关于南街小学素质教育督导评估报告
关于南街小学素质教育督导评估报告
根据市县关于开展素质教育督导评估的文件要求，我们组成了评估组对我校进行了认真的督导评估，现将督导评估情况报告如下。
一、 学校基本情况
左权县南街爱乐希望学校位于县城大南街，是一所县直寄宿制小学，现有在校学生1302名，住宿生404名；在校教职工92名，其中专任教师69名。
学校前身可追溯到原南街学校，至今已有余五十多年的历史。1997年，在县委、政府和北京音乐厅的援建下决定择址新建左权县南街爱乐希望小学，于2002年改建为寄宿制小学。为实现教育协调、均衡、可持续发展，提升全县义务教育的办学水平，2008年又新建了住宿楼、洗浴中心，改扩建了学校操场，到目前为止我校已是集教学、活动、生活、住宿四区一体的新型校园。
几年来，县委、政府、县教育局就着眼未来，立足高起点，高标准，高质量，不仅在基建工程上严把质量关，而且在实施设备的配套上严格按义务教育标准化学校的建设标准一次性完成。特别是课桌凳的全部配套，学生床铺、餐厅、食堂的装备，“班班通”工程和教师电子办公工程的实施，使我校的办学效益的到了明显的改善：一是解决了原旧校园的危房问题和空间发展局限；二是学生住宿楼和洗浴中心的建成，彻底解决了进城务工农民工子女上学难的问题，使乡村的孩子可以享受到和县城一样的优质教育；三是进一步优化了教育资
源配置，整体提升了全县小学阶段教育的办学水平，实现了全县小学教育的均衡发展。
二、 办学方向
1、贯彻方针，依法治校。学校教育重中之重的一点是，坚持党的教育方针，坚决贯彻执行《中华人民共和国教育法》及其它各项教育法律法规，走依法治校之路，切实保证学校办学行为在正确方向指引下井然有序、稳妥扎实而又富有创造性地开展。“依法治校”还必须有“以德治校”的辅助、支撑和推动。“依法治校”是基础，“以德治校”是提升，是更高的一种治校境界。一年来，我们多次组织全体教师任职学习《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，建立健全了各项规章制度，使全体教职工在教学工作中做到有法可依，有章可循，文明做人，依法执教。一年来，全校教师无一例违法乱纪行为，学生无重大违纪现象。
2、明确目标，措施得力。
近年来，南街小学不断弘扬“顽强拼搏、追求卓越”的精神，坚持“以人为本、以德治校、科研兴校、质量强校”的兴校方略，以“上规范、创特色、争一流”为目标，以“创规范加特色学校、育合格加特长人才”为宗旨，认真作好“加强管理、深化改革、保持稳定、促进发展”四篇文章，扎实开展“文明班级、文明宿舍、放心食堂、卫生厕所、平安校园、绿色校园”六大创建活动，无论在办学思想、办学目标，还是在办学条件和教学质量上，都实现了历史性突破。为达到健康发展、有序推进学校各项工作，依据《南街小学三年发展规划》，
我们制定了《南街小学教育教学工作计划》。在此基础上，又分学期制定了教学、教研、政教、后勤等分类计划，做到各项工作有方案、有计划的开展工作，全面提升了教育教学工作的管理。
三、工作成绩与特色
1、教育质量全面丰收
南街小学在实施素质教育的进程中，真正落实以人为本的办学理念，强化全校师生员工的全面质量观，学校的文化和内涵得到了有效的提升，人才培养取得了良好的社会效应。一是教育教学质量逐年稳步提升，受到全县人民的认可，向全县人民交了一份满意的答卷。二是学生思想品德素质良好，学生道德行为规范合格率达99.8%。三是学校的艺术活动深入人心，艺术节形成了制度，形成了传统，今年校体艺2+1活动、我校编排的儿童花戏操花开校园收到了市县各级领导的好评，丰富了素质教育的内涵。 2、教学改革创新，有效教学取得成效
学校认真贯彻落实《国家课程实施纲要》，严格执行课程计划，重视开展基于课前预设和课堂动态生成的“学教案”改革，并贯穿在课堂教学中，逐步形成了“关注生命、关注生活、关注生成”的三个关注下的“学教案”基本范式。学校坚持以校级公开研讨课的形式磨砺教师教学基本功，教师课堂教学理念明显改善，有效提升了教师的课堂领悟和驾驭能力，教师上课、评课能力显著提升，学校教学质量不断提升，学生素质也整体有了明显进步。
