小学三年级下册品德与社会课程纲要
小学三年级下册品德与社会课程纲要 教材分析
品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
品德与社会课以儿童的社会生活为基础。家庭、学校、家乡、祖国、社会是他们生活的不同领域；社会环境、社会活动、社会关系等是存在于这些领域中的几个主要因素。儿童品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的。
一、帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心；
二、儿童的生活是课程的基础；
三、教育的基础性和有效性是课程的追求；
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 学情分析
三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、家庭、班级、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生应该乐于这一门课程的学习，并积极投入到本课程的课内外的学习活动中去。
三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发
展的启蒙阶段，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。
课程目标
1珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
2在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3初步形成民主、法治观念和规则意识。
4能够初步认识自我，控制和调节自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。
5能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。
6学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意的研究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。
课程内容
（附教学进度表）
课程实施
1、教学资源
（1）义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》
（2）网络视频
2、实施手段
一全面把握课程目标，品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应全面地把握目标。
二丰富学生的生活经验，教学时要善于跳动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
三引导学生自主学习，强调学生学习的主体地位。
四充实教学内容，注重与学生生活和社会的联系，要吧静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。
五拓展教学空间，教学要面向学生生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间尽可能向社会延伸。
课程评价
1、评价方式
本课程采用多主体、开放性的评价，教师可根据具体情况，选用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参与评价方式进行评价。
2、评价方法
教师观察记录
教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。
描述性评价
在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓励学生进步。
学生自评
教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。
学生互评
学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互评价。
作品评价
将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和交流，师生共同进行评价。