小学少年宫舞蹈课的教案

目 录

前 言---------------------------------1

活动总体规划---------------------------3

小学生学习舞蹈的好处-------------------6

基本功训练动作及解析-------------------7

压腿、压肩、推脚背组合 （7）

把干训练组合、踢后腿、劈腿跳（8）

大踢腿、下腰 、劈腿、 （9）

小跳组合、舞蹈教学 （10）

舞 蹈 教 案--------------------------11

校 园 舞 蹈--------------------------12

舞 蹈 组 合--------------------------15

快乐老家（新疆舞）

喜乐年华（汉族舞）

银波绿洲（现代舞）

七色阳光（现代舞）

前 言

舞蹈兴趣小组是同学们非常乐于参与的一个兴趣小组。考虑

到我们学生发展的需要，相应少年宫活动的开展，我校特设立学

校舞蹈队。作为少年宫活动中的一项，活动内容与教育性和艺术

性相结合，适合学生的年龄特点。它有利于提高学生学习舞蹈的

兴趣，培养孩子们正确的形体姿态和良好的气质，增强集体意识，

培养乐感。活动面向部分学生，有组织，有计划的进行，坚持自

愿参加和普及提高的原则，让学生在唱唱、跳跳、动动中去感受

音乐，理解音乐和表现音乐。启迪学生的智慧，陶冶学生的情操，

使学生的身心得到健康的发展。

一、指导思想

丰富学生的课余生活，培养对舞蹈学习的兴趣，为舞蹈爱好

者进行舞蹈基本功的训练，提高舞蹈专业素质，使其达到学习舞

蹈的初步要求，具有健美、灵活的体态。通过训练，让学生掌握

较广泛的舞蹈知识并兼备音乐与舞蹈的艺术表现力，使学生具有

较规范、扎实的基本功及技术技巧，为各种活动的参与做好充分

的准备。

二、训练目标

通过活动，培养学生的节奏感和韵律感，在感受音乐的基础

上，有感情的进行唱游活动，能够随着音乐的不同情绪、节奏以

及节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演，寓教

育于舞蹈活动之中，使学生潜移默化的接受爱国主义、集体主义、

行为规范、尊老爱幼的教育，让每一位学生都在舞蹈活动中享受

到美和欢乐。

（一）. 艺术目标

1.通过对学生进行基本功训练，使学生腿的开度和腰有一定

的控制能力，压腿、踢腿、下叉，下腰等内容顺利完成。

2.通过规范而且简单的舞蹈训练，使孩子们的形体、姿态、

腿线条、腰腿的软度、力度和控制进一步提高。

3.通过一定的训练，使孩子们掌握、熟悉、提高表演能力的

技巧和方法（主要解决形体、中心、控制和呼吸），能完成舞蹈

的表演。

4.通过组合练习，使学生加深基本功训练的系统性，更好的

服务于平日的舞蹈之中。

（二）. 思想目标

1.发展学生各项身体素质，增强学生的体质。

2.培养学生自主学习能力，激发学生的创新潜能。

3.培养学生的自信能力。使课堂学习活动中一些基础教育、

能力较弱的学生在艺术活动中获得成功的机会，改变孩子被动的

心态，激发他们的自信心和成功欲。

三、 训练要求

通过舞蹈选修课使学员学会有关舞蹈的技能，掌握一些舞台

艺术表演的方法，会表演一些富有情趣的舞蹈小品，并在实践活

动中不断提炼情感，增强技艺，提高对艺术作品的理解力、表现

力、想象力和创作力，努力为校园文化增添光彩，并为创建学校

特色添砖加瓦。

活 动 总 体 规 划

一、教学目的：

通过活动，培养学生的节奏感和韵律感，在感受音乐的基

础上，又感情的进行唱游活动，能够随着音乐的不同情绪，节奏

以及节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演，寓

教育于舞蹈活动之中，使学生潜移默化的接受爱国主义、集体主

义、行为规范、尊老爱幼的教育，让每一位学生都在舞蹈活动中

享受到美和欢乐。

1、开学之后，对学生进行强化基本功训练，教师通过有

趣的基训，使学生腿的开度和腰有一定的控制能力，压腿、踢腿、

下腰等内容顺利完成。

2、当学生在地面完成软度开度的训练以后，可以进行把

上规范而且简化的芭蕾训练，使孩子们的形体、姿态、腿线条、

腰腿的软度、力度和控制进一步提高。

3、下一个训练是中间训练，这是使孩子们掌握、熟悉、

提高表演能力和技巧的重要部分，这个训练主要解决形体、中心、

控制和呼吸，因为只有掌握这些才能完成舞蹈的表演。

4、通过组合的练习，使学生加深基本功训练的系统性，

更好的服务于平日的舞蹈之中。

二、活动内容以及措施：

1、热身运动：在训练的15分钟左右时间里，让学生做一些

轻松、简单的热身运动，使孩子们的身体和情绪适应课堂训练的

准备，避免

用力过度。2、地面训练：儿童的生理特点是人小稳定性差，但是

软度和开度较好，而软度开度又是舞蹈动作的根本点，所以要运

用平整的地板来帮助孩子们进行软度和开度的训练，主要措施有：

（1）脚背和膝盖的训练

（2）肩的开度和前腿的软度训练

（3）旁腰和旁腿的软开度训练

（4）胸腰和腹肌的训练

（5）脊椎和胯骨的训练

（6）胯部和臀部的训练

（7）胯部和腿部的综合训练

（8）节奏和方位的训练

（9）后腿和背肌的训练

（10）踢腿和力量的练习

3、把上训练：遵循先双手扶把，熟练以后单手扶把，由于有

把杆的依附，孩子们的形体和姿态容易正确，为中间训练打下基

础。

具体措施有：

（1）直立和半蹲训练

（2）擦地推脚背练习

（3）压腿练习，分为压正腿和压旁腿

（4）大踢腿

（5）下腰游戏。

4、中间训练：这是使孩子们掌握、熟悉、提高舞蹈表演能力和技

巧的重要部分，在中间训练中，主要目的就是解决形体、重心、

控制和呼吸。

具体措施：

（1）手的姿态的训练

（2）小跳训练

（3）点转

（4）控制。

5、能够随着音乐做动作，节奏准确，充分表现音乐的特

点，培养学生的即兴创编能力和学生的创造能力。

6、排练几个小型的舞蹈，通过这些组合来锻炼学生。

三、活动时间：

每周三的中午 1点至2点

四、活动地点：

校舞蹈排练厅

具体活动及时间:

