大学生网瘾问题

·广西民族大学预科教育学院结业论文· 论题：十年来我国大学生网瘾问题综述

十年来我国大学生网瘾问题综述提纲

一、 网瘾的概念（定义）

二、 网瘾的标准

三、 网瘾的类型

四、 网瘾问题的现状

五、 网瘾问题的表现﹑特点

六、 网瘾的危害

(一)

(二)

(三)

(四) 身心 学业影响 经济方面 思想政治观念

七、 成瘾的原因

(一)

(二) 内部原因 外部原因

八、 大学生网瘾的防治措施

(一)

(二)

(三)

(四)

(五)

(六)

(七)

(八) 法律法规 网络本身 高校 自身 心理 沟通交流 因势利导，智者假物 援助体系

九、 结语

十年来我国大学生网瘾问题综述

摘要：互联网已成为大学生获取知识，了解世界的重要工具，同时，大学生网络成瘾也随之产生，对大学生的成长和生活带来极大的负面影响。如何引导大学生使用网络资源，是当代教育工作者迫切需要解决的问题。本文在对前人的研究中总结而得出综述，对网瘾问题进行分析并 提出了相应对策。

关键词：大学生 网瘾 综述

一、网瘾的概念（定义）

国际卫生组织把网络成瘾定义为:重复过度使用网络所导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并产生难以抗拒的再次使用的欲望。根据我国《网络成瘾临床诊断标准》，网络成瘾是指个体反复过度使用网络导致的一种”精神行为障碍“，表现对网络的再度使用产生强烈的欲望，停止或减少网络使用时出现戒断反应，同时伴有精神及躯体症状。[9]

姚岚还指出”网瘾“是指上网者由于长时间和习惯性地沉浸在网络时空中，对互联网产生强烈的依赖，以至于达到了痴迷的程度而难以自我摆脱的行为状态和心理状态。[15] 同时王微发表的《大学生网瘾问题研究》中还提到:《一种新的临床疾病》将网络成瘾定义为:冲动控制失序症即病态使用网络。我国学者周荣与周倩在世界卫生组织将网瘾定义为:由于重复地对网络的使用所导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并带来难以控制的再度使用之欲望。同时并会产生想要增加使用时间

的张力与忍耐、克制、戒断等现象。对于上网所带来的快感会有一种心理与生理上的依赖。我国学者萧铭钧提出的观点与周荣、周倩大径相同，将网瘾定义为:因为有着无法克制地再度使用欲望，由于重复使用网络所导致的一种慢性或周期性的着迷状态。同时并会产生想要增加使用时间的张力与忍耐、克制，戒断现象等，对上网所带来的满足感会一直有心理和生理上的依赖。[18]

二、网瘾的标准

近年来，随着网瘾问题的凸显，国内外诸多学者对这一领域的研究取得丰硕的成果，但对于”网瘾“的评测标准尚未形成统一的认识，由于地域、文化的差异也很难形成统一的认识。

(1)国外心理学家提出的八项自我诊断标准

1、是否觉得上网已经占据你的身心？

2、是否觉得只有不断增加上网时间才能感到满足，从而使得上网时间经常比预订时间长？

3、是否无法控制自己上网的冲动？

4、如果因事不能上网，是否会感到烦躁不安或情绪低落？

5、是否将上网作为解脱痛苦的唯一方法？

6、是否对家人或亲友隐瞒迷恋上网的程度？

7、是否因为上网而面临失学或失去朋友的危险？

8、是否在支付高额上网费用时有所后悔，但第二天却仍然忍不住还要上网？

（如果有4项或4项以上表现并已持续一年以上，那就表明已患上网络综合症）

(2)美国金伯利·扬教授设计了10个问题，测试者答”是“或”否“，答”是“得1分，满5分或5分以上为上网成瘾

1、你是否对网络过于关注？(如下网后还想着它)

