如何培养幼儿常规
如何培养幼儿常规
一、榜样与行为练习相结合，是常规教育的好方法之一。
1、同伴间的榜样，“瞧，某某的小手洗得多干净” 、“看，田田把玩具放得多整齐”，“你们看，某某小朋友真乖，把小手和他的小膝盖做朋友了”如此等等，老师只要表扬了某个小朋友，立即就会有许多小朋友纷纷模仿这个小朋友的良好行为。因此，老师应做到嘴勤，及时表扬幼儿中的良好行为。
2、对于小班幼儿更适合用拟人，对每种物体都赋予生命，比如，幼儿在玩玩具时，家长来接幼儿便会扔下玩具找家长，如果老师或家长让孩子把玩具送回去幼儿会不愿意，这时老师应告诉幼儿：“某某，你看， 你的爸爸来接你了，你可以回家了，可小玩具他的家在哪呢，你能帮他找到自己的家嘛，要不他会很可怜的。”
3、小红花粘贴的魔力。
为了提高幼儿的自信心和激发幼儿在各方面的进步，可以发挥小红花的作用。用红花鼓励幼儿的进步，如：吃饭独立地吃，睡觉不哭，自己解便等良好的常规习惯，提高了幼儿的自信心。小朋友为了争做好宝宝，努力认真地遵守着各项常规。
二、儿歌、口令的妙用
在对儿童进行生活常规时，经常使用儿歌或口令来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领。在洗手的时候，边教幼儿一边洗一边念儿歌：“小朋友，来洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手缝，洗手腕，看谁洗得最干净。”洗脸时念儿歌：“小毛巾，对着揪，扯平放在手里头。洗眼睛，洗嘴巴，洗洗脸，最后洗洗小鼻子，看谁洗得最干净。”这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手、洗脸的任务。在吃饭前，利用餐前的时间，给幼儿念儿歌：“白米饭，香喷喷，右手拿好小勺子，左手扶助小饭碗，大口大口吃饭饭，看谁吃得最最快。”让幼儿短时间安静可以喊口令：“1、2、
3。”幼儿：“做做好。”教师通过弹奏某一旋律让幼儿做律动，整齐动作，调整状态为上课做准备。总而言之，教师可根据幼儿的情况和各环节的情况，随机地编念一些儿歌和口令，来帮助幼儿掌握常规环节。当然，他们有时也会遗忘，这就需要老师不断的提醒，反复训练，不能让他们养成“三天打鱼，两天晒网”的习惯。
三、在游戏中学习、练习。
幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因此，要充分利用教学游戏对幼儿进行生活常规教育。开学初，组织幼儿玩“找朋友”的游戏，在老师的引导下认识自己的毛巾标记，并反复找出自己的标记，找自己的标记朋友，使幼儿很快地记住了自己的标记，学会用自己的杯子和毛巾。通过智力游戏“猜猜我是谁”，加深幼儿对班上老师的认识，对小朋友的认识，增进与老师、小朋友的感情。再如：开学初，往往小班的孩子玩了玩具后容易乱扔、乱放，作为教师应放手让幼儿自己学习逐步进行自我的管理。我就采取了“送玩具回家”的游戏，当幼儿玩了玩具后，在收拾玩具时，我就说：“小朋友，送玩具回家了。”如果，有些孩子动作较慢，或者还想玩时，就以玩具的口吻说：“怎么我的汽车宝宝还没有回家呢？”这时幼儿就会很快地将玩具送回来。通过这样反复的游戏，幼儿知道什么玩具改该送什么地方，加深了幼儿玩具哪里拿，哪里放的常规习惯。
四、重视家长工作，使良好的常规在家庭中能得以强化。
家庭是幼儿的另一个学习园地，家长是另一位老师。很多幼儿能在幼儿园老师和同伴的提醒下保持良好的习惯，但在家中却成了另一副样子。因此要做好家长工作，让家长在家中也注意培养幼儿良好的常规。平时除了在家园联系栏中张贴一些资料外，还发放一些先进的家教资料，帮助家长掌握一些科学的家教方法，使幼儿良好的行为习惯在加重得到强化。为了强化幼儿的意识，我们还在班级中设置了“好行为好习惯”的评比栏，只要是小朋友在家里能自己的事情自己做，还会帮助大人做一些力所能及的事，就让爸爸妈妈写下来，并拿到幼儿园，老师在全班小朋友的面前进行朗读，并在“好行为好习惯”的评比栏中贴上一朵大红花，比一比谁的红花多，效果还是不错的。