第一、二、三周：基本训练

第四周：基本训练：压腿、踢腿、下腰

第五周：基本训练：简化的芭蕾训练

开始学习舞蹈组合

第七周：基训练习：脚位练习1、2、5位

第八周：基训练习，学习舞蹈基本动作

第九周：继续学习舞蹈基本动作，学习舞蹈简单队形

第十周：基训练习：

（1）脚背和膝盖的训练

（2）肩的开度和前腿的软度训练

（3）旁腰和旁腿的软开度训练

（4）胸腰和腹肌的训练

（5）脊椎和胯骨的训练

舞蹈组合练习，动作学习

第十一周：基训练习：舞蹈动作学习

第十二周：基训练习：地面压腿、舞蹈动作学习

第十三周：学习腿部动作，舞蹈动作学习

第十四周：基训练习：地面压腿、协调手部与腿部动作，舞

蹈动作学习

第十五周：基训练习：1）手的姿态的训练（2）小跳训练（3）

点转（4）控制。

第十六周：基训练习：腰部练习、复习舞蹈和音乐

第十七周：基训练习，舞蹈合音乐

第十八周：基训练习，舞蹈合音乐

第十九、二十周：总复习

小学生学习舞蹈的好处

孩子学习舞蹈的好处是非常多的，通过科学系统的舞蹈教学

训练，它可以塑造美丽，增添魅力，锻炼体力，增强体质，磨练

毅力，培养自信心，丰富想像力，促进智力，还可以陶冶心灵，

培养出活泼、热情、开朗的性格，舞出宝贝的气质 。多年来的实

践验证，学习舞蹈的孩子经过长期地、专业地、系统地训练后，

她们的身体外形会向理想的方向发展。与其他孩子相比，身材更

挺拔、修长、曲线玲珑，举手投足间都能表现出一种优雅，无疑

学习舞蹈可以给孩子带来很多的益处。

1、优美形体：正处于生长发育时期的孩子，经过舞蹈训练

（如挺胸、抬头、收腹）能使他们站得直，形体优美，且能纠正

驼背、端肩等形体问题。

2、动作协调：舞蹈需要全身各部位的配合，通过音乐与舞

蹈动作的和谐达成动作协调性的训练，并且使孩子更有节奏感。

3、肢体灵活性、柔韧性：由于经常练习压脚、劈叉、下腰

等，孩子的柔韧性，动作灵活性好。

4、磨练毅力：从基本功开始训练能培养他们不怕吃苦的精

神，磨练坚强意志。

5、提高身体素质：舞蹈需要一定的体力消耗，剪除练习后

能促进孩子食欲、增强消化机能，提高身体抵抗力，减少生病机

会。

6、提高合作能力和集体荣益感：舞蹈有独舞、双人舞、集

体舞，只有配合默契才能表演好，由此训练了孩子们的合作精神，

养成

自觉遵守规则、纪律，培养了协作的观念。

7、培养审美情感：舞蹈是通过音乐、动作、表情、姿态表

现内心世界，使孩子潜移默化地接受到艺术表演的熏陶，使孩子

们热爱生活，并能欣赏美、体验美。

8、培养自信心：舞蹈演出能培养孩子当中表演的能力，使

孩子们不怯场，表现力强，增强自信心和更好的心理素质。

9、促进智力：舞蹈是通过形体、动作、眼神来表现的，在

跳舞的过程中能激发孩子的想像力、创造力，尤其是自编自演的

作品，能促进孩子智力发展。

以上是学习舞蹈的好处，但有些家长认为孩子自身条件不好，不

适合学舞蹈，其实舞蹈人人都可以学，只要有兴趣有时间就能学。

基本功训练动作及解析

一、 压腿

这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容，分别为压前、旁、

