浅谈开展小学创客教育的意义

浅谈开展小学创客教育的意义

摘 要：2015年1月4日，李克强来到深圳一家名为“柴火”的创客空间，并应允成为这里的荣誉会员。“创客”一词由此“火”遍中国的大江南北。这一年，这个词首次写入《政府工作报告》，并以高票当选年度十大流行语。与“创客”一同写进《政府工作报告》里的还有“大众创业、万众创新”。由此，创客运动蓬勃发展，一个个创客空间更是如雨后春笋般冒出来。创客教育走进学校已经是一种必然！

关键词：创客；创客运动；创意空间；创客教育；

随着时代的发展，科技的进步，知识十倍于过往的速度更新。在2014上海发布的《基础教育信息化进程蓝皮书》预测：在未来5年后，技术的发展会直指基础教育内涵发展的核心，从而引起“核变”。一个已经被预见到的趋势是，今后的孩子将要进入“创客”式学习的新时代。学生将以“创客”方式在学习过程中实现跨领域的融合，并不断地在设计中创造。在“做”中学习的过程，学生们还可以作出具体的设计，综合运用不同学科的理论，然后得出新的结论，再应用于探索创造中。“创客”会极大地改变孩子的学习方式甚至是圈子。因此，在小学开展创客教育已经成为必然。

那么，什么是创客呢？“创客”源于英文Maker ，指不以盈利为目标，努力把各种创意转变为现实的人，是热衷于创意、设计、制造的个人设计制造群体。简单的说就是玩创新的一群人。技术的进步、社会的发展，推动了科技创新模式的嬗变。传统的以技术发展为导向、

科研人员为主体、实验室为载体的科技创新活动正转向以用户为中心、以社会实践为舞台、以共同创新、开放创新为特点的用户参与的创新。创客共同的特质是创新、实践与分享，但这并不意味着他们都是一个模子里铸出来的人，相反的是，他们有着丰富多彩的兴趣爱好，以及各不相同的特长，一旦他们聚到一起，相互协调，发挥自己特长时，就会爆发巨大的创新活力。创客是用行动做出来的，而不是用语言吹出来的。想要将创意变为现实，创意、设计、实现每一个环节都必不可少。创客最早起源于麻省理工学院（MIT）比特和原子研究中心（CBA）发起的Fab Lab（个人制造实验室）。创客不简单,在我国的战略中也有一席之地。今年的中央政府工作报告中说,互联网金融异军突起,电子商务、物流快递等新业态快速成长,众多“创客”脱颖而出,文化创意产业蓬勃发展。“创客”首入政府工作报告,成为“两会”热词,引发热议。各种创客空间，创客大赛，创客论坛，创客运动，创客教育铺天盖地而来。

什么是创客教育呢？创客教育是创客文化与教育的结合，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题的能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。可见，创客教育并不是仅仅凭借现代化工具就可以完成的，其中包含了及其重要的内容——人的品质，即：创客精神+品质力量才能够实现创造。

与创客教育相比，传统教育的问题出在哪里呢？传统教育把一定的知识按照时间分布在不同的年龄段中去学习，而且具有超前学习的揠苗助长和死记硬背的填鸭式之嫌，无尽地占有人一生中最宝贵的发

展期，使他们主动放弃发掘的想法，浇灭了他们潜在的兴趣火花。创客教育是将学习过程重组，赋予强烈的目的性和情景性，因此，创客教育就是创造力的培养基，这个培养基地就是学校和家庭。

在小学开展创客教育的意义何在呢？首先，开展创客教育促进个体全面发展，让勇于创新，乐于实践的精神成为本能。课改《纲要》提出要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。当前的教育体系，对于学生的学习评价无非是表扬、鼓励，最终还是以分数的形式来体现！学习看不到自己学习的价值，自然学习就没有动力。创客就是不以赢利为目标，把创意转变为现实的人。要善于发现问题，并找到改进的办法，将其整理归纳为创意和点子，从而不断创造出新的需求。在这过程中，社会交际、共同合作、组织协调，成功与失败等各种行为体验。不仅仅是获得表扬与鼓励，更重要的是体验到自己改变生活，改变现实的无限可能！勇于创新，乐于实践的精神将会在一次次的创客行动中变成一种本能和信仰。从而实实在在的促进了学生个体的全面发展。

其次，开展创客教育加速教育的变革，让学生面向社会，面向未来。当前的学校教育是关起门来培养学生的教育。面向世界，面向未来的最好方式就是面向生活，面向社会。现在很多大学都不知道自己读书有什么用，将来毕业了要做什么，能力做什么，更不用说小学生了！而当前的创客教育主张以用户为中心、以社会实践为舞台、以共同创新、开放创新为特点的用户参与。创客创造的是价值，其“价值”

不仅指所创之物应有的价值，更强调创客的自身价值。换言之，创客自身价值通过所创之物得到了更好的体现。创客的价值要物化在成品上，即“转变为现实”是关键。 创客最终要创造出成品，要具有将创意、理念物化为产品的能力，要具有将技术、创新集成为产品的能力。也就是说创客教育让我们的学习直接面向了社会，面向用户。

一位教育家曾说过，学校就是生活，生活就是教育。在小学开展创客教育，将会更好挖掘的学生的创新潜力，让学生得到全面的发展，更重要的是，让学校教育融入时代，与社会发展一体化，让学生真正的面向世界，面向未来！

参考文献：

[1]王薇. 浅谈创客教育下的小学信息技术教学实践研究[J]. 电脑知识与技术,2016,(24)

[2]薛瑞昌,王清. 小学创客教育的发展与理性思考[J]. 教学与管理,2016,(29)

[3]刘文迪. 创客教育在小学科学中的运用[J]. 中国教育技术装备,2015,(03)