务实为先、活动引领。本学年开展了“有效教学”“245课堂改
革模式”活动；青年教师基本功竞赛；骨干教师外出练课活动；教师课堂教学展示暨课堂观察活动、有效教学辩课研讨、联片教研专题研讨、骨干教师“有效教学”专题讲座和课题研究过程性研讨等活动。这些活动充分利用了本校资源，围绕“有效教学”主题，结合教师个人年度研究课题，配以课堂观察手段，促进教师在实践和反思的不断循环中提高，使教科研得到了很好的整合
现在，他们学校积极开展网络教研，所有的教师都建立了自已的工作室，巨雅琼、刘贵琴等工作室独具特色，教师们利用网络上传文章1574篇，上传资源数926，图片185，上传各类视频数22。教学能手和学科带头人上网络课100多节。被县教科局评为网络教研先进单位。 3、德育举措扎实，育人氛围更加浓郁
学校以“张扬生命、成熟自我”为目标，加强了德育工作，德育队伍、网络、机制健全，活动灵活多样，科技节、体育节、艺术节是学校每年必有的三个重大“节日”，学生参与面广、参与热情高。“阳光体育”得到重视，学校设立了阳光体育超市，把体育器材摆放到田径场附近，任由学生自由取用，增强了学生的自我管理意识和能力。学校还把广播操改革为校园广场舞，鼓励学生把健身和审美有机结合。学校注重正向的文化熏陶，每天一个励志故事、弟子规诵读、教室文化、寝室文化、班旗文化、社团文化、厕所文化、周末影院等无不在点滴之处“开启智慧、润泽生命”。卓有成效的德育工作为学校赢得声誉，特别是我校自己编排的小花戏儿童操《花开校园》受到了
市、县领导的一直好评。
坚持以“八大习惯”教育为突破口，促进学生素质的全面提高。一年来，我校把重点落在意识培养和习惯养成上，全方位开展了“八大习惯”教育活动，采取“知、情、意、行”相结合的手段，开展“天天养习惯、周周来评价、月月争八星”养成教育评价体系，突出课堂教学主阵地，坚持引导学生主体参与。通过升旗仪式、晨会课、思品课、班队活动课等进行常规教育，通过班级值周和少先队红领巾礼仪岗、监督岗进行常规管理和班级物事承包责任制的培训与管理，培养了一大批学生骨干，强化了学生的自我教育和自主管理。通过丰富多彩的校园文化主题活动和感恩、诚信为主题的德育活动，提高了学生的道德素养和综合能力。
在“六大创建”过程中，围绕创建重点开展工作，采取培训推动、观摩带动、督导促动、经费帮动“四动”并举，实行“分工负责、各把一关”的工作制度，在活动中注重挖掘潜力，抓住特色，培育亮点，开展了形式多样的活动，以活动为抓手，推进了创建工作的开展。在创建“文明班集体”、“星级文明宿舍”、“放心食堂”、“卫生厕所”、“绿色校园”工作中，强化了“平安校园”的形成。 三、存在的主要问题
（一）学校艺体教师配备不足，音乐、美术、体育老师缺编，其中音乐、美术教师仅各一人，在一定程度上影响了艺体学科部分年级课程的质量。此外，综合实践课程也由于没有专职教师未能正常开设。
（二）名优教师的比例不高，与学校现有的知名度还不相匹配，行为文化和生命化教育的研究还需进一步形成教师的群体效应。先进的办学理念、较高的教科研水平在如何转化为现实的教学生产力方面
还需加大探索的力度。
四、整改建议
（一）学校行为文化建设已在学校管理、德育工作等方面取得了成功的经验，建议学校在此基础上，在教学实践层面进一步拓宽行为文化的实施视域，并逐步向课堂延伸，不断丰富行为文化样式，努力提高行为文化的课堂效益，把行为文化建设推向更高层次，使之成为具有校本特色的文化精品和学校品牌。
（二）学校要在较短时间内，向教育主管部门申请配备必要的艺体等专业教师，并调整结构性超编的教师任教艺体等学科，通过专业培训等措施，尽快提高艺体、综合实践课程的质量，为学生的全面发展创造有利条件。
（三）学校要针对实际，进一步完善师资培训机制，在已有的校本培训经验基础上，将名优教师培养作为学校师资队伍建设的重要工作来抓，尤其要重视青年教师的培养，在素质教育的旗帜下，以行为文化为方向标，聚集一批有远大志向、先进理念和较强业务素养和工作能力的名优教师，努力实现教师队伍建设的满园春色，力争将学校办成更有内涵的特色学校。