后腿。压腿的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。压腿时要注

意腿部关节的直立，脚背向外打开绷直，并保持上半身的直立。

向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧，在

压腿的过程中不要苛求一定要压下去，保持正确的姿态，日积月

累就可以拉长韧带，达到要求。特别注意的是胯部要端正。压旁

腿和后腿 的时候学生最容易出胯和斜胯，需要及时矫正。在压旁

腿时，同侧的手扶住把杆，另一只手臂紧贴在耳边，向腿上靠近

并尽量向远处伸展，拉长旁腰。压后腿时，注意肩膀端平，颈部

不要缩，撑住头部别掉下去，并向后伸展。

伴奏带：选用节奏感比较强的音乐

二、 压肩

这是打开肩部韧带的练习。压肩时，双手臂伸直放在把杆上。

两腿之间的距离略等于肩宽。头部和脊柱都要放松，向下压时能

够感觉到肩部韧带被拉长。

伴奏带：中速，节奏舒缓2/4

三 、推脚背组合

脚背的好坏因人而异，大部分取决于先天因素，但也不能忽

视后天的训练。在训练之前，从脚尖到整个大脚背都要活动开；

训练时，双手扶把杆，挺胸抬头、收腹提臀，双脚并拢站好，先

从单脚背训练开始。

1-2拍 单脚脚后跟抬起，五个脚趾紧扒地面

3-4拍 脚尖绷直，向墙内推，使整个脚背绷成月牙型

5-8拍 换另一只脚，动作相同

双脚背练习亦同。年龄小的学生在做此类训练中，注意力不

集中，易低头去看自己和他人的动作 ，在做推脚背时，双脚容易

打开，脚背推不起来，需要时刻提醒和规范动作。

四、 把杆训练组合

少儿舞蹈培训与专业舞蹈训练有很大区别。在做把杆上的动

作组合时，不可能像专业学员那样的强度和难度。除非是经过若

干年业余训练，自身条件可以达到专业水平了才有能力做到难度

和强度并举的动作组合。少年儿童活泼好动，喜爱好玩有趣的动

作，这就要求教师在编排这类把杆上的动作组合时，注意结构简

单易学，学生有能力做到。好玩好学，自然就会激发学生的学习

兴趣，加之在教学中不断给予学生以适当的鼓励和赞许，学生接

受的就快。

基本的把杆动作组合：

1 （双手/单手）扶把，一位脚擦地组合

2 （双手/单手）扶把，一位脚蹲组合

3 （双手/单手）扶把，一位脚划圈组合

4 五位脚，单手扶把 小踢腿组合

5 五位脚，单手扶把 移重心组合

6 （双手/单手）转腰组合

这些组合，适宜于少年儿童的身体素质和接受能力，随着学

生各方面的不断进步，在此基础上加大难度，变换花样，达到舞

蹈训练的要求。

五 、踢后退

双手扶把杆小八字部站好，膝盖都要绷直，头抬起来平视前

方。在踢后退的过程中，上半身保持不动，不要侧身回头，胯不

能松，脚背和膝盖都要绷直。切忌身体前倾。如果在反复强调，

学生还是做不到位的情况下，可以先单一的联系控后腿即双手扶

把杆，把一条腿向后抬起来，纠正学生的姿态，然后再过度到踢

后退。

六 、劈腿跳

是为学习中间大跳做好准备的手扶把杆的跳跃组合. 在做这

