班主任工作经验材料(一)
尊敬的各位领导、各位老师大家好!
今天,能在这里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常荣幸。回顾这七、八年的教育教学工作经历,我觉得我没有什么经验可谈,平平淡淡、没有大的作为。孩子们取得成绩的时候,从心底为他们高兴;考试失利的时候为他们打气,为他们加油!要说我的经验就是认真的工作态度。教育不仅仅是一项工作、一件事情,而是一种智慧、一份快乐,通过这几年的班主任工作,我总结班主任工作经验如下:
一、严于律己,严格管理
俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好,就必须制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、纪律卫生检查制度、放学路队制度等。这些制度教师协同班干部制定,然后交全体同学讨论、修改、补充。最后发布实施。制度建立之后,关键看执行。这时教师一定要率先垂范,起带头作用。我们教师在日常生活中注意自己的一言一行,严格要求自己,时时处处事事为学生树立榜样。我们班以前存在一个卫生问题是,学生不能很好的保持地面的清洁。每天值日生辛苦清扫完教室,不久,地面就会出现碎纸片、包装袋等杂物。在班会课上,我苦口婆心的强调过,也想过多种方法制止这种现象。如:每人准备一个垃圾袋,让值日生监督,发现谁地下有纸就罚做值日等,但效果都不明显。后来,我有意无意的在他们面前,顺手捡起地上的杂物扔进垃圾箱里。过了一段时间,我惊喜的发现地上的杂物少了。不仅如此,连在走廊、校园里看到垃圾学生也能主动捡起。我抓住机会,对他们进行大力表扬,为其他学生树立典范。久而久之,学生渐渐养成了良好的卫生习惯;针对我们班男生多顽皮的特点,我发动全班同学进行监督,发现违纪的学生就对其进行教育,并且我积极引导学生进行有益的课间活动,如:看课外书、画画、到操场活动等。对屡教不改、自制力差的学生进行个别教育,发现他们的一点点进步就及时表扬。这样一来,课间即使老师不在,大家都能自觉遵守纪律了。
二、正确关爱,营造温馨的班集体。
一个班,关起门来就是一个大家庭,如果大家庭中的每个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、那么这个家便是温馨的,温暖的。由于孩子们的主观能动性不一致,一个班级里孩子们是参差不齐的。我们要尊重孩子们个性差异,因材施教。
1.“关爱”后进生
后进生更渴望得到老师的关爱,只要老师不离不弃,他们一定能进步的!他们有许多缺点,给班主任工作带来很多麻烦。针对这样的情况,我总是以 “宽容”之心去温暖学生的心灵,用爱心、诚心去感化他们,接近他们跟他们说心里话。并号召优等生帮助后进生,让后进生不断缩短与中等生、优等生的距离。在我的班级里我大胆的吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。我们班的郝志强,因为天生贪玩,好动,再加上父亲在工厂上班没空管教,母亲的溺爱,经常不能按时完成作业,而且喜欢打架,经常在班里称霸,同学们暗地里叫他“霸王”。我有时也气愤极了,但静下心来想想也听可怜他的。直到有一次,班里让打扫卫生,我发现他的干劲很大,我就让他负责班里的卫生总打扫,结果发现在他的带领下,教室里焕然一新。经过这次事件以后,我在班里使劲的表扬了他。从那以后,我发现他很热心班级的工作,大家也慢慢的接受了他,我也时时的提醒他,他的情况有所好转了,期末测试各科成绩都有提高。
2."严爱"优等生
说起这个优等生,每个老师眼中都放光,在老师的眼里优等生是成绩好,品德好,样样好。也正是因为如此,优等生的缺点被忽视,掩盖,被原谅。但是小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,当他们犯错误的时候,我们不应该包庇他们,迁就他们。反倒是时时提醒他们“做学问得先做人”,做一个正直,热情,向上的人。现在的优等生不仅仅是要求学业优,更重要的是人品要优,心胸要宽广,心理要积极向上。如果只是一味的表扬只会让孩子夸大优点,贬低缺点,走向失败。我们班的赵鑫同学学习成绩优异,但不爱帮助其他同学,稍有成绩便沾沾自喜。一次她的傲慢举动被我撞了个正着,但是当着同学的面我并没有批评她。课下我找到她,正面的肯定了她的成绩同时也批评了她的这种自私的做法,经过一番谈话,赵鑫同学主动承认了自己的错误,在以后的班级学习活动中也能担起重任,还被同学们推举成学习委员。