2、你是否感觉需要不断增加上网时间才能感到满足？

3、你是否难以减少或控制自己对网络的使用？

4、当你准备下线或停止使用网络时，你是否感到烦躁不安、无所适从？

5、你是否将上网作为摆脱烦恼和缓解不良情绪的方法？

6、你是否对家人或朋友掩饰自己对网络的着迷程度？

7、你是否由于上网影响了自己的学业成绩或朋友关系？

8、你是否常为上网花很多钱？

9、你是否下网时感到无所适从，而一上网就来劲？

10、你上网的时间是否经常比预计的长？[8]

在网瘾鉴定方面，国内外采用的具体评测细则也不一样，美国心理学会提出了网瘾鉴定标准:

1) 每个月上网时间超过144小时，即一天4小时以上

2) 头脑中一直浮现和网络有关的事

3) 无法抑制上网冲动

4) 上网是为了逃避现实、戒除焦虑

5) 不敢和亲人说明上网时间

6) 因上网造成课业及人际关系问题

7) 上网时间往往比自己预期的久

8) 花许多钱更新网络设备或上网

9) 花更多时间在网上才能满足

（以上9项只要有5项以上的回答”是“，即说明网络成瘾）

2008年11月我国出台了一部《网络成瘾诊断标准》，其中规定，如果每个人平均每天用于非工作学习目的连续上网超过6小时，且符合以下症状标准超过3个月，即为网络成瘾:

1、对网络的使用有强烈的渴求或冲动感

2、减少或停止上网时会出现周身不适、烦躁、易激惹、注意力不集中、睡眠障碍等戒断反应。

除开上述两项之外，以下5条至少符合1条即被视为网络综合症患者

1、为达到满足感而不断增加使用网络的时间和投入程度

2、使用网络的开始、结束及持续时间难以控制，经多次努力后均未成功

3、固执地使用网络而不顾其明显的危害性后果，即使知道网络使用的危害性仍难以停止

4、因使用网络而减少或放弃了其他兴趣、娱乐或社交活动

5、将使用网络作为逃避问题或缓解不良情绪途径[9]

此外，姚岚还提出以下标准:

1、行为和心理上的依赖感

2、行为的自我约束和自我控制能力基本丧失

3、学习和生活的正常秩序被打乱

4、身心的健康受到较严重的损害[15]

三、网瘾的类型









 网络游戏成瘾 网络色情成瘾 网络关系成瘾 网络信息成瘾 网络交易成瘾[2][8][18]

四、网瘾问题的现状

CNNIC报告显示，中国网民中在校学生所占比例最多达到28%，中科院心理研究所在全国13所高校调查显示，80%中断学业(包括退学、休学)的大学生都是因为网络成瘾。据中国互联发展状况统计报告(2009)显示。截至2008年12月31日，中国网民规模2.98亿，普及

率达22.8%，超过全球水平。2008年6月超过美国，成为全国第一。然后大学生占了大部分。

[7]

大学生网瘾现象日趋严重，在中断学业的大学生中85%以上都是网络成瘾所致。其中某所理工科学院2008-2009学年留级或退学的13名同学中90%都是因沉溺于网络游戏或网络小说造成的。在各高校抽样调查的300名大二学生中，完全没有挂科的仅有105人，而挂科超过三门以上的有63人，这63人中52人配有电脑。很多网瘾学生一上网就不想下线，想停也停不下来。[6]

据报道，2002年6月北京”蓝极速“网吧的一场大火，烧死了24条生命，他们绝大多数是深夜仍在玩网络游戏的大学生;2004年5月，江西某学院一名大四学生上网成瘾导致妄想症后杀死2人、重伤5人的残剧。而今年来由网瘾引起的刑事案件也在呈上升趋势。另据对江苏徐州，南京等地高校周边环境情况进行调查时发现，高校周边网吧密集，严重影响高校在校生的学习生活，2006年12月徐州工学院113名在校生被勒令退学，156名学生被留级一年，总数约占全体在校生3%，这也是近几年徐州工学院劝退学生和留级生最多的一年。