一动作跳起来时要注意双脚同时一前一后打开. 打开过程中, 绷直

脚背, 伸直膝盖, 跳跃越高, 腿叉越开越好. 着地时, 双脚快速收拢, 两

脚并起来着地.

七 、大踢腿

是培养腿的力度和开度的训练. 不论是前腿还是旁腿, 都要保

持上半身直立, 中段夹紧, 眼睛注视前方. 踢腿的过程中, 同样要注意

脚背和膝盖的绷直. 有许多学生在踢腿的时候, 为了让腿部可以碰

到身体, 上半身极力向前够. 这样做, 颈部便往回缩, 头向前探, 双膝

弯曲, 非常难看. 所以, 在踢腿前要告诫她们, 踢不高没有关系, 最重

要的是保持正确的姿态. 在这一前提下, 经过刻苦练习, 腿会越踢越

高, 韧带越拉越长. 在学生取得微小的进步时, 要及时给予赞赏和鼓

励. 有些学生回家也经常自己练习, 到课堂上教师可以明显的感到

她的变化和提高, 则更要适当的给予称赞, 否则就会挫伤学生学习

的积极性. 除了身体和腿要注意外, 两只手臂也不能忽视. 在踢腿的

过程中, 一定要保证手臂端平, 不能放松下来.

八 、下腰

年龄偏小的学生腰的柔韧性不错, 但是手脚都没有力量, 支

撑不住身体, 常常是用头顶住地面下腰. 教师都要给学生以适当的

帮助, 保护她们, 纠正下腰的姿态, 告诉她们用力的部位和下腰的方

法.

双脚打开至肩宽, 双臂向上伸直, 五指打开, 手心朝前. 下腰时,

上半身向后仰, 头抬起来向后找自己的脚后跟, 身体和手都向脚后

跟靠齐并往里卷. 下好以后, 手臂和膝盖都尽力撑直, 眼睛看脚后跟.

对年龄偏大, 有一定基础的学生, 让她们做甩腰训练, 加大训练强度.

结束后注意做回腰练习:双脚并拢蹲下来, 双手抱住双膝, 头埋下来.

教师顺着脊柱给学生做按摩, 保护她们的脊柱不受到伤害.

九、 劈腿

有利于拉伸学生腿部韧带. 在训练时, 注意脚背不能松弛. 我们可

以按照这样的顺序训练:

1 左脚在前劈腿, 双手抱住左脚, 控1-2分钟, 然后腿不动, 身体向

后仰. 有基础的学生可以让右手撑住地面, 左手抓住后腿控住.

2 左脚在前的竖叉不动, 身体向右转的同时变胯, 变为横叉. 双脚

背不要趴倒在地面 .上半身和脚背都要立起来然后上半身趴倒在

地面, 双手臂向前伸展. 趴胯1-2分钟.

3 横叉不动, 再向右转, 变为右脚在前的竖叉. 重复动作1.

十、 小跳组合

训练学生的弹跳能力. 可以由简单的一二五位小跳, 发展到相互交

叉的综合性复合型小跳. 小跳过程中, 双膝直立, 双脚背向外推开.

着地时, 脚尖先落, 落地要轻, 上半身不能前后摇晃. 落地半蹲, 上

半身绷紧向下, 臀部夹紧.

十一 、舞蹈教学

根据学期开始时制定的教学目标, 需要完成哪些舞蹈剧目和

小的舞蹈组合, 进行合理有序的安排. 做到心中有数, 循序渐进, 按时

保质完成计划. 在教授舞蹈动作时, 因为学生自身能力有限, 接受和

领悟能力不是很强, 教师要有耐心, 细致的讲解动作要领, 告诉她们

每一个动作手和脚要往哪里摆, 眼睛看哪个方向. 示范之后, 要帮助

学生摆好动作造型. 每个课时保证2-3个新动作, 复习上一课时的

动作.

