六年级语文9月月考质量分析
六年级语文第一次月考质量分析
李勇
一、试卷整体分析：
六年级语文整张试卷，难易适中，知识分布全面，题型结构新颖、灵活，使学生知识的掌握情况、能力培养、表达书写情况等得到了综合的检测，也能很好地反映教师对新课程理念的把握程度。
二、学生成绩分析：
六年级共69人，本次应考69人，实考69人，平均分59.24。从整体成绩来看，比较令人不满意。
三、答题质量分析
第一部分，基础知识积累与运用。
1、看拼音写词语，此题比较基础与简单，总的来说学生完成得较好，本班有6个同学此题全错；另外，有部分同学把字写错或书写潦草、不清洁丢了分。
2、比一比，再组词。学生此题完成的很好。只有“暇”字没有人做对。
3、给加点字选择正确读音，此题比较简单，基本做对。失分很少。
4、照样子写词语，（AABB式和ABAC式）这类题目平时训练比较多，所以也得心应手。
5、按要求写句子一题中有5个小题，学生失分较多；多数同学没有正确地按这生做错较多。要求完成答题，特别是此题中的第1、3小题。
6、根据意思写词语，这个题有一个词语没学过，有两个题学生错误较……
7、选词填空，这题学生粗心大意，失分比较多。
8、综合练习，是对所学课文与之对应的作者以及古诗句、名言警句的考察。此题失分较多，学生没有牢记这些知识点。
第二部分，阅读积累与运用。
1、课内阅读，学生在1、4、5小题中完成得较好，第2、3小题的回答很少有人正确。
8、阅读短文，回答问题；对于此题来说，学生的得分很不理想，多数同学不能联系上下文回答 第5、6、7小题。
第三部分：习作,本次作文相对较难，学生完成得不是很理想。在以后的教学中加强习作训练。
四、答题中存在的共性问题及原因
纵观学生的答题情况，首先，学生对所学课文的知识点的掌握不到位；其次，对每单元中“词语盘点、日积月累”的识记不够扎实；对于“按要求写句
子，综合练习，课内阅读”这三大考试内容相对来说要差一些，学生的卷面书写字迹也不如其他班级的端正，其原因是学生对要求背诵的课文背得还不够熟练，老师对学生的作文辅导还不够到位，作文练习太少，平时在学生做作业时强调得还不够。
五、今后措施
1、要认真学习课程标准，改变课堂教学方式。
课堂教学要与时俱进，用先进的教育理念指导学生，注重培养学生的创新精神和实践能力。在注重字词训练的基础上，倡导学生主动学习、合作学习。教师要认真钻研教材，吃透教材，把书中的知识点都传授给学生。
2、要加强“双基”教学。
加强基础知识和基本技能的教学是小学阶段面向全体学生的要求。从这次考试来看，有些基础性的知识学生掌握得也不够好，所以，“双基”教学是重中之重，不能放松。
3、要进行科学训练，努力提高阅读能力。在阅读时，教师要努力提高学生的阅读能力，并精心设计一些练习进行科学训练，教给学生审题、答题的方法。
4、关注习作，提高习作能力。
在教学中，教师要引导学生关注生活，用心感悟生活，教会学生学会观察、学会思考、学会发现，养成观察生活的好习惯。写好习作没有捷径可走，除了认真观察，还要阅读一定量的书籍，广泛地积累语言，为日后作文提供作文素材，铺筑好语言之路。
5、要让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的阶梯。
6、要设置有特色的作业布置方式，如课堂作业、课外阅读词语积累，提高学生学习兴趣，让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。
7、要帮助学生养成一种高效的学习习惯。如每天预习、小结、完成作业；学习中确定目标，突出重点，能提出不懂的问题与同学交流，向教师请教，做好笔记和课堂练习等。