转载小学音乐[美丽的夏牧场]说课
五年级音乐《美丽的夏牧场》说课稿
一机三小 孟繁怡
各位评委老师下午好!
我说课的课题是人教版小学音乐教材五年级上册第三单元《美丽的草原》第一课时歌曲《美丽的夏牧场》。本课的教学内容是学唱歌曲《美丽的夏牧场》;。是一节以唱歌为主的音乐综合课。下面我将从说整体构思与教学内容、说学法教法、说教学流程三个方面谈谈我对本课的理解与设计。
(一)根据我对教材的研读与理解以及学情分析,我为本课教学制定了明确、具体,符合《音乐课程标准》理念,符合音乐学科特点及学生年龄特征的教学目标:
1、能在听、看、唱、动、想、等多种音乐活动中,体验歌曲的意境,感受草原音乐的风格和草原人民质朴、执着的性格、特点,引导学生热爱草原、关注草原、爱护草原;
2、能用优美、深情地歌声准确演唱歌曲,表现歌曲意境,并能设计多种演唱形式表现歌曲。
3、能用自己喜欢的方式(创编歌词)再次表现歌曲,培养学生的音乐创造力和表现力。
(二)任务分析
通过听赏歌曲,使学生能在短时间内学会歌曲,利用学生已有的音乐知识与技能,五年级学生已具备一定的乐理知识。帮助学生学习新歌,为达成本课知识和技能目标起到重要作用,为突破本课难点奠定基础。
(三)教材简析
歌曲《美丽的夏牧场》,运用民歌旋律发展中最简朴的手法,将第一、二乐
句多次反复构成全曲,音域不宽只有六度,加上旋律多次重复,很适合小学高年级学唱。在天山脚下有很多牧草肥沃的牧场,牧民一哈萨克为多,因此歌中赞美为“这是哈萨克放牧的好地方”。
(四)(重点难点)
根据五年级学生的认知能力及心理特征,为达成本课的教学目标我确立本课的重点是:通过学唱歌曲和画面感受天山脚下的魅力牧场,和那草原人民质朴、执着的性格、特点。
难点是:能用优美、深情地歌声表现歌曲意境。
二、说学法教法
本课的教学过程我始终贯穿了学生自主、多方互动、教师引领的教学策略,充分体现了学生的主体地位。我把学习的主动权交给学生自主学习,充分调动孩子们全身的感官,使之想象、演唱、律动、动情积极主动参与音乐活动。通过师生互动、生师互动、生生合作等形式,给予学生很多展示机会,为学生构建自主—探究—合作—创新学习—民主平等—相互交流的学习氛围。我在选择教法时主要采用情景教学法、聆听法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强等优点,通过教师的板书为学生创设歌曲的意境。在这种环境中,让学生更加感受体验草原音乐的风格和草原人民质朴、执着的性格。其次我还采用了视唱法、、练习法、发现法、新旧知识结合法、接龙游戏法、创编法、律动法、愉快教学法等。做到由浅入深,循序渐进,并通过多种音乐活动,帮助学生理解音乐、体验音乐、学习音乐。使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
下面具体谈谈我的教学流程设计:
音乐课程标准力求体现以音乐审美为核心的理念。本课的教学过程我是这
样思考的:它由组织教学、导入新课、新课教学、拓展活动四部分组成。在课堂教学中,我紧紧围绕教学目标,组织教学,所有的音乐活动都是为达到教学目标精心设计的。
一、组织教学
(1)师生问好!
二、情景导入新课
1、通过倾听,以歌曲的歌词、音调、舞蹈来引出新疆的民族特色。用谈话的方式提问(设计意图是为营造轻松、活跃地课堂氛围。)
2、一起走进美丽的新疆去了解哈萨克族。(播放图片)
3、让孩子们说一说你心中的草原、牧场是什么样子的。(教师板书,加深孩子对草原的感受) 三、新歌教学。
(1)初听歌曲《美丽的夏牧场》,对歌曲有初步的音乐形象(让孩子们去想象天山脚下美丽的牧场)
(2)在听录音范唱。(设问:出现了那些美丽的景色?)歌曲中的牧场和我们平时看到过的牧场有什么区别?(教师补充板书,构成天山脚下美丽的画面,让学生感受到牧场的不同之处)
(3)教师范唱. 学生在次聆听歌曲《美丽的夏牧场》,思考问题:歌曲情绪怎么样?速度又是怎样的?学生听后畅谈视听的感受;(感受歌曲情绪)
(4)学生轻声学学唱歌曲第一段(请同学们打开书或看大屏幕),解决唱得不好的乐句,教师即兴处理。再找出牧民赞美牧场的喜悦心情的乐句。(再次感受歌曲情绪)
(5)学生随琴自学歌曲第二段。找出两个相同的乐句。(这个环节的设计是为了帮助学生分析歌曲结构,为学习歌曲做好铺垫。)
(6)将两个乐段连起来演唱,在次感受歌曲速度、力度和演唱方法。(小疏忽没播放歌曲视频)
(7)设计歌曲演唱形式。(想让学生通过多种演唱形式来再次感受歌曲,唱好歌曲)
四、创编歌词。(熟悉歌曲旋律后,让学生小组合作或个人创作区扩宽思维即兴的创编美丽家乡、学校等,培养学生的歌曲唱边能力)
(1)根据歌曲旋律进行讨论创编歌词。
(2)成果展示。
(3)课后作业创编交流。
五、教师小结,师生又再次回到主题中,再次有感情的演唱歌曲《美丽的夏牧场》,结束本节课。
六、教学反思
这节课从整体效果来说,这节课较好的完成了教学目标,学生掌握歌曲比较扎实。学生在整节课过程中,很投入,很认真,不管是表演还是创编等活动,都非常积极主动。其中歌词创编环节也是个教学亮点,虽然整体效果和学生掌握情况还不错,但也存在两点问题:首先,在解决“啊”这个乐句时时,教师示范演唱,并通过了解草原美景,来赞美草原,让学生用赞美的语气来演唱,其实学生并不是很了解该怎样演唱这个乐句;除了用肢体语言表现这个乐句外,还应讲的再具体些,甚至举例说明,比如运用朗诵中赞美的读法(去声的“啊”)与平时的读法(平声的“啊”)来区别感受一下等方式,让学生通过实际例子来体会,让学生感受。
其次,在最后的设计演唱形式过程中,应该多让孩子们去体验、感受歌曲的演唱形式。在这个环节中,给孩子们想的时间有点少,孩子们并没有完全参与进来,演唱次数有点少,学生也比较拘束;其实可以以每个小组的形式选择一种其小组最擅长的演唱方式,大家分别了解一下后再进行练习,然后进行展
示,同时也检测了学习情况,使得课堂气氛才会更加活跃。
以上仅仅为个人见解,请各位同仁多提宝贵意见。谢谢!
2013.10.9