[15]

可想而知，大学生网络成瘾问题是一个严峻的，值得深思的问题。

五、网瘾的表现、特点

 上网时间长，也许时间和旷课、夜不归宿的时间基本用于上网，而且上网时间有递增趋

势

 对学习不感兴趣，行为习惯不良，对学校、家长，同学有不同程度的排斥心理，表现出

较强的叛逆性

 思想混乱、幼稚，缺乏人生目标[3]

郭娟娟认为大学生网瘾表现在:

1) 信息选择强迫

2) 电脑思维主导

3) 道德情感冷漠

4) 社会人格异化[10]

而朱晓霞、康娜认为网瘾有三个特点。

1) 有害性

2) 长期性

3) 难克服性[14]

姚岚认为大学生网瘾具有五个心理特点:

1) 求知欲望强烈，追求时尚

2) 强烈的自我实现欲望

3) 青春期性心理尚不成熟

4) 大学生还未学会正确地应对现实中的困难挫折

5) 部分大学生缺乏学习与生活的目标，因而在受到同学、朋友的邀请或偶尔上网后便

沉迷于网络，虚度光阴

六、网瘾的危害

（一）身心

长时间地沉迷网络可导致视力下降、肩背肌肉劳损、生物钟紊乱、睡眠节奏紊乱、食欲不振、免疫功能下降，停止上网则出现失眠、头痛、注意力不集中、消化不良、恶心厌食、体重下降、大脑神经中枢持续处于高度兴奋状态、容易引发心血管疾病、胃肠神经官能症、紧张性头痛、严重的甚至会猝死。[1][2][8][12][14][15][16]

网瘾还会使患者心理上强迫依赖网络、逻辑思维活动迟钝、内心脆弱、性格孤僻、消极地对

待生活，对生活和娱乐活动无趣、不愿意与他人交流、一旦陷入网络还会变得空虚、寂寞、无奈。

（二）学业影响

沉迷网络使患者不能集中精力听课，不能按时完成作业，成绩下滑，甚至逃课、辍学，严重的被学校劝退或开除。[1][2][8][12][14][15][16]

（三）经济方面

很多大型网络游戏需要花费大量的金钱，买装备，升级等。没有收入的大学生沉迷网络，无疑将大大增加家庭的经济负担。[14][16]

（四）思想政治观念

网络中各种不健康的内容，也可造成大学生自我过分放纵，法律以及道德观念淡薄，人生观、价值观的扭曲，可能还会导致大学生政治观念淡化、社会责任感缺失、个人主义膨胀、人格双重化，与现实生活的隔阂等严重问题。[1][2]

七、网瘾的原因

（一）内部原因

1、自我因素

对于个人因素，文献[1][2][3][6][8][12][15][16]都进行了分析，认为在网瘾的大学生中80%的是独生子女，现实生活中的交往，交流存在着缺陷，往往想要借助虚拟网络宣泄自己的情感。再者，大学生活是社会观，人生观，价值观的过渡段，自控和认识能力较薄弱，求知欲望却极其强烈，对外界的各种新鲜事物都充满好奇，因此五彩缤纷的互联网对他们的吸引力是难以控制的一单陷入其中就难以脱身。其次，大学生刚从忙碌的高中生活中解脱出来，人际关系淡薄，有着较丰富的课余时间，他们对于学习生活漫无目标，对专业不敢兴趣，因此把大量的时间用在互联网上，宣泄心中的苦闷，逃避不愿面对的现实。

文献[5][7][17]对自身因素有着相似的结论，通过以下四个方面进行论述：

2、 大学生活认识误区

新生从拿到录取通知到报道的这段时间比较空闲，家长通常也认为“高考解释了，让孩子放松放松”。于是，这段时间成为了一个空当，学生玩网络游戏不节制，很容易成瘾，进了大学也无法戒除。再加上对大学生活的误解，让学生有了放松的情绪，更难戒除网隐。多数大学生把网络当成娱乐的平台，不少网瘾者舍不得下线仅仅是为了将游戏中的某个角色练到更高 等级或为了某件高级装备。