1、 局部组合训练

比如手关节的训练--转指, 培养四肢协调能力的训练等等, 教师

根据学生上课情况自己编排

2、 背肌

在课程结束之前, 让学生趴在地面, 双手臂向前伸直, 手脚同时

抬起, 用腰和腹部作为支撑点, 做背肌训练. 每组10-20个, 一般一至

两组即可.

舞蹈课的教案

课型：舞蹈课 课时：两课时 年级：小学中高年级

一、 教学目的

1认知目标： 少儿舞蹈与成人舞蹈有相同的规律，都是以人体为工具，通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。但与成人舞蹈相比，少儿舞蹈的动律更为欢快明朗，它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。通过简单的舞蹈动作、组合，使学生直观形象的感知少儿舞蹈特点。简单的了解藏族舞蹈的特点及其名族特点。

2能力目标：学生能够结合自己平常上课的情况描述少儿舞蹈的特点并能模仿所观看的简单的少儿舞蹈、藏族舞蹈动作。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。 3情感目标：能够在整个舞蹈课程学习中，体验舞蹈带给我们的热情与合作学习的欢乐，通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼，并喜欢上舞蹈热爱上舞蹈。

二、教学重点：能热情的表演少儿舞蹈—-芭蕾的一些动作组合以及藏族舞《翻身农奴把歌唱》的前半部分，让他们能主动参与教

学活动，大胆的进行表演，把自己会的展示出来。

三、教学难点：芭蕾舞中的脚位、手位、脚尖的运用，藏族舞中的颤膝、拉直臂及舞蹈中常要注意的节奏把握等。

四、教学方法：任务探究法；榜样示范法；合作学习法

教学过程：

1、观看视频或由老师先给大家表演芭蕾舞基本动作套路及一支完整的藏族舞，让学生有一个整体感知。（配上音乐）

2、向达家介绍他们将要学习的舞蹈部，开始示范并训练他们的脚位、手位等。

3、教他们芭蕾中的基本动作组合，并让他们熟悉音乐和节拍。

4、学生进行分组练习、表演，观看视频，自行纠正动作。

5、把这个藏族舞中一些基本动作先教给大家，全班一起打节奏练习。分解动作学习之后舞蹈组合的学习。

6、和音乐一起练习、分组表演。

7、总结评价，给那些表现好的同学一些小奖励。

备注：如时间允许，给队员介绍一些其他舞种知识并看一些舞蹈视频（如蒙古族舞、现代舞、当代舞）

校 园 舞 蹈

一、指导思想

本课依据《课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导

思想，无论从教学内容的选择还是教学方法的运用方面，都十分注重激发和保持学生的运动兴趣，培养学生终生体育的意识。在课的各个环节，都考虑到以学生的发展为中心，通过“学习、实践、创新”的教学模式，充分发挥学生学习积极性和学习潜能，提高体育学习能力。在教学中关注学生的情感体验，提高学生享受美、体会美、表现美、创造美的能力，让每个学生在学习中体验到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。

二、教材内容

体育舞蹈──青春旋律

三、教材选择

《课程标准》中鼓励广大教师积极利用和开发课程资源，因

此，本着开发体育课程内容资源的目的，把新兴的运动项目──体育舞蹈引入课堂，这也是在全国推行的第一套校园舞蹈。体育舞蹈是一项新兴的体育运动项目，它融艺术、体育、音乐、舞蹈于一体，集形体美、动作美、音乐美、服装美于一身，近年来这项运动越来越受到大众的熟悉和欢迎。它既是一项竞技性很强的运动，同时也是一项健身性、娱乐性、表演性很强的大众体育运动，适合在学生中开展。其欢快活泼、俏皮洒脱、热情奔放的风格， 很符合青少年朝气蓬勃、充满激

