高三(2)班班主任管理工作总结
深圳市松岗中英文实验学校高中部高三（2）班班主任管理总结
王振伟
高三是本届学生在校的最后一年。在校领导的指导和各科老师的大力支持下我高三（2）班的班级管理工作取得了较满意的成绩。现在认真、高效抓好复习工作，做好学生思想工作，是保障学生复习的顺利进行是重点。
一、班级情况
全班共30人，其中美术生3人（在校外参加集中培训），体育生3人，日常在班学生24人，24人广东户籍，可参加2015年高考，台湾生1人，香港生1人，4人非广东户籍，无法参加2015年广东省高考。同学们入学成绩较弱，部分学生未参加深圳市中考，经两年的努力，学生行为习惯和成绩都有提升，但和高考要求还有一定差距，毕业的压力越来越大，这些都给管理好这个班级带来了较大的难度。
二、治班举措
1.帮助学生调整积极的态度应对高三复习，克服消极情绪。每次考后，总结分析考试情况，主动约谈平时用功但考试不理想的学生，赞扬学生长处，讲述考试得失， 树立学生自信心，分析当前形势和高考形势，找出学生存在的问题和反映在平时复习时存在的问题及老师看到的学生知识掌握的情况，系统性，试题应变的灵活性等方面。提出希望，让学生感受到老师的关心，渗透家长的关心，增强学生信心。
2.建设完善的班级管理体系，做到大点小化，小点细化。进入高三后，形成网状班级管理体系，强调营造高三复习备考氛围，注意作息时间，形成班委包干制，大点分为班级卫生、纪律、课堂管理等，细化为小点卫生分点，班级学生手机控制（我班采用早读前收手机，晚修后下发）单人负责、出勤记录、课堂时效、学生课堂精神面貌、学生作业上交统计、次考统计、学生上升统计、家校联系人、班委例会等一系列项目，经过近两个月的情况反馈，效果甚佳。
3.形成学生、班主任、科任教师三角可逆资源共享体系，发挥班主任纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，淡化师生矛盾。在于学生的交流中，多树立各科任教师的微信，增加科任教师在学生面前的公信力，宣讲高三复习的导师作用。平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，增进师生情谊。达到师生共赢的局面。
4.积极开展好班级的文体活动，杜绝高三学生一味的只是复习备考不参与任何活动的思想观念，坚持让学生做好两操，多参与体育活动，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，尽量参与学生的体育活动。带动全体，带活班级！
三、成效与问题
经过一段时间的努力，班级氛围有明显变化，班级干净整洁，课堂学生基本无爬台现象，学生会在开始上课前自觉将手机上交，学生请假现象寥寥无几，上课能基本能完成各位老师布置的任务，学生精神抖擞。总结近段时间的班级工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。我觉得人只要肯花精力、花时间，多摸索，工作就能会有成绩。最大的不足是对学生的错误处罚不力，致使有些错误不能得到很好的纠正，例如学生课后作业不能及时上交，成绩无显著提升等一些现象，对于制定的相关班级举措还需认真执行和落实，对于部分学生的问题还需及时疏导，还需向其他班级和兄弟学校借鉴符合我班级管理工作的一些经验和管理方法，取长补短，为学生的高考成功而努力！
2014/10/24