教育孩子"心中有他人"

教育孩子“心中有他人”

育才小学

授课时间：2013年 3 月 29 日 授课班级：四（1）班 四（2）班 四（3）班

教学目标：

认知目标：家长认识“心中有他人”的重要性. 知道“心中有他人”的基本要求。

能力目标：让家长学会在日常生活中潜移默化地教育自己的孩子心中有他们。

情感目标：让家长懂得与人相处，要想着别人，不能只顾自己，自觉教育自己的孩子心中有他人。

教学重难点：

重点：通过交流，让家长掌握“心中有他人”教育的基本要求和要点。掌握教育孩子“心中有他人的”教育方法。

难点：让家长真心实意接受“心中有他人”这一思想， 了解帮助孩子克服“以自我为中心”的几种教育方法

教学过程：

一、创设情景导入。

1、各位家长，大家好！很高兴大家能来参加本期的家长学校培训活动。这次由我来和大家一起开展学习，希望在后面的学习过程中大家能畅所欲言，与我一起互动交流。首先我给在座的各位优秀的家长带来了一篇你们的孩子都学过的课文。从这个故事中你明白了什么呢？

2、课件出示文本（一次成功的试验）

一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。

这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。

他对这三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个

人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。” 教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一„„二„„”

一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！” “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 教育家问这个女孩：“你刚才跟他们俩说了什么？” 女孩如实地告诉了他。

“你为什么要这样做呢？”教育家问。

女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”

这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”

3、这个实验曾做过多次都没有成功，为什么这一次却获得成功？ 探讨

家1、他们三个人的相互合作才使试验获得成功。

家2、小女孩在遇到危险时先想着别人，以及他们的合作精神才是成功的原因。

家3、小女孩真是个很有爱心的孩子。

揭题： “有了危险，应该让别人先出去。”小女孩说得多好！小女孩在危险面前，先为别人着想的美好品德，以及他们的合作精神，这就是实验成功的原因。

一个国家一个社会只要大家都能做到处处为别人着想，那么就会形成一个“人人为人，我为人人”的和谐幸福美好的境界。今天我们探讨的主题就是——教育孩子“心中有他人”。 （出示课题）

二、让家长认识“心中有他人”教育的重要性。

过去，大都是多生子女家庭，兄弟姐妹之间虽常有吵闹，但彼此心理仍很记挂，家里分好吃的，哥哥姐姐总是让着弟弟妹妹，弟弟妹妹也能常常念着哥哥姐姐的好，彼此心理都很关心对方，孩子们较容易养成心中有他人的良好品质。现在的独生子女，生活在“独”的环境里，家里东西和父母的爱均归他独自享受，还有几家老人的关爱，再加上父母的过度呵护，有了好吃的父母不舍得吃，给孩子今天留、明

天留，孩子不愿吃了，家长方可吃。这样使孩子养成了只会享受家人的关怀、照顾，而不知道还要去关心别人，再加上家长无意识的迁就顺从溺爱，使孩子形成了随心所欲的以“自我为中心”的心理定式。 “自我中心”的危害 这些独生子女上学后虽然开始过集体生活，但在家庭中形成的“以自我为中心”的习惯，使他们在和同学相处时也很少想到别人，从而影响同学之间的团结友爱。他们普遍存在着：自私、任性、专横、霸道的不良性格特征。现在的孩子聪明、睿智，确实是“天之骄子”。但生活中的许多细节突出了他们性格缺陷。作为语文老师，经常批阅作文或者日记，许多孩子通过这个平台诉说自己的心声。其中透过一些小事看出一些孩子不泛有自私、偏激、不顾及他人等等现象，这种以“自我为中心”影响了孩子的健康成长。也不利于他们以后的发展。

前几天看过一篇文章《修养是人的第二张名片》一位出国留学的学生住在当地人家，也受到他们亲情的照顾。但他的一些不拘小节却让他受到难忘的教育。如很晚回家“砰”的一声关门，小便时不注意等。以至引来房东的不满，开始他很不理解，认为：“这么小的事儿，在家父母都没说过我，你们是否嫌我给的钱少。”后来他愤然离开了这家，结果连续找了五六家都被拒绝，因为当地人认为，和钱、成绩等相比，一个人的修养是最重要的，一个心中总是装着他人的人也会受到他人的尊敬。看到这里，你有什么要说的吗？

这几天，电视节目《全纪实》文化中国正好在讲解《红楼梦》人物分析，通过他们的讲解联系看过的书籍和电视，使我立刻对人物有很到位的诠释。其中我认为薛蟠特别适合今天的选题。薛蟠可能大家不太熟悉，但他的妹妹很有名的，薛宝钗。想起来了吗？薛蟠，人称“薛呆子”，底下的人和平民百姓呢 ，就叫他“呆霸王”。他因幼年丧父，寡母薛姨妈又纵容溺爱，家有百万之富，五岁上就性情奢侈，言语傲慢。虽也上过学，不过略识几字，终日惟有斗鸡走马，游山玩水而已。在他身上，有纨绔子弟的通病：贪婪、蛮横、无知、任性等，信奉“有钱能使鬼推磨”，什么事都可以用钱解决。后来主持人通过对这个人物的坏来分析他的好，其中片段出示一些他的细节描写。真的感受到他又是一个本性善良，对人不设防的