3、 寻求精神慰藉

进入大学后压力的骤然减轻，就业压力的加重，生活目标的迷茫，人际关系的淡薄，让不少大学生进入网吧打发时间，宣泄心中的苦闷，套不不愿面对的现实。不少大学生在网络 虚拟世界找到心理上的满足，对网络的依赖性越来越强，沉淀于虚拟世界，与现实生活产生隔阂。网络成为了他们的精神支柱，久而久之，影响了正常的认知、情感和心理定位，进而影响健康的性格。

4、 自我意识强烈

大学生是认生中自我意识最强烈的时期，急于确立自我价值，网络具备平等性、匿名性等大学生追求的理想生活特性，切合现在社会表达感情方式。网络自由平等的特性，为大学生创造了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的天地。

文献[10]还专门从心理方面阐述大学生网络成瘾的原因：⑴娱乐心理影响⑵求知心理影响⑶性好奇心理影响⑷不满现实心理影响

（二）外部原因

1、家庭因素

文献[1][2][5][6][7][8][9][11][12][15][16][17]都提及，认为由于现在生活质量的提高，大多数家庭都有电脑，这给大学生网络成瘾的“平台”，有些父母因忙于工作而忽略了跟孩子的交流沟通，这就提供了孩子在网上交往的“动力”，家庭关系不好也是大学生网络成瘾的一个重要原因，他们孩子往往通过网络避开不愉快的关系，有些家长在得知孩子已有成瘾的趋势后仍没能加以管教，这更使他们觉得家庭的冷漠而网友的温馨。

2、学校因素

高校里有良好的电脑设备设施，学生可自带电脑在宿舍上网等，在给学生带来方便的同时，也成为上网成瘾提供货了有利条件；在使用电脑时缺乏有效的指导，很多学生把网络当成娱乐工具；当学生在学习上遭受挫折时，得不到老师，同学的理解，为了宣泄苦闷，借助网络释放压抑。

3、社会

大量网吧遍布学校周边，给大学生随便出入提供条件；网吧老板唯利是图，提出很多优惠吸引大学生上网；执法机关没能有效对网吧进行、管理打击网络犯罪以及限制网吧数量。

4、网络本身

文献[2][6][9][13][15]还追溯到网络本身的原因。网络具有虚拟性、隐匿性、互动性、平等性和自由性等特点，大学生很容易被吸引入超时空、超现实的网络世界塑造一个虚拟的“自我”。网络游戏的互动性让他们得以自由交流，自由选择喜欢的角色。在角色的不断变化中弥补现实中的遗憾。网络成为他们的避风港。党他们重新回到现实而不能有效解决问题时，他们就会不自觉的回到虚拟世界中去。

郑华还指出了一个特殊的原因——应试教育的根深蒂固，他认为素质教育仍然是纸上谈兵，课堂的重教轻育以及课堂外缺乏引导、缺乏心理上应有的关怀和培养，是造成大学生网络成瘾的一个重要因素。

八、大学生网瘾的防治措施

(一)法律法规

文献[6]认为应当完善相关法律法规，加大执法力度。确保有法可依，有法必依。对违反法律法规的个人、组织要进行严肃追究。

（二）网络本身

文献[2][6][8][9][11][12][15][16]从网络本身出发，提出要加强对网站和网吧实际有效的管理，认为对于网络信息要建立“信息安全防火墙”、净化网络以及建立文明有序的网络系统，同时政府机关要强制限制高校周边网吧的数量，加强对网络危害的宣传力度。

