现代汉语写作心得
现代汉语写作心得
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任课教师：
英语学院 2009级 邹璐
现代汉语写作心得
现代汉语写作课程，着重从语言工具的使用与写作能力的把握这两个层面来提高大学生的基本素质与能力，并将思想教育和人文素质内容渗透其中，为学生走向社会奠定了坚实基础。
文学创作中的语言，总是在继承的基础上建构自己的当代特色。现代汉语文学，就是在继承古典文言、白话，学习西方语言和自身的实践三方结合的过程中逐步成型的。本文试图以当代作家王小波以唐传奇故事为蓝本的一系列小说为例，分析现代汉语的发展变迁以及它同小说审美形式以及当代思想文化之间的复杂联系。本文所特别关注的是作家在现代汉语写作方面的贡献和现代汉语的现代化过程中体现出的中／西对立的思想文化现象，这在当下所谓的“后殖民”语境中正是一个流行而敏感的话题。
从语言方面来看，“现代汉语写作”到底有哪些特征呢？我们首先把“现代汉语写作”看成一个区别于文言文和旧白话文的话语系统。和文言文相比，它是白话文；和旧白话相比，它是“现代”白话。其次，“现代汉语写作”的基础是民众口头上正在使用的口语。但它又是与口语不同的书面语，是胡适所说的“国语的文学、文学的国语”。口语必须经过加工改造才能成为“文学的国语”。胡适甚至认为“文学的国语”是靠“国语的文学”创造出来的。他说：“造中国将来白话文学的人，就是制定标准国语的人。文字是应用性的，而现代汉语写作则是一种艺术，属于审美范围。
通过上课听老师讲课，当堂练习写作，认真完成当堂作业，进一步培养了我的专注精神，端正了我对现代汉语写作这门课的学习态度。
自学现代汉语写作课程，不仅是向自己传递知识和技能、培养能力、发展个性的过程，同时也是自身的身心统一过程。自学在整个授课过程中的活动，实际上是心理活动的整体展现，一堂成功的自学课需要我们将自身的心理完整和谐地加以发挥和运用，达到完满的状态。这些心理活动包括观察、记忆、思维、想象、注意和情感，它们在自学过程中分别起着不同的作用。
对于学生授课，ppt展示，感觉很新鲜。总的说来，我感觉整节课教学设计各个环节比较紧凑，能够环环相扣，只是内容有些多；课件设计的也干净，也让我学习到在调动学生的积极性很重要，整节课不能只是根据课件的流程、靠点击鼠标来讲解，授课形式要活泼。
通过图书馆资源学习，开阔了我的视野 ，让我通过网络资源学到了平时课堂上看不到的广阔视角，进一步打开了通往现代汉语写作殿堂的大门。
对于现代汉语写作这门课程，我心怀感恩。同时，我也想为这门课提一些建议。长期以来，教学过程往往是教师在课堂上唱独角戏，课堂上，教师出例子、讲例子、变化例子，学生以据例解答与例相似题目为目的，这种方式使学生一直处于被动观看、被迫接受的地位，学生的学习主动性和积极性严重受挫。课堂上自己感兴趣的知识、情感、兴趣越来越少。新理念启发我们教师，在课堂上应该让教师和学生相互作用。语文教学主要是培养学生的听说读写能力。
叶圣陶老先生曾明确指出：“阅读是‘吸收’的事情，从阅读中，咱们可以领受别人的经验，接触人家的心情；写作是‘发表’的事情，从写作咱们可以显示自己的经验，吐露自己的心情。”这段话将读与写的实质揭示得很清楚，说明读与写是相通的，读与写结合是语文教学的基本规律之一。可是，在实际教学中，我们往往将读写分解为两张皮。现代汉语写作课程应注意把读写结合
作为语文教学策略，指导语文教学全过程。我们只有将读写同步，使之相互作用：读为基础，以读学写，以写促读，把读与写有机地结合在一起，才能真正提高学生的写作能力。
今后，我仍会以最大的热情投入现代汉语写作课的学习，愿我的现代汉语写作水平和这门课程一起百尺竿头更进一步！