小魔怪上学

教 材 研 讨 记 录

主 题 主 讲 人 第一单元《开开心心来上学》 杨慧琴、姜巧娜 时 间 2014 年 4月8日 地点 亦小教室 记录人

教材简析

教学目标

教学重点

教学难点

过程记录

1、 让学生感受到学校就像一个大家庭， 热爱老师， 热爱同学， 初步的会写数字， 知道学习是一件快乐的事情。 2、培养学生热爱大自然。 3、学生行为习惯的养成。 1、读、背五首儿歌，识字，会认 31 个字，会写 4 个字，初步掌握写字的姿势。 2、能够感受学儿歌的快乐，并学会表演。 3、在游戏中学数学，初步感知找规律，比较大小、高矮、位置、立体图形，会 写 1-10 数字。 1、初步掌握写字的姿势。 2、通过读写绘，锻炼学生听、说、读、画的能力。 3、认识方位、基数、序数。 一、学习《上学歌》主题歌： 师：亲爱的小朋友们，今天你们已经是一名小学生了，记得老师当小学生时， 一直有这样的一个歌曲，我们一起来听一下（播放《上学歌》 ） 设计意图：一边唱一边跳感受上学的快乐 二、学习绘本故事《大卫上学去》 师：有一个小孩，也对上学感兴趣，我们一起来听一听这个故事。 1、 导入 师：现在的大卫和我们一样，是一年级的小学生啦，大家想不想知道，大卫在 学校的表现？生： 想。师：好，吴老师今天又给大家带来了一个有趣的绘本《大 卫上学去》这个本书里的内容呀，可都是发生在学校里的。 （写板书） 2、封皮 师：拿到一本绘本，我们首先看到的就是封皮。 （出示图片）大家来仔细观 封皮上都有哪些内容？我们在读绘本时很重要的一点就是认真看图（板书看） 生：大卫。 师：大卫在做什么？ 生：扔飞机。 师：在封皮上你还看到了什么？ 3、扉页 师：看完封皮我们打开书的第一页扉页。在扉页中，细心地你又发现了什么？ 生：答 师：这个人穿着什么样子的衣服？她有着什么样子的动作？图画没有给我们画 出这位女士的脸，那你能不能猜一猜她有什么样的表情？我们读绘本还有一点 就是要大胆的猜想。 （板书猜） 师：你再仔细找找扉页上还有哪些内容？ 生：桌子。桌子上有订书器、笔筒、书、苹果。

师：那你来猜猜，这可能是在什么地点？ 师： 刚才***很认真地发现了桌子上有苹果， 这个又红又圆的苹果可能是给谁吃 的呢？你再来猜一猜。 师：我们很认真的把扉页上的所有内容都看到了，你在自己看书的时候也要这 样仔细呀。下面我们翻开下一页书。 4、图一走廊大叫 师：我们首先看到的就是：大卫。大卫在做什么呢？你能不能用一句完整的话 说出来。 （板书：大卫_________.） 生：图上还有什么内容，你能知道这是什

么地方么？ 师总：大卫在走廊上大喊大叫。 于是大卫的老师总是说： （出示文字）如果你 是大卫的老师，你会用什么样的语气对大卫说这些话呢？谁来试一试？注意不 会的字老师给你标注出了拼音。 （兵教兵） 师： 呀， 老师给大卫提了这么多要求。 无论怎样， 大卫在学校的一天开始了„„ 5、图二迟到 师：认真看图，你在图上看到了什么？ 生：大卫。师：你来认真观察大卫，他有真么样的动作？你还看到了什么在图 中。想想早晨大卫刚来到学校这可能在做什么呀？用一句完整的话告诉我们。 师总结：迟到的大卫在向教室里探头。他可能会看到什么呢？ 老师会给大卫说什么呢？（板书：老师说________）谁来学着老师的语气读一 读。 看来大卫昨天一定是看动画片看到太晚了，早晨才迟到的。那我平时应该 怎样做？生：早睡早起。妈妈一叫我们，我们立刻起床，不赖床。 6、图三黑板做题 师：我们再来看看大卫是怎么上课的吧。看看这是在哪里？生：教室 师：从哪里看出来的？生：尺子，板擦，黑板，黑板上有数学题。 师：大卫在干什么？用一句完整的话告诉我们。 （指黑板上的句式） 生答 师总结：大卫做完题后没有马上回到座位，而是在前面做鬼脸。 。 。下面你再来 做做大卫的老师，面对这样的大卫，你想跟他说什么？ （出示）这次我找一位女老师来读一读。 师：通过大卫的行为谁来总结一下我们上课到黑板上做完题之后应该怎么 做。 7、图四吃口香糖 师：大卫终于坐到了座位上上课，可是你看看他又干什么呢。 （出示图片） 仔细观察图片，用一句话告诉我大卫在干什么？ 生：回答。 师总结：上课，大卫一边吃口香糖一边把口香糖拉成条。老师这时正走到 了大卫面前，他会对大卫说什么？生回答。 （出示文字）这次我找一位严厉的男老师来读一读。 师：通过大卫的行为谁来说说我们上课应该怎么做。 8、 图五举手 师：老师上课的时候提问问题了，大卫和同学们都想回答，他们的表现有什么 不一样呢？谁来说说大卫的同学是怎么做的，大卫是怎么做的？ 生答。 师总结：老师提问后，大卫的同学举手等待老师叫她，大卫没经过老师允许站 起来就答。我们上课回答问题应该怎样做呢？生答：先举手，经过老师允许在 答。 所以老师也是这样对大卫说的： （出示图片）我们一起用老师的语气读一读。