（三）高校

文献[1][2][6][8][9][10][11][12][13][14][15][16][17]认为高校应加强对大学生进行思想政治教育，使他们充分认识到网瘾的危害性，在生活作息上加大管理力度，尽量减少大学生的上网时间。与此同时，高校还要加强校园文化建设，使大学生在潜移默化中受到熏陶与提升。最后还得开展各种团体活动，让他们课外生活内容更丰富多彩而不是仅仅依赖网络来消磨时间。

文献[16]还指出对于上网已经成瘾的学生，高校辅导员要协助其戒除网瘾。文献[14][17]则指出还应该加强“网德”教育，使他们遵纪守法。

（四）自身

文献[2][9][15]认为大学生应该确立清晰的人生目标，自省自律、自立自强，强化自己的自制能力。

（五）心理

文献[3][10][13][14][15][17][19]对心理进行了分析，认为应该健全大学生网络心理咨询体系，加强心理疏导，使大学生走出网瘾的阴霾，强化他们的心理素质。

（六）沟通交流

文献[8[12][16]认为应该注重大学生的沟通能力，培养他们的沟通能力，加强情感教育。

（七）因势利导，智者假物

文献[14]特别指出对于网络成瘾的大学生，因势利导，智者假物很有必要，及教导他们正确处理好学习知识与休闲娱乐的关系，教育他们吸取游戏的合理精华，剔除糟粕。通过游戏增长见识，引导他们正视网络、利用网络，把网络作为成才的平台。

（八）援助体系

文献[4][16][17]认为要建立援助体系，即安排党员、入党积极分子、自愿者对上网成瘾大学生进行监督、跟踪，从而对其进行思想教育，但本人对此方法不适合，全中国那么多的大学生，那又得安排多少人员进行监督呢！又如何跟踪呢，而且很容易造成冲突。

九、结语

总之，解决大学生网络成瘾问题需要社会各方面的共同努力。就高校教育者而言，一方面要加强网络是学习工具的正面教育，努力使互联网成为学生获取知识信息的窗口。另一方面要加强对大学生心理健康教育，积极防范互联网给大学生带来的负面影响。高校教育的中心应该更多地关注大学生心理和人格塑造，增强他们对不良网络信息以及其他一切不良文化的抵抗力。提高大学生个人素质，自觉抵制不良文化侵袭，才是解除网瘾的关键所在。

参考文献：

[1]金鹏、林明·大学生上网成瘾的问题研究及对策，黑龙江高教研究，2007

[2]周晏·大学生网络成瘾的对策，东北电力大学学报，2009

[3]毕小超·大学生网瘾成因与心理干预分析，时代教育

[4]刘新庚、李超民、刘邦捷·大学生网瘾动态跟踪与反馈机制，学术论坛，2011

[5]刘晓羹、陈小娜、李坤霞·大学生网瘾盛行探析，保定师范专科学校学报，2007

[6]宋吉鑫、董海浪、韩巍岩·大学生网瘾现象与对策，现代教育管理，2011

[7]王微、孙明哲·大学生网瘾原因浅析，教育理论研究

[8]李迎江、张曼·大学生网瘾状况分析及对策，文教资料，2010

[9]罗卫·大一新生网瘾问题初探，科学时代

[10]郭娟娟·当代大学生的网瘾表现及心理因析，心理，2011

[11]郑华·关于大学生网瘾问题，教育教学

[12]钟光明·关于大学生网瘾问题的探讨，学术论坛

[13]李亚男·关于当代大学生网络成瘾问题的一些思考，文化建设

[14]朱晓霞、康娜·浅析“网瘾”大学生，山西高等学校社会科学学报，2009

[15]姚岚·浅析高校大学生“网瘾”的成因与对策，徐州教育学院学报，2007

[16]杨文、石瑶·试论大学生网络成瘾及研究，经验交流

[17] 李效领·新形势下大学生网络成瘾研究，大观周刊，2011

[18]李宁·大学生网瘾现象的产生原因及应对措施，高等教育，2011

[19]王微·大学生网瘾问题研究，2011