情、开拓进取的形象，且它的一些常用的舞步和基本的练习方法极具有健身价值。

四、做法：

1. 因为跳舞蹈要和音乐和拍，所以教师要在有节拍的口令下

做每一阶段的完整示范，对舞步的节奏快慢有一个大概的人。用口令的强弱来提醒学生那些重点地方和需要变换的动作。

2. 以学会脚步动作为主，先练脚步的移动，待脚步移动的节

奏和要领基本掌握后，再循序渐进地加上手臂和上体以及胯部的动作。

3. 先进行个人单个动作的练习，再进行双人练习，最后集体

练习。

4. 采用A+B+C（递加法）的教学方法，即每做完一个新动作，连接前面的动作一起复习，这样更能促进学生的学习效益。

五、教学目标

1. 预计本课将有90%的学生能够较好地掌握所学的三个基本动作，并能在教师正常的口令下较好完成两人组合跳舞。

2. 学生乐于学习、情绪高，团结协作，勇于创新，大胆展示，课堂气氛好。

教学设计课时计划

教学目标：

1. 使学生初步了解体育舞蹈的基本知识。

2. 进一步学习提高舞蹈的几个基本舞步，启发、引导学生小组合作大胆的展现一下自己，培养学生良好的团队合作精神和创新意识。

3. 通过练习，增强学生的柔韧、灵敏、协调等身体素质，培养正

确体态和良好的气质风度，提高对音乐的感受能力。 教学内容：

1. 复习基本动作（前三个8拍（前奏2个8拍和推手一个8拍）

2. 学习第四、五个8拍（拉弓和邀请）

3. 自由结组展示学习的结果，互评

场地器材：操场、大黑板、

教学过程：（舞蹈内容已让学生看了几遍）

一、课堂常规

1. 体委整队，报告人数。

2. 师生问好，安排见习生。

3. 教师提问，学生回答，导入本课教学目标与内容。组织：四列横队。

二、基本动作（前三个8拍（前奏2个8拍和推手一个8拍）

1. 学生领做，音乐伴奏，教师语言引导并参与练习，学生跟随喊口令。

组织：学生手拉手成体操队形散开。

2. 基本步组合练习。

（1）请两位学生示范，针对上节课练习中存在的问题，教师提出改进意见。

（2）在音乐伴奏下学生两人一组进行基本步组合动作的练习，教师巡视指导，适时参与练习。

组织：一三排向后转两人面对面。

3. 游戏：“交换舞伴”

组织：同上图。

（1）教师启发、引导学生回答问题，从中讲解游戏方法。

（2）在音乐伴奏下师生进行练习。

三、学习第四、五个8拍（拉弓和邀请）

1. 教师讲解、示范动作，然后指导学生进行单人动作的练习。

2. 学生两人一组自主练习，教师巡视，从中指导。

3. 在音乐伴奏下学生两人一组集体练习。

组织： A A A A A

| | | | |

B B B B B

A A A A A

| | | | |

B B B B B

△

四、小组集体进行练习，交流，帮助。

1组长组织学生帮助并检查是否合格。

2教师巡视指导并参与练习。

组织：成8个小组。

五、组合展示、评比

1. 各小组分别进行练习地展示，小组互评。

2. 鼓励个别同学表演，大胆展现自己。

3. 全班在教师的口令下共同练习。组织：成四列横队散开队形。

六、放松练习

教师语言诱导，学生跟随放松练习。 组织：男女各为成一个圆

七、提问、小结本课

1. 教师提问，引导学生回答问题。

2. 师生共同小结。

组织：成散点靠拢教师。

八、布置课外练习

九、布置收拾器材

主要舞蹈组合（选编）

【选编意图】

为了训练舞蹈基本功，增加舞蹈学习兴趣，为了增强学生的自信心和成就感，也为了学校各种活动的需要，在练习基本功的同时，穿插进行舞蹈组合的学习。舞蹈组合选择适合小学生的，积极向上的舞曲。并且舞曲应适合训练各种舞蹈基本功。

【选编的主要曲目及主要训练动作】

一、快乐老家（印度舞）

主要练习动作：绕腕、扭腰

二、大阪城的姑娘（新疆舞）

主要练习动作：手位练习

三、掀起你的盖头来（新疆舞）

主要练习动作：掂步组合

四、喜乐年华（汉族舞）

主要练习动作：跑跳步组合

五、银波绿洲（现代舞）

主要练习动作：压腿组合

六、七色阳光（现代舞）

主要练习动作：旁点步、前后跑跳步、各种造型组合

【舞蹈组合的教学】

舞蹈组合主要结合舞蹈视频，老师再分步指导。再加上学员的反复练习，互帮互学，加以规范。最后成套联系，展示出优美的舞蹈。