人。同时很重义气，对家人呵护、对朋友有义。之所以变成后来的问题少年，重在家庭教育方面。她的母亲薛姨妈善良，对他纵容与溺爱，孩子出了事后从不协助进行管教、管理，而是花钱、托关系把事情搞定。以至唯我独尊的特性贯穿了他的一生。他就是个被惯坏的好孩子。如果用爱交换爱，用教育对待溺爱，从小受到良好的家庭教育的话就更可爱了。从这些事例，我们可以看出让孩子“心中有他人”教育的重要性。

“心中有他人”的重要性

小结：一个心中有他人的孩子，不论在学校、家里，还是在外面，跟他人生活在一起，就会替他人着想。一个心中有他人的孩子必定人缘好，和同伴容易建立良好的关系，更有利于自己的健康成长，长大后更容易找工作，更容易发展自己的事业。

雨果曾说： 世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。一个胸怀宽阔的人会心中装着他人，把为别人解决困难作为自己的快乐，我相信他一生都会快乐，幸福！

三、“心中有他人”教育的基本要求和要点

那么“心中有他人”到底应该怎么做呢？生活中应该注意些什么呢？我想我们在座的各位聪明的家长心中也一定有自己的主见。下面我们来调查一下。

1问卷调查：你觉得教育孩子“心中有他人”应该做到哪些？可以多选。（出示课件）

（1）学会与他人分享（2）学会相互帮助（3）学会谦让（4）学会宽容（5）他人在工作休息时不打扰（6）他人不愿做的事不强加。（7）遵守社会公德（7）能够换位思考，学会理解别人（8）平等待人，尊重他人（9）与人为善

小结：关心是一种付出，关心是一种美德，关心别人会使自己和别人的生活更精彩。咱们班还也有许多孩子能够做到为他人着想，（课件出示图片师解说。）

我想这和大家的付出是分不开的，借今天相聚的机会把你成功的做法或者什么疑问和大家一起交流交流。

家1、我的孩子对于吃的、玩的很大方，孩子很小时，我就跟他爷爷奶奶说：“孩子给你的吃的，每次都要拿着。”因此，他只要有什么吃的，总要和大家一起吃。

家2、是的，我家的小的现在这方面很烦人。经常在外面吃别人东西，但有一次我把他的东西分给别人，他哭呀闹呀，我可真没面子。这都怪我们，平时看他最小，经常让他吃独食。以后要学习刚才这个家长的方法。

家3我们是三班倒，经常轮到白天休息，晚上上班。孩子回家后做作业，有时不会总要问我，我根本休息不好。后来我和孩子谈了几次，我也带孩子到我上班的地方去过一次，每次只能站着，很辛苦。后来，他做作业基本上会自己认真做，实在做不到就放着等我醒了后再问我。

（家长讨论）

家4、我的孩子就很任性，自己想做的非要去做不可。比如：有一次晚上，我们上班好累，孩子非要闹着到广场去买个什么玩具，说院子里小朋友都有，我说，妈妈今天真的好累，明晚再去。他就一直哭闹着我们去为止。

小结：大家都谈得很好，我们平时就要教育孩子当别人不愿做那件事时不要勉强，要体会他人的感受。设身处地地为别人着想。

四、方法引导，让家长找到“心中有他人”教育的途径。

刚才我们知道了心中有他人的具体要求，那么如何有效地教育孩子克服“以自我为中心”，学会关心他人，逐步做到“心中有他人”呢？在这里给大家提几条建议。(出示小标题)

1、家长要言传身教，以身作则。

家长是孩子的第一任老师，也是孩子一生的老师，模仿是孩提阶段主要的学习方式，特别是行为习惯方面。成人有意识地为孩子树立榜样是有效的教育方法。孩子的眼睛就像录相机，家长的一言一行会被他录下来，在日常生活中会被他表现出来。因此父母在生活中要处处给孩子树立良好的榜样。

现在子女不关心父母不赡养老人的事屡见不鲜。甚至生了四五个孩子，老了却被子女踢皮球，谁都不愿养，为什么会这样，还是自己没有给孩子自己树立关心他人的榜样，最终自食其果。

因此，家长要言传身教，以身作则。同时应该多联系实际讲一些关心别人的故事和道理，做些游戏，让孩子逐渐理解关心别人是一种美德，好孩子应该关心别人。

2、由近及远，逐步提高。

孩子的认知特点是具体形象的，他们往往是从身边的小事开始认识世界的，然后逐步深化提高，扩展到其他方面。所以在教育孩子的问题上要讲究方法。 指名说说，你平常在生活中，是如何做的？

