常见的数量关系教学设计
12-06
《常见数量关系》教学设计与说明
[教学内容] 四年级下册第28～29页例2、例3，“练一练”和练习五第5～11题。
[教学目标]
1.让学生在具体情境中初步理解“单价”、“速度”的含义，掌握单价×数量＝总价、速度×时间＝路程这两组数量关系。
2.会用“单价×数量＝总价、速度×时间＝路程”这两组数量关系解答实际问题。
3.让学生在“解决具体问题——抽象出数学模型——解释并说明模型——再用模型解决问题”这样一系列的数学活动中，建立初步的模型化的数学思想方法。
[教学重点] 引导理解“单价、速度”的含义，会用“单价×数量＝总价、速度×时间＝路程”这两组数量关系解答实际问题。
[教学难点] 结合具体情境，抽象归纳出“单价×数量＝总价、速度×时间＝路程”这两组数量关系。 [教学过程]
一、创设情景，理解“单价、数量、总价”的含义
1.谈话：昨天李老师请同学们到超市等地方去了解一些商品的价钱，老师也去了解了一下。这是老师了解到的两件商品。（出示实物投影。）
提问：舒肤佳香皂上标着￥4元，表示什么意思？剥笔刀上标着零售价6元，表示什么意思？板书： 舒肤佳 4元 剥笔刀 6元 2.谈话：下面请你们来说说你所了解的一件商品的价钱。
3.谈话：现在我们知道了这些商品以及它相对应的价钱，那么如果现在老师想买这些商品，那还应该知道什么？
根据学生的回答，板书
舒肤佳 4元 2块 剥笔刀 6元 3个 铅笔 1元 6枝 铅笔盒 14元 5个
4.谈话：接下来请同学们想一想，老师要买每样商品要花多少元呢？独立完成，指名回答。根据学生回答，板书绘制表格
根据学生的回答，板书：铅笔 1元 铅笔盒 14元 。。。。。。