[市场配置资源]说课案例
《市场配置资源》说课案例
一. 说教材
本课主要从经济体制方面介绍我国经济活动的基本舞台——社会主义市场经济。本框着重强调市场这一配置资源的基本方式。
其逻辑结构是:由资源的相对稀缺性引出合理配置资源的必要性——引出配置资源的两种手段,并引出市场经济的含义——从价格、供求两方面介绍市场机制是如何配置资源的——由此引出市场配置资源的优点——由市场配置资源需要一定的条件,引出如何规范市场秩序——市场机制的局限性,指出市场调节不是万能的。
教学目标:知识目标:理解合理配置资源的必要性。了解资源配置的基本手段。市场经济含义。配置资源的具体机制、优点。市场调节的局限性。市场规则。诚实守信的必要性。
能力目标:全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力;把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力。
情感态度与价值观目标:树立竞争意识,培养开拓精神,养成诚信为本,操守为重的良好个人行为习惯和良好个人品质。
二. 说重难点
本框的重难点是市场配置资源的优缺点,规范市场秩序以及建立健全社会信用制度。由于学生经济实践较少,所以上述内容是理解上的重难点。
三. 说教法
本课针对重难点较多的现实,采取讲授法,讨论探究法与举例法结合的教学方法。 对市场配置资源的优缺点这一教学重点,由于青年学生未曾有太多的经济实践,所以采取讲授法为主,但可结合前面所学“价格对生产经营”的影响这一知识点,让学生自主探究,从而加深理解和认识。
针对建立健全社会信用制度这一重点,可结合学生身边的事例,如可以启发学生举一些学生身边发生的讲诚信与不讲诚信的事例,以及所带来的不同结果,使其感受到诚信的重要性,并教育其要从身边的小事做起,在当今这个信用社会尽可能地为自己积攒信用。
四. 说学法
本课主要知识点较多,且理解上有一定的难度,所以先由学生自主学习十分钟,大体学习本课内容。然后老师讲解过程中做好笔记,整理归纳,其间积极讨论学习发挥集体的智慧。
五. 说教学过程
根据本课的教学目标与学生的实际,我设计的教学流程是:
(1) 创设情景,导入新课
(2) 自主学习,合作探究
(3) 师生互动,解决问题
(4) 归纳小结,达标反馈
(5) 拓展延伸,回归生活
本课首先创设情景,由市场中好像有一只“看不见的手”指挥着商品生产者和经营者,使人、财、物在全社会进行配置,从而引起学生的好奇心、求知欲。
接着让学生自主学习,初步理解概念性的问题,并找出自己理解上的难点,在自主思考的基础上,积极探讨,初步解决。
教师重点讲解理解上的难点,并积极鼓励优秀学生发表自己的看法,以调动学生的积极性,并训练学生的语言表达能力和组织能力。
通过师生的互动,解决了本课的重难点,形成本课的知识体系,并且及时巩固练习,加深理解。
最后,拓展延伸,理论联系实际,讲理论生活化,形象化。
通过以上环节,学生基本能掌握好本课内容,并提升了他们参与经济生活的能力,学以致用。