教育生活禅读后感
《教育生活禅》
《教育生活禅》是一本尝试把“生活禅”和“教育”联系起来，从生活的角度思考教育，诠释教育的书，深入浅出，让人通俗易懂。作者赵新芳从教育现象和典型案例说起，直击当前基础教育的痼弊，立足自身教育思考和实践，尝试还教育以本来面目，引发教育同道思考与启迪。诚如作者所言：“静下心来，从生活的角度思考教育，那些曾经纠结着的问题就会大彻大悟。”
叶圣陶老先生也说：教育的根本意义是生活之变化，生活无时不含有教育的意义，因此，我们可以说“生活即教育“，一句话精辟的阐明了生活与教育的密切关系。的确，教育是培养人、发展人的活动，教育的终极目标是关注人的幸福生活。因此，要让教育回归生活。其中重要的一点就是要学生走出教室，置身社会，在生活中学习。教学中，应加强社会实践，引导学生从实际生活中发现问题，提出问题，教学内容尽可能来源于实际生活，能为学生的将来生活服务。回归生活，让生活走进课堂，从课堂走向生活，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
看完这本书用了很多次，每次看了有4,5页，里面的内容作者站的角度很高，谈的很深远，有些内容是站在教育者，领导的角度来说的，作者站在一个相当高的高度看到的现象及对现象的分析另我看过之后也回答的我平时遇到或经历听说的觉得别扭而又无能为力的现象，而我只选择作为一名普通的一线教师应该反省思考的问题谈谈自己的感受。
这本书的前言就令人印象深刻：教育是什么，教育的真谛究竟在哪里？这是当前每一个有良知的教育工作者所苦苦思索着的，尤其是在纷繁复杂、瞬息万变的现代社会里，面对不断变化着的多元教育期待，更是一个不解的难题。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。当我们真的静下心来，停住慌乱、徘徊的脚步，眼光下移，就会惊奇的发现，教育的真谛就在身边。教育在我们身边，或许就是我们上的一节课，和同事的一次研讨，和学生讨论的一道题，和孩子的一次谈话，自己的一次反思等等吧。
作者对一些教育现象的分析是独到的，是深刻的，甚至是一针见血的，无愧于一个“教育专家”的身份。
吸引我的首先是书里的内容。身在学校，对当前的一些教育现象感到很困惑，也进行过思考，但是不得要领。《教育生活禅》用简洁、平实的话语介绍了一个个真实的教育故事，并进行了深入透彻的思考。思考着作者的思考，我有一种醍醐灌顶样的收获——哦，原来是这样。《一瓶精盐做嫁妆》这个故事告诉我们，成功的体验对每个人都是重要的，对于少年儿童来说则显得尤为重要，所以我们教师要创造平台，创造机会让学生体验到成功，哪怕是一次小小的成功，一次小小的进步也要尽可能的把它放到最大，因为它是让学生获得前进的动力。
书中提到的段村小学的发“优点卡”令我印象深刻。我们平时也进行周清，目的也是为力检验提醒督促学生的学习，如果能够结合这个“优点卡”写上学生在本周内的点滴进步会不会好些？
当今社会，关于“人”的话题，最多的是“以人为本”。从社会的管理角度来看，强调“以人为本”，是重视人，尊重人，理解人，发展人。而从我们教育的视角出发，“以人为本”，诠释到教育活动的整个过程中，那就是尊重学生，理解学生，发展学生。一切教育活动，从它的起点到归宿，都应该把学生的生存与发展放在第一位。进一步来说，应该而且必须着眼于学生现在与未来的幸福。
那么学生现在与未来的幸福是什么？
学生现在的幸福，就是在学校的学习和生活中，他心灵感受的主调是愉悦的，他身体的生长是健康的，对未来充满着希望，对新生事物有着持续的好奇，对生活充满热情，他是一个蓬勃向上，充满生机与活力的少年！而其未来的幸福，最主要的，他首先应该是一个合格的社会人。从严格意义上说，幸福的人，是一个优秀的社会人，是一个与时俱进的社会人，他有着崇高的精神追求，积极地融入社会并竭尽全力地推动社会的发展，并懂得合理地“享受生命”。而奠定其获取未来幸福的基础与能力的则是现在教育的责任和使命。因此，教育，应当为“人”的终身发展服务，应当培养学生具有适应未来生活和实现理想人生的能力。
教育要回归本真的生活，要关注人的终身发展。愿人们都慢慢静下心来，认真思考教育的真谛。