9、四幅图六七八九，自学 刚才老师带领大家读了几页绘本，下面我要增加难度了。我们四人小组来合作 读书。一共分成四个大组，来比赛。一二排是第一大组，你们主要观察讨论的 是第一张图。三四排的是第二大组

，讨论的是第二张图。五六排的是第三大组， 主要观察的是第三张图。最后两排的是第四大组，主要观察的是第四张图。用 一句话概括大卫做了什么？老师会对大卫说什么？一会我们看看哪个大组说的 最好，这一大组都会获得我的奖励卡。张开你的小眼睛，开动你的小脑筋。开 始吧，三分钟后我们来交流。 自学三分钟，老师转，寻找说的比较好的一组。 小图六向外看：生回答。你观察得很仔细了，但是还差一点点。你看看外边的 云被大卫想象成什么了？看来大卫一定在走思。 师总结：大卫上课向窗外看，不注意听讲。我们上课的时候？生总结。 小图七生答，师总结：大卫在别人看书时大吵大闹。上课应该怎样做。 小图八生答，师总结：大卫上课总上厕所。上课应该怎样做。 小图九生答，师总结：大卫在桌子上乱写乱画。上课应该怎样做。 今天表现最好的一个组是第*组。发奖励卡。 10、图十打扫干净。 被老师留下的大卫，放学后还在教室打扫卫生，他做的怎么样了，我们一起去 看看，他做的怎么样？哪里可以看出来他做的很好？但是。 。 。 （出示字）他做完 了吗？我们做值日应该怎样做？打扫完教室，还应该吧工具摆放好。 11、图十一奖励 做完了值日的大卫终于得到了老师的奖励。还记得书的扉页上的女士么？（出 示两张图）观察它们的衣服。是大卫的老师。开头老师抱着胳膊是生气的。再 看看现在的老师是怎样做的？左手？右手？生： 左手送给大卫小星星作为奖励， 右手还摸着大卫的头。看来老师很喜欢乖乖的知错就改的大卫。 12、大卫回家 好吧大卫， 现在你可以回家了。 你看看大卫回家的心情怎么样？从哪里可以 看出来呀？他的朋友们也在高兴的迎接他。 13、思考 or 作业这本绘本我们读完了，谁来说说在学校,上课我们应该遵守哪 些纪律？ 14、总结 好，这节课我们就上到这，希望大家可以吸取大卫的教训，在学校严格要 求自己，做一个合格的小学生。 师：想一想，大卫第一天上学会怎么样呢？ （作业：画一画，你上学第一天的生活） 三、学习儿歌 师：你瞧，路边的喇叭花正在向你们招手呢！它对你说些什么呢？ （强调字：喇叭、篱笆。出示喇叭及喇叭花、篱笆的图片）做动作学儿歌 做一做： 1、大卫向前冲、乳房的故事 2、学生画画，根据花的内容，家长配上儿歌。 四、拉圈圈 活动一：配乐儿歌《拉圈圈》 。 1.将学生分组（渗透一个一个数） 师：小朋友们，现在我们一起来做一个游戏，你们准备好了吗？一个小孩儿跳

一跳，两个小孩儿蹲一蹲，三个小孩儿招招手，四个小孩儿举左手，五个小孩 儿

举右手，六个小孩儿摸左耳，七个小孩儿摸右耳，八个小孩儿拍拍手，九个 小孩儿伸伸腰，十个小孩儿拉成圈。 2. 全班围成大圈，师生共同做律动《拉圈圈》 。 拉个圆圈走走， 拉个圆圈走走， 走走走走走走走， 看谁先蹲下。 拉个圆圈跑跑， 拉个圆圈跑跑， 跑跑跑跑跑跑跑， 看谁最先站好。 3. 数人数。训练声音洪亮、干脆。 （1）谁来数一数，咱们这个大圈共有多少人？（关注：把自己数上） （2）除了这样一个一个的数，还可以怎样数？ （3）小结数数方法：数数的方法可多了。根据具体情况，我们可以 1 个 1 个、 2 个 2 个、5 个 5 个、甚至十个十个的数，数到最后的那个数就是总人数。 4. 配乐儿歌（拉圈圈） ： （1）全班分成两组，快来数数看，你们组有多少小朋友？ （2）看看哪个小组做的又对又齐。 活动二：大圈圈、小圈圈。 1. 比比谁能干： （1）让自己组的圆圈变大、变小、变高、变矮。 （2）指定名称---气球圈和泡泡圈，做游戏： 让气球圈比泡泡圈小一点、大一点； 让泡泡圈比气球圈高一些、矮一些。 让气球圈比泡泡圈的人多一些， 让泡泡圈比气球圈的人少一些„„ 2. 小结：我们将来还会学到比较长短、轻重、厚薄等许多好玩的知识。

