让步关系等类型复句尤其要注意。这类复句前后分句意思往往是相反的。也许答案就隐藏在或前或后的某个分句中。转折关系复句类型：虽然（虽、诚然）„„但是（但、可是，却，还是）„„；让步关系复句类型：即使（就算、就是、纵然、哪怕、即便、纵使）„„也（还是、还）„„。

●2015江苏高考题 《罗丹的雕塑》 11题

●2013江苏高考题 《论名声》 15题

●2012江苏高考题 《笑的价值》 15题

◆《2016年南通市一模》 《我们所希望的国画前途》 18题

◆《2016年南通市二模》 《中国山水画的意境美》 17题

◆《2016年南通市二模》 《中国山水画的意境美》 18题

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（二）》 《如何微信》18题

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（三）》 《对付自己》16题

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（五）》 《演戏要带“三分生”》16 ◆《2016届高三年级第一次模拟考试（五）》 《演戏要带“三分生”》18 ◆《2016届高三年级第一次模拟考试（七）》 《焚坑之事没商量》16题 ◆《2016届高三年级第一次模拟考试（七）》 《焚坑之事没商量》17题

◆《2016届高三年级第二次模拟考试（二）》 （高三语文模拟试题） 《题壁》17题

◆《南通市2016届高三第三次调研测试》 《中国的人和自然》18题

◆《2016届高三年级第三次模拟考试（一）》 《文艺和观众，另一场相爱相杀》17题、18题

◆《高三练习卷》（3.5模卷） 《文学上的智的价值》16、18题

三、分析论证方法及作用

答题方法总结：

（一）就题答题，按步骤答题。

（二）答题模式：1、点明论证方法；2、结合内容具体分析、阐述论证方法，即论证方法在文中的具体表现；3、说明使用论证方法的作用：（1）更好地阐明了作者的观点或态度（往往结合所在段落的分论点答，关注段落的首尾部分，尤其是开头部分）；（2）更具说服力、感染力（这虽是套话，但何尝不是呢？用论证方法不就是为了让自己的观点更加深入人心吗。）（3）从而„„（更好地照应了总的观点，或为下文进一步论述„„观点提供依据/作铺垫等）。

（三）常见几种论证方法：对比（正反）论证法，比喻论证法，引用论证法、类比论证法、假设论证法、因果论证法、举例论证法等。（写答案的时候要注意术语的严谨性，必须是“„„论证法”）。

●2011江苏高考题 《捧与挖》 16题

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（二）》 《如何微信》17题

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（三）》 《对付自己》17题

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（六）》 《大师何以诞生》17题

四、理解文中重要词语、概念的含义

第一步：找出考查的概念所在的具体语段和语句；

第二步：运用层次分析的方法，找准概念所涉及内容的位置和范围； 第三步：根据语境，理解概念的含义，并整合相关信息作答。

●2014江苏高考题 《乾坤草亭》16题、18题

●2011江苏高考题 《捧与挖》 17题

◆《2016年南通市一模》 《我们所希望的国画前途》 17题

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（一）》 《延续诗词的文脉》16题 ◆《2016届高三年级第一次模拟考试（三）》 《对付自己》18题

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（六）》 《大师何以诞生》16题 ◆《2016届高三年级第二次模拟考试（一）》 《人生贵在行胸臆》18题

◆《2016届高三年级第二次模拟考试（二）》 （高三语文模拟试题） 《题壁》16题

五、理解语句含义、内涵、观点、态度、作用

答题方法总结：

理解语句含义要注意前后语境，联系全文主旨尤其是本段段意考虑；要注意分析语句内 部有哪些词语或小句子要理解阐述，要尽量全面。若有修辞手法和论证手法必须说明。

（一）既关注表层含义，又关注深层含义，更多的挖掘深层内涵。

（二）结合段落内容，围绕作者总的论点、情感态度答题。

句子的含义有基本含义、深层含义和言外之意。深层含义指句子的哲理意义、隐喻意义（象征、比喻、双关意义），对有深层含义的句子要在总览全篇，整体把握的基础上，结合具体语境理解。如果是形象化的表达，抓住句中关键词，将形象化语言转化为直白性语言。

如果是深刻的语句，用浅白的语言把其中的哲理阐发出来。句子的言外之意要根据具体语境和说话人的用意来理解。要细致分析语句有哪些点要加以阐发，有的放矢。

理解语句内涵要注意深层意思的挖掘，要注意句子中修辞手法如比喻、双、借代关意义的分析，要联系全文由前向后筛选相关信息，分点写出。内涵大都与材料的观点和作者的情感、态度相关。

●2015江苏高考题 《罗丹的雕塑》 18题

●2013江苏高考题 《论名声》 16题

●2012江苏高考题 《笑的价值》 16题

◆《2016届高三年级第一次模拟考试（一）》 《延续诗词的文脉》18题 ◆《2016届高三年级第一次模拟考试（七）》 《焚坑之事没商量》18题 ◆《2016届高三年级第二次模拟考试（一）》 《人生贵在行胸臆》17题 ◆《南通市2016届高三第三次调研测试》 《中国的人和自然》17题 ◆《2016届高三年级第三次模拟考试（五）》 《读书杂谈》16题

◆《高三练习卷》（3.5模卷） 《文学上的智的价值》17题

六、简析作者的观点、态度、主张

答题方法总结：

（一）在宏观把握全文的基础上，结合全文内容，围绕作者的总论点、分论点去答题。

（二）忠实于作者的观点、态度，不要掺加自己的观点、态度，喧宾夺主，答非所问。

（三）注意由前向后依次筛选信息，归纳概括。

●2013江苏高考题 《论名声》 17题

◆《2016届高三年级第三次模拟考试（五）》 《读书杂谈》

★《儒家和现代人生》18 A03

★《中国人之聪明》18题 《2016届高三期中考试语文状态提升规范练习》 ★《文艺作品要超越“戾气”》18题 《高三语文周练2015.12》

★《“诺奖效应”能推动中医走多远》18题 《2015年12月三校联考试卷》