小结：教育孩子不能一开始就讲大道理，应该从他身边，从他最亲近的人，从他最接近的事物教育起，让孩子先关心家人，再关心朋友、同学、老师，直至关心其他人，最后升华至关心集体，关心社会。（课件图示 关心家人——关心朋友、同学、老师——关心他人——关心集体——关心社会——关心国家）

3、加强指导，积极鼓励。

孩子的认识能力比较低，知识经验少，需要成人在认识上给予帮助，行动上给予指导。曾有一位书中说得好：“让孩子在叮嘱中长大”，著名作家池莉也说“好性格胜过好分数”，希望在家长循序渐进的指导、帮助下，我们的孩子都能成为有所作为的好孩子。

课件出示：当孩子告诉你他做了什么关心别人、帮助别人的事情，你会怎么说或怎么做？

家：给孩子提供练习关心他人行为的机会。如：爷爷下班回来，爸爸帮爷爷倒杯茶，就让孩子为爷爷拿拖鞋；奶奶生病了，妈妈为奶奶拿药，就让孩子为奶奶揉揉疼的地方，或者为奶奶凉凉水；自己头痛时就让他帮按摩按摩太阳穴，日子长了，孩子会学会许多他应该做的事情。再如上街买菜时，就让孩子帮忙拿一些他能拿动的东西，有好东西吃就他让送给家人吃，或者邻居家的孩子吃，孩子每碰到类似情况，孩子就会如法炮制，慢慢就会养成关心他人的习惯。

家：对孩子的关心他人的行为给予表扬和鼓励。如：孩子帮妈妈擦桌子、扫地了，妈妈就要口头表扬孩子“呀！宝贝长大了，知道疼妈妈了，今天能帮妈妈干活了”；当孩子与邻居小朋友玩时，将玩具主动的让给同伴玩了，就抚摸着他的头“你真棒”，或者给孩子一个吻等。

小结： 父母不要吝啬自己对孩子的表扬，你的表扬将是培养孩子“心中有他人”最有效的方法。

4、潜移默化，角色置换。

我曾经在孩子四岁时带她去过大连，有两件事现在我们还时常提起：一件是到北海公园的路上她吃着冰棒，吃完后棍子随意一丢，然后继续前行。我刚想张嘴，突然，她反身跑过来捡起冰棒棍跑到路边的垃圾箱边轻快地放进去。还笑着对我说：“路上太干净了。”确实如此，她调皮地打着赤脚到处跑脚却干净得很。还有就是，我们坐公汽，我带着她刚一上车，马上旁边就站起了两个人，原来是给我们让座的。潜移默化中，她养成了不随手乱扔和坐车时让座的习惯。对于身边的一些事儿，也会不时和孩子聊一聊。“这对不对？”“这样好不好”“如果是你，会怎样做？”“和爷爷奶奶打打电话，这段时间红眼病，让她们小心点！”等等，这些行为有利于形成他好的习惯。

俗话说：将心比心。因此，作为父母，应当有意识地引导和教育孩子去感受他人的情绪情感状态，并以此来唤起孩子类似的生活经验，从而激励孩子表现出关心、爱护、帮助他人的实际行动。

5、创设条件、引导实践

实践出真知，实践出智慧，实践能够加深心中有他人道德情感的体验和形成，并且这种形成不是一朝一夕的，需要长时间的实践才能形成。家长应在家和在外面持共同的态度，尽量向需要帮助的人伸出帮助的手，让孩子从他人的道谢和感激的眼神里体验到助人的乐趣。

6、利用移情，由物及人。

小孩子都喜欢花草，小动物，他们总是认为花鸟鱼虫也和人一样，都有思想和感情。孩子对花草、动物都有天然的珍爱之情。他们对动植物有了这种珍爱之情，往往也会对人产生同情、怜爱、关心。可以联系生活讲一讲。

五、拓展延伸，回归主题。

托尔斯泰说：“家长的责任是不能托付给任何人的，金钱买不到成功的孩子。”孩子们需要时间——家长的时间、大量的时间。教育的成败贵在坚持。所以，家长培养孩子心中有他人的良好情感，需要时间，需要原则，需要耐心，需要持之以恒。只要家长尽心尽力的去做了，孩子一定会有良好的表现。

古人云：爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。 一个“心中有他人”的人才能得到更多人的关照，才能获得更多的机会，才能取得更多的成功。有一首歌是这样写的“请让我来帮助你，就像帮助我们自己，请让我去关心你, 就像关心我们自己, 这世界, 会变得更美丽. ”最后让我们一起来欣赏这首纯真而高雅的歌曲吧！出示音乐《竹子开花了》

家长相互交流家庭教育中好的经验。启迪我们育子的智慧。