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课 时 题 间 小魔怪要上学 记录人 主讲人

1、

在具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数，理解几

个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几 都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。 2、通过读绘本故事，能结合具体情境，巩固六个方位(里外？上 下？)，建立空间观念。 3、培养有序观察、积极思考，踊跃表达的良好学习习惯。

活动目标

4、读绘本《小魔怪要上学》 ，明白读书的重要性，培养孩子读书 的兴趣。 5、会读背儿歌《读书郎》 ，认识 5 个字， 6、通过表演《读书郎》 ，培养学生用肢体感受和表达的能力，感 受学习的乐趣， 。 7、动手绘画，培养学生想象力，体会上学的乐趣。

课时安排 教学资源

5 课时（语文 2 课时，数学 2 课时，美术课 1 课时， ） 师：多媒体课件、 《阿锤和阿蛋愉快的一天》 、 《小魔怪要上学》 、 《读书郎》歌曲

生：彩色笔、素描纸、毛线绳

活动实施指南

调整建议

第一课时 读绘本故事《小魔怪要上学》 ，让学生明白 读书的重要性，感受读书能改变一个人的性 情。借助这个故事激发孩子们对学校生活的 向往。 其实， 学校不但是孩子们学习的地方，

也是他们成长的乐园。阅读是从认字开始 的，是从识字量的增加进而能读懂句子，再 由句子去读整篇的文章，整本书。所有

阅读 的能力都是建立在这个过程中的。如果没有 识字量的积累， 阅读， 理解， 分析无从谈起。 当识字量达到一定量时，大量地阅读就非常 有必要。因为在阅读当中，孩子既可以复习 认识的字，也可以随文认识生字，理解、分 析、概括的能力也在阅读的过程中逐步形 成、提高。 明白小魔怪上学后，他家里发生了什么奇妙 的事？

第二课时 学习儿歌《读书郎》 随文认识 5 个字，说文解字了解“阳” 和“风” 通过图了解“学堂” “狂” 说说“先生为什么会骂我懒呢？” 读、唱、演《读书郎》

第三课时 一、为绘本阅读《阿锤和阿蛋愉快的一天》 ， 巩固学生方位感，培养有感情朗读能力，理 解“里” “外”的含义。 PPT 老师讲故事： （老师声情并茂） 1、句子： （1 ） “跑在前边的是小老鼠阿锤，后边是阿 蛋。 ” 学生根据句子找画面人物。 （2）朗读训练： 小老鼠对话： “吁，差点被逮着。 ” “哎哟， 每次都吓得要死。 ” （3 ） “听说饮食一条街在右边，出现岔路口 往右拐就可以了。 ” 学生根据句子寻找路线。 “如果往左走的话，会看到什么？” （4 ） “该进哪个洞好呢？”请学生找出离阿 锤和阿蛋各自最近的老鼠洞。 （5） “ 最 前 面 的碟 子 是 糖 醋 里 脊， 中 间 是……,后面那个人……” 学生根据句子找画 面人物。

（6）通过找图形，理解“里边” “外边”的 含义。 （7）请小朋友用手比划用意大利面接起来 的图形。再次理解“里” “外”的含义。 2、游戏： 两个小朋友当阿锤和阿蛋， 一个小朋友说路 线， 另一个小朋友手指主题图说说最后能吃 到什么。 二、打开，闭合。

1. 找出闭合图形，区分“里”“ 外” 。 2. 用毛线绳制作一个闭合图形， 同桌互相说 说里面，外面。也可将学习用品摆放在闭合 图形的里外，上台给大家展示着说一说。

第四课时： 一、吃什么呢？运用“上、下、前、后、左、 右”的知识解决实际问题。让学生学会区分 基数和序数，理解几个和第几的不同。

1、阿蛋想吃从左边数第二个食物，会吃到 什么？用哪个工具吃？ 2、 阿锤想吃从右边数第二个食物，会吃

到什么？ 3、 阿蛋想要右边的三个食物，是什么

呢？阿锤想要左边两个食物， 是什么呢？ 通过对比感知第几和几个的区别。 4、 做游戏 （从前向后数第 5 个孩子挥挥手„、 小朋友排一排，从前数第几个，从后数第几 个） 5、自己说一说 ？6、小红在队伍中，从前数她是第 2 个， 从后数她是第 3 个，这一个队伍一共有几个 小朋友？

第五课时： 1 回顾小魔怪在学校的活动。

2 展示开学几天内，孩子们活动的相片。

3 说说自己上学后最想做的事是什么？ 4 画一画，回家讲给爸爸妈妈听。

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