本三院校学生特点分析

科技信息

基础理论研讨

本三院校学生特点分析

南京航空航天大学金城学院

于丽波

［摘要］本文分析了本三学生心理、学习、家庭等方面的特点，为增强高校教学和管理工作的科学性、实效性提供了依据。［关键词］本三学生特点独立学院是近几年来随着高等教育的快速发展产生的新型高等教育办学形式, 其招生录取线主要介于普通本科和高等专科之间[1], 是我国高等教育办学机制的大胆探索和创新, 在扩大高等教育资源和高校办学规模方面起到了积极作用, 逐渐成为当前和今后一定时期高等教育发展的一个重要方面[2]。

由于本三学生在基础知识、自身素质、认知能力等方面存在着某些差异, 在学习和生活中不可避免地暴露出一些问题，有其自身的特点，

提高人才培养质量，就必须贯彻以人为要想管理和教育好这批学生、

本，从学生自身特点出发，才能达到教育管理的目的[3]。

笔者通过自身工作经验总结，及与其他学校同行交流，分析了本三院校学生的特点如下：

1、自信心较差

他们本三学生普遍对自己的学校不认可，对自己的现状并不满意。

甚至不愿向别人提起自己的学校，内心十分敏感。选择来校就读的原因一部分是高考没考好不得不来，一部分是分数刚刚够，只能选择三本。多数并不出于自愿，有些是跟随父母的选择，有些是把本三做为跳板，想以后继续深造。

2、自控能力不强，自我教育与管理能力欠缺大部分本三学生相较于本一、本二学生基础知识较差是事实，之前在父母的监督下都没能形成自我约束的好习惯，到了大学这个相对宽

不交松的环境后，自我约束能力差这一点就更加凸显出来，无故旷课、

作业、考试突击、沉迷网络等事件屡见不鲜，尽管本一、本二学校也有类似现象，但人数和比例要远远小于本三院校。借用一位老师的话就—“一个中心，四项基本原则”，即在学校以自我为中心，上课基本是——不听，课后基本不问，作业基本不做，要做基本照抄。

3、学习动机

本三学生中有相当比例的学生认为自己高考没有考好, 自己的专业

少部分人是分数刚好够。选择来独立院校起码可以读不是自己喜欢的。

本科，拿到学士学位。以后还可以直接考研，继续深造，以此来改变自己“出身”，弥补高考失利的遗憾。大多数学生的学习动机表现为外部动的

听从机, 即他们的学习需要是由于学习以外的因素引起的, 例如找工作、

父母的安排等，因对学业感兴趣而主动学习的动力却很小。尽管大部分学生都有学习目标, 但学习动力不足, 很难持之以恒的完成学习任务。（上接第68页）及管理员工，注重尊重关心人、理解人、凝聚人、培养人、激发人的热情、满足人的需求等人性化管理模式来实现以人为本，唤起医院职工的主体意识和自我意识，让职工从内心上真正接受医

[7]

是管理的最高境界，对一支优秀的院的价值理念和精神。“以文化人”

医院管理者队伍的知识水平、人格魅力、品格素养提出了较高的要求和标准。

4.3.2充分依靠群众，关心善待职工职工是兴院之本，是办院之根，单位的物质财富和精神财务都是靠职工创造的，因而，作为单位的管理者，想问题办事情必须坚持群众观

走群众路线，做到相信和信任员工，一刻也不能脱离职工，坚持民主点、管理、民主决策，发挥广大干部、职工的聪明才智，。要带着对职工的深厚感情做工作，既教育人，又从各方面了解员工的需求，给予充分的帮助，切实保障职工群众的各种基本权益，真正做到为职工群众诚心诚意

