3.顽皮的阳光
3、顽皮的阳光
教学目标:
1.认识12个生字,会写其中的8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读中了解动词,能正确地使用动词。
理解课文内容,体会阳光的顽皮可爱,知道阳光无处不在,世界因为充满阳光才绚丽多姿。 教学重、难点:
1.识字、写字。
2.读中体会阳光的顽皮可爱,了解阳光无处不在。
教学用具:
1、放音机;
2、生字词语卡片
教学课时:
两课时
第一课时
教学目标:
1、认识12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,读中感悟阳光的顽皮可爱。
教学重点:
读中体会阳光的顽皮可爱,了解阳光无处不在。
教学准备:
小黑板
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
1.小朋友们,你们抬头看天都能看见些什么东西呢?
2.猜谜语游戏。
3.今天呀,老师带你们去认识一个顽皮的小弟弟,它是谁呢?(出示太阳图,板书课题)4.知道读题,认读生字“阳”。
二、设疑导读,自学生字
1.读了题目你们有什么问题?
2.出示要求,学生自读课文,学习生字。自由读课文,圈画出本课的生字新词。把生字拼一拼,读一读。读给同桌的小朋友听,看谁读得好。交流一下自己是记住这些生字的?
3.检查生字的认读情况。教师出示生字卡片,指名读,集体纠错,集体读。全部开火车读。学生自由地说说怎样识记这些生字。
4.检查读文的情况。
(1)教师范读后,学生评议。
(2)让学生学着老师的样自由大声地读一读课文
(3)指名反馈读,学生评议
(4)小组读。
(5)全班小朋友齐读。
三、自读课文,感知理解
1.出示“阳光像个顽皮的小男孩。”
2.你知道怎样的孩子是顽皮的吗?
3.对呀,咱们班就有不少这样的小朋友,顽皮可爱。这多讨人喜欢呀,小朋友们咱们就一起
把这句话读一读。
4.激趣导读:你们想知道太阳是怎样调皮的吗?那就快读课文吧,读后给你的同桌,给你的小组的学习伙伴说一说,太阳他怎么调皮了。
四、读文,整体感知
1.刚才,老师发现咱们班的小朋友读得可认真了,这回你们一定比刚才读得好!再读一遍给老师听一听,好吗?
2.谁来说说,你们觉得太阳怎么顽皮了?
3.你们喜欢太阳吗?
五、布置作业朗读课文。
板书设计
顽皮的阳光
xiànɡ像hái孩pá爬tiào跳chuānɡ窗zhe着
shuí谁shuì睡jìn进ɡuà挂liǎn脸hé河
第二课时
教学目标:
1、会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读中了解动词,能正确地使用动词
教学过程:
一、复习导入
1.抽读生字卡片。
2.学生用生字组词,复习词语。
3.请小朋友们有感情地朗读课文。
4.指名回答:顽皮的阳光都跑到哪儿去了?
5.你们觉得它还会去哪儿呢?
6.教师设疑导入:这个太阳可真调皮,它跑到这些地方去干什么呢?想知道吗?
二、继续学文,体会动词妙用,加深理解
1.出示:清晨,它爬上树梢,跳上窗台,探着脑袋看看谁家的孩子在睡懒觉。
2.读一读,圈出表示动作的词语。
3.反馈。
4.全班小朋友有感情地朗读这句话。
5.把这些表示动作的词语演一演,然后学生配上动作有感情地朗读。
6.太阳干什么去了?
7.小朋友们,动脑筋想一想:太阳会和睡懒学觉的小朋友说什么呢?
8.再次带感情朗读这句话,体会文中动词使用的准确性。
9.引导学生总结刚才的学习方法,教师小结。
三、总结,整体感悟
1.小朋友们,你们知道,大家为什么称太阳为顽皮的小弟弟了吗?
2.说说阳光不容地去哪呢?它去干什么?
四、布置作业1.抄写生字词。2.朗读、背诵课文。
板书设计
顽皮的阳光
树梢 窗前 太阳 花园 小河
课后反思: