成都电子机械高等专科学校精品课程

成都电子机械高等专科学校精品课程

申报表

推荐人 蔡方凯 所属部门 通信工程系 课程名称 大规模集成电路应用 课程层次（本/专） 专科 所属一级学科名称 电子信息类 所属二级学科名称 电子信息

课程负责人 蒋正萍 申报日期 2006年4月18日

网络管理及教育技术中心制 二ΟΟ 六 年 四 月 十二 日

填 写 要 求

一、 请严格按表中要求如实填写各项。 二、 申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。

三、请以word文档格式填写表中各栏目。

四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

1. 课程负责人情况

[1]

[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。

2.主讲教师情况（1）

3.主讲教师情况（3）

3.主讲教师情况（3）

3. 教学队伍情况

4． 课程描述

4-1 课程发展的主要历史沿革

电子技术教研室，教学历史长，师资力量强。基本上形成了一支老中青结合的教师队伍。 实验室已由原来的2人一组做实验发展到1人一组做实验，课程教学安排了专题实习、课程设计以及计算机仿真等。课程作为学生知识、能力、素质培养的载体，在新的课程体系中，我们注重培养学生适应新技术的能力，通过项目实例激发学生的学习积极性和奋发向上进取心，让学生在“学中做、做中学”。同时，极大地丰富了本课程教学改革的内涵，做到了融知识传授和能力培养于一体，在较大范围内产生了影响。

近年来，学生适应该技术岗位的能力，参与企业技术开发与服务的水平等各个方面充分说明这一教学改革已产生了良好的教学效果和社会效益。

4-2 理论课和理论（含实践）教学内容（含课程内容体系结构；实践性教学的设计思想与效果） 4-2-1 课程在本专业的定位与课程目标

《大规模集成电路应用》为通信、电子信息类专业选修课，其教学内容包括理论教学、实验实习、课程设计等环节，通过各个环节的教学，使学生在掌握基本理论知识的基础上，针对高职教育的特点，重点加强实践性环节的培养，突出动手能力。 4-2-2 知识模块顺序及对应的学时

可编程逻辑器件简介 4学时 在系统可编程逻辑器件 2 学时 MAXPLUS2开发软件 2学时 VerilogHDL语言 8学时 数字系统设计方法 10学时 数字系统设计实践（实验） 16学时

4-2-3 课程的重点、难点及解决办法

重点：掌握FPGA/CPLD的一般结构和原理；掌握VerilogHDL语言的基本语法结构。 难点：

1、PLD器件的内部结构和在系统编程技术的特点 2、VerilogHDL语言的基本语法规则 3、提高系统性能的方法 解决办法：

1、采取重点突出、难点分散的教学安排；加强实践教学环节，建立工程的观点；

2、采用多媒体辅助教学，引入直观的视图说明帮助分析，引入计算机辅助分析工具，使不易理解的性能分析得到直观的仿真；

3、重视启发式教学，从问题的引入到结论的导出要前后呼应；对公式的推导要结合物理意义的理解；对问题的分析、计算要有工程的观点；

4、概念、原理、基本分析方法等内容，采取讲授为主，以便学生入门；对课程的难点采

5. 自我评价 5-1 本课程的主要特色（不超过三项）

1、紧跟集成电路技术的发展，适时引进新的教学内容：如EDA技术，可编程逻辑器件等；实践教学环节所占比例高，实践环节改革力度大，项目分层次进行，符合认知规律，很好地培养了学生的实践能力，综合性、设计性实验特色显著。

2、以职业岗位为导向，构建了新的课程内容体系，新的课程内容体系，改变了传统教学内容组织上零乱性，在专业教学指导委员会（企业专家）的指导下，以未来的职业岗位为参照，采用项目驱动的方式，将整个教材的教学内容拴在一个实际应用项目上，以项目为核心展开各章节的教学，最后再进行详细汇总。但这样做也许会造成教学内容上的片面性，为克服教学内容组织上局限性，在每章节教学展开时，还注意了兼顾教学内容的覆盖面。在每章结束处，将一些传统的知识和需要扩展的知识开辟为“相关链接”栏（或阅读材料）这样课程教学目的明确了，即就是能完成一个实际项目的开发或制作。因而，该课程教学内容组织具有明显的高职教学特色。