医院文化和医院精办实事，尽心竭力解难事，坚持不懈办好事。[6]同时，

神本身就应该是集体的产物，只有充分发挥群众的智慧和热情，才能提

如果没有群众的参与，炼出属于一所医院自身的光荣传统和优秀文化。

医院文化建设也就成了无源之水，无本之木，失去了任何意义，无法向纵深发展。

结语当前，我国医疗机构文化建设正处于一个伟大的历史变革时期，困

随着全球经济一体化和知识经济时代难与希望并存，挑战与机遇同在。

的到来，文化竞争力正逐步成为医院生存和发展的决定性因素。我们既要坚持与时俱进，开拓创新，还要做到结合实际，求真务实，加强和改进

4、学习状况

本三学生平时有条不紊学习的人只有一少部分，另一部分学生都是考前突击，有相当比率的学生课余时间基本不学习，考试补考重修率很高，整个大学四年没有出现挂科的人寥寥无几，特别是理工类学生，大多数学生都有挂科记录，有些学生甚至每学期都有好几门课不及格。据调查，有近六成的本三学生不在乎考试分数高低, 认为只要考试及格能毕业或是有能力就业就行。

5、大多学生出身“贵族”

本三院校学费远高于本一、本二，因此能够到本三院校就读的学生，家庭经济相对富裕，再加上是独生子女，父母一般过于溺爱，学生多以自我为中心，为人处事以自我感觉为出发点，强调以自己的喜好做

学事，包括专业学习和人际关系等。有些父母从学习到就业一手包办，

生只需混张文凭就可以向家长交差，这种思想也是导致学生学习动机不足的原因之一。学生中攀比风气盛行，学生中比吃、比喝、比玩现象不同程度地存在着, 并有不断蔓延之势。

6、思维活跃，社团活动丰富本三学生大多家庭条件优越，多才多艺的学生较多，相对容易开展各种形式多样的社团活动。学生自主创新思维活跃。特别是低年级学生，对学院团委、学生会、学生社团以及院系班学生干部的竞选及活动

也渴望表现自己。表现出极大的参与热情。善于表达自己，

学校是学生接受全面素质教育的主要场所，本三院校作为教育改革和新的教育模式的探索者，如何完成自己的教育使命，满足社会、家庭、学生对学院的期待，是一个需要长期探索的课题，但抓住学生特点，坚持以学生为本，确立符合本三学生特点的教育管理模式，是本三院校一切工作的前提。

参考文献

张晨民，高静颖. 独立学院应用+技能+素质型人才培养模式［1］

初探［J ］. 现代教育科学，2006(9)：74-75.

［2］郑造桓, 顾建民. 发挥名校名城优势, 探索创新办学体制，浙江大

］. 中国高教研究,2003(11)：17-20. 学创办独立学院的实践与思考［J

［3］王东平，杨斌，李丹等. 独立学院学生学习状况及其管理创新对

］. 河北农业大学学报，2009（9）：283-287. 策研究［J 医院文化建设，始终坚持“以人为本”的思想原则，努力构建有利于科学

发展的文化机制，积极探索适应市场经济要求的医疗机构文化建设的新路径，为医疗机构又好又快发展做出贡献。参考文献

［1］曹建文. 现代医院管理. 上海:复旦大学出版社,2003.131［2］朱士俊, 李泽平. 医院文化与人本管理的理论及实践. 中华医院管理,2003,19(1):8-9

［3］陆建明, 康小明. 试论医院文化建设的理念和实践. 中华医院管理,2007,27:(3)50-51

［4］张强. 医院文化建设与员工的物质利益关系初探［J ］. 齐齐哈尔医学院学报,2008,30(5):575-577

［5］王珉. 落实“三项工程”任务开创农村基层组织建设新局面［J ］. 新长征,2009,(8):1

［6］王小礼等. 医院文化中人本思想的定位及实现［J ］. 中国现代医

1279-1280学杂志,2009,19(8)：

［7］（美）马斯洛. 科学心理学. 西安：陕西师范大学出版社，2010［8］宁培秀. 医院文化概论. 沈阳:辽宁大学出版社,1995［9］窦晖. 浅析医院文化建设与思想政治工作的关系. 经营管理者, 2009（23）:297

［10］张子尧. 党组织建设在医院文化建设中的作用探讨［J ］. 中国当代医药,2010,17(25):139-140

—69—