我拿"包容"奉献给你--我的学生
我拿“包容”奉献给你——我的学生
爱山小学 张顺梅
记得两年前的8月底,正当我在新接手的班级里忙得热火朝天的时候,一个高高瘦瘦、挺漂亮的小男孩蹦到了教室里,毫不羞涩地走到我的面前,还睁大了眼睛问我:“您是不是我们班的班主任啊?”我有些惊异地看着他,心想:这孩子胆子可真大。看他那可爱的样子,我便很快喜欢上了举止大方的他。他也饶有兴趣地围着我问这问那,还主动手脚勤快地帮我干起了班级里的活,并且直到我下班时间快到了才走。也就是在那一天,我一下就记住了这个四十五分之一——可爱而又大胆的小嘉。
这个小家伙,是班级里最主动也最肯干的学生了,遇到什么体力活他总是抢在其他孩子前面争着去做。一桶水能一个人从厕所拎到教室不要别人插手,打扫卫生时他总是抢着拖地干重活,生怕自己没有了用武之地。没事的时候也总喜欢围着我说话,一副小大人的样子。看到他的表现,初上任的我高兴极了,在我眼里他是那么的聪明懂事,惹人喜爱。可是没多久,关于他的问题就接踵而至。先是总有学生来告状:“张老师,小嘉上课老说话,害得我听讲都听不成。”“张老师,小嘉用水气球砸我们,把水搞得到处都是。”“张老师,小嘉抢我的眼镜,还放到地上磨。”“张老师,你快去,小嘉跟别班同学打架了。”“小嘉„„”诉苦声一声接着一声。后来又发展到学生们都不愿意再跟他坐在一起,任课老师提起他就满脸的无奈。课间耳边听到最多的就是他的名字和他的这些“英雄事迹”。哎,这孩子,怎么这么顽皮呢?为这,我几乎每天都要和他谈一次,每一次他都会很坦然地承认自己的错误,而且也当即表示以后会改正。我和全班学生也都满怀希望地想看到他实现对我的承诺,可失望却也一次又一次地伴随他新的“错误”而来。该怎么办呢?我绞尽脑汁,想了很多办法想让他改掉这些坏毛病,虽然使用每一种方法都会带给我一点点小小的惊喜,但他却始终不能坚持下来。长时间下来,我对他的态度也由先前的耐心教育,感化心理,慢慢转为了批评、责备。或许是因为年轻气盛,或许是为了捍卫自己的“权威”,有时我还会在全班同学面前言辞激烈地批评他,直到看他流下眼泪才自认为他认识到自己的错误了。
就这样,对他软硬兼施地过了一个学期,不管你对他有多么的严厉,他也似乎从不在意,照样嘻嘻哈哈、大错小错天天不间断。时间久了,他对批评可以装做熟视无睹,刚把他批评完不到两分钟就会再犯同样的错误。这情况,更是着实
让我头疼了一番。我也曾想过,如何能让这孩子潜移默化地接受我对他的教育,让他被我所吸引?
记得苏霍姆林斯基说过:“儿童的心灵需要极大的关注和爱护。真正打开他们的心灵的大门,要靠我们的爱心和耐心。”我坚信我已经对他付出了极大的爱心和耐心,可为什么却还是收效甚微?难道孩子,我对你的用心良苦你不能感受到吗?我究竟该怎样做才能将你引入健康成长的道路?这些难题一直悬在我的心头,令我寝食难安。直到有一天,我看到这样一句话:“大海以它宽广的胸怀赢得了人们的尊重,因为它能包容一切。班主任是班级的领路人,是这一艘航船的船长,他也应该是一个心胸宽广的人。”我心头一震,联想到自己带的班级,联想到小嘉,这孩子再怎么调皮,也还是个孩子,哪个孩子不是在错误中成长,没有错误他还是孩子吗?我对他的要求是不是太苛刻了些?换种方式,宽容的引导他会不会要比强权压制下的教育效果好得多呢?”
接下来的时间,我重整心情来对待他。早上来到教室,看到其他学生正在打扫包干区,而他却挥舞着扫把四处扫荡,要是以往我马上批评他。可是今天,我努力告诫自己用平和宽容的心态去处理他的问题。于是,我微笑着对他说:“小嘉,你在拿扫把练书法吗?要加油哦!”听了这话,他先是一愣,随即不好意思地笑了起来,拿起扫把认真地扫了起来。上课时,他又在和那些“坏朋友”们会面,一会摸摸这个,一会坐在凳子上扭来扭去,好几次还差点离开了座位。我刚一发现他有动静,就请他起来让他交流收集的资料。嘿,别说,这小家伙的课外知识很丰富,问题回答得头头是道。我趁势表扬了他,他的眼神里透露出一丝得意的神色,摸着脑袋笑着坐下了。下午思想品德课,一见他有点坐不住了,我就利请他为全班同学讲课文中的故事,他在全体同学羡慕的眼神中很好地完成了任务„„好长一段时间,我都试着用“包容”的态度面对他的错误,他也显得很高兴。慢慢地,他的抵触情绪少了,有时还主动要求帮助没来的值日生打扫卫生。我借这个机会告诉他:“你今天的表现很好,如果以后能为班里多做些事,同学们会更喜欢你的。”他听后高兴地笑了。
从那以后,在“包容”的心态中,宽容的氛围下,我慢慢发现了这个小调皮的改变,课堂上举手的次数明显多了起来;看到教室里的玻璃窗脏了,他会主动去擦;又和往常一样一个人拎着水桶满头大汗地跑;会在班队活动时主动帮助布置教室;平时和同学之间的矛盾少了,越来越多的孩子喜欢和他在一起玩儿,越
来越多的孩子愿意去帮助他改正缺点。逐渐的,他也会像最初一样,主动找我谈心,还会主动寻找自己犯错的原因了。
尽管小嘉现在离一个优秀学生的标准还有一定的距离,他的进步跟有些学生比起来还不算什么,但是对我来说,我从对他的教育中得到了一笔异常宝贵的财富,得到了对于一名教师的无声赞誉。如果说爱是滋润这些小树苗们健康茁壮成长的阳光雨露,那么包容就是这爱中一缕金色的阳光,就是这爱里一滴甘甜的露水。用海纳百川的胸怀包容学生,正确对待学生出现的错误,就能用一颗包容的心吸引他们。套用一句歌词,就是:我拿包容奉献给你——我的学生!