3、课程教学手段和方式先进、多样化：《大规模集成电路应用》课程的理论和实践性教学，已经没有明显的界限，主要原因是：课堂教学以多媒体教学为主，在运用多媒体教学时，我们不仅采用课件教学，更多地采用了MAXPLUS等软件进行模拟仿真操作，学生也可以在一体化教室或硬件平台上进行仿真体会；在实验实训教学时，我们以多媒体网络为平台，学生在自己电脑上可以全过程观察教师的演示操作步骤，然后自己动手在实验实训装置上进行操作。所以，PLD课程教学环境给教学双方提供了良好的互动平台，有利于对重点或难点内容的理解和掌握，充分的实验设备投入和良好的管理发挥了应有的教学功能，为教学改革的成功提供了坚实的保障。

5-2 本课程在省内外同类课程中的地位

本课程是通信工程专业，电子信息工程专业等电子信息类学生的一门选修课程。它作为一门重要的专业技术课，在大多数高校的相关学科中已成为共识。了解FPGA/CPLD的结构和原理，掌握在系统可编程技术，VerilogHDL等硬件描述语言是新一代电子系统设计开发与研究人员的必备能力，也是电子信息类专业学生学习的重要内容。

5-3 目前本课程还存在的不足之处

本课程是通信、电子信息类专业基础课,我们对该课程体系研究的还不够深入.而国外学者对电子线路体系的研究就比较深刻,有一定的借鉴和启发.

另外对课程内容的更新也考虑不够,尤其是针对高职教育,如何把握“必需、够用”的原则还需探讨。

如何将现代电子线路新技术的发展融合到教学中还有待研究

由于集成电路设计和PLD器件的发展日新月异，新器件、新工艺、新思路层出不穷，不可能在一本教材中穷尽所有知识和技能，同时，课程实验室建设中教学实验实训设备不可避免地存在一定的落后性，加之高职教学经费投入的有限，要大量开设新的实验项目是有困难的；另一方面，高职教学任务繁重，教师进修学习的时间有限，一定程度上影响了本课程教学改革的深入，只有引入新的改革动力，使本课程教学改革继续向前，不断完善和提高已取得的成绩。

6. 课程建设规划

6-1 本课程的建设目标、步骤、课程资源上网计划等

在精品课程建设的基础上,争取学校优质课程建设项目.

培养一批中青年教师,培养一批”双师”型教师.

建立在同类院校中起示范作用的实验,实训基地.

争取有优秀教材出版.

有好的教学软件应用于教学.

教学计划、师资情况、教学录象、实验实训指导、试题、作业等上网.

利用3~5年时间达到以上目标.

6-2 本课程已经上网的资源名称列表

 课程简介

 教学大纲

 电子教案（Word文档）

 教学课件（幻灯片）

 实验指导

 参考文献目录

 师资队伍

7. 说明栏

（创新与特点）

1.理论与实践融合并重。我们将电路的设计方法和实验有机融合，设置了适合高职高专学生的基础实验和专题实验，培养了学生电路综合设计的方法以及利用计算机分析处理实际问题的动手能力。

2.组建联合教研室，加强专业针对性。与专业教师组建联合教研室，共同探索数学知识与专业的结合点，为学生顺利地过渡到专业学习做好辅垫。

3.案例教学。由浅显的实际生活问题引出课程的基本知识，再将设计的电路应用于处理实际和专业问题，加强集成电路的开发设计与生活和专业的联系，提高学生的学习兴趣，明确学习目的，培养学生的数学应用意识、应用能力和创新意识与能力。