3.“博爱”中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳重的心里状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样自暴自弃,他们希望得到老师的重视,但是又害怕抛头露面。对于这一类的学生,我掌握他们的心里特点,调动他们的积极性,正确对待他们、尊重信任他们。 就说我们班的张蓉同学,她学习很一般,但是她特别爱学习,也特别爱管闲事,每次开班会的时候她都会给老师反映一些班里的事,也会相应的想一些办法,唯恐老师忽视了她。为了鼓励她,我推荐她为“纪律班长”,她的心里得到了极大地满足,学习积极性更大了,胆子也大了,平时不敢问题的她现在一上辅导课问题很多。期末考试她的成绩明显有了进步,现在是班级里的小活跃分子,老师的得力助手之一。
三、民主选举班干部。
为了让更多的学生有当班干部的机会,让每一个学生相信“我能行”。由学生自我推荐,再由学生无记名投票,民主选举,组建班委。让班干部更加民主化、普遍化。
四、事事落实到个人。
我在班级管理中建立了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。开学初,我班实行“岗位负责制”,对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责,使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。例如:负责电灯的同学,教室内光线暗时及时开灯,教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯;负责讲台的同学,要保证讲桌的清洁、老师上课时有粉笔可写,同时负责对不爱护粉笔乱涂、乱写、乱扔粉笔头者进行教育和处罚;负责窗户的同学,要保持窗户洁净。在学习上班级里设有一个学习委员,班级分为四个小组,一个小组分为三个小小组。由小小组长管组员,大组长管小小组长,学习委员管大组长,这样就形成一个层层递进的管理制度。就拿不交数学作业的问题来说,我们班上学期有54位同学,每天就有几个同学不交作业,每天得老师去教室查作业,督促他们完成,所以我就想了个办法,4个同学为一组,任其中学习好的一个同学为小组长,负责监督其他成员做作业并收作业,收起后交给科代表。现在我们班的作业全部能按时完成。再如我们班的环境卫生老是打扫不干净,最后我就想了一个办法,我把一个很懒得一个学生推荐为“卫生委员”,他的职责是检查环境卫生打扫情况,若没检查,或者检查不周,就自己一个人打扫干净,每组的小组长负责分化打扫卫生区域及检查打扫情况,谁区域有问题谁负责打扫,出现问题都没检查那就卫生委员和组长一起扫。通过这样的层层负责管理模式,这以后环境卫生就好多了。
五、加强家校联系,以真诚换真心
家长是孩子的第一任老师,身为老师的我们必须学会与家长沟通。沟通能增进了解,沟通能更好地合作。只有学校和家庭联合起来,扎实地开展家校联系,拉近了学校老师与家长的距离,赢得了家长对学校工作的支持,使教师在广大家长中有了教好的口碑,有效的提高了教育的效果,才能起到事半功倍的效果。张悦,是从内蒙古自治区转学来的孩子。有一天放学的时候,下了很多雪,学校要求家长到学校接孩子放学,唯有她的家长没有来接。我打电话给她的家长,家长说:“路途远,还下着雪,我来不了学校,让她坐亲戚的班车自己回去。”没办法只能这样了。回她家只有半个小时的路程,结果50分过去还没有回去,他的亲戚的手机也无法联系。这时候我很担心,所以每隔10分就给她家打一个电话,直到打了第5个电话的时候,她的母亲说:“我女儿安全的到家了,太感谢你了,谢谢你的关心,他的父亲也没有这样的关心过,麻烦你了。”这时候我悬着的一颗心平静了。
以上便是我这几年来的班主任工作经验,可能是有些不足的地方,还望各位同仁们多多提供宝贵的意见。最后感谢各位领导各位老师对我工作的支持与帮助,同时祝愿各位领导、各位老师工作顺利、身心健康。谢谢大家!
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