三种配合方式的教学体会
三种配合方式的教学体会
作者：张洪雁
来源：《职业·中旬》2013年第02期
摘 要：三种配合方式（间隙配合、过盈配合、过渡配合）是公差配合与技术测量课的重要内容之一。三种配合方式直接反映在装配图样上，在教学中可通过装配图上的配合，联系到零件图上的公差标注，让学生了解零件的加工过程及加工精度对实现公差配合的作用。笔者结合多年的教学实践，探讨三种配合方式的教学方法，提高教学效果。
关键词：三种配合 公差 多媒体教学 学习兴趣
一、问题的提出
在教学过程中，学生对图样上尺寸公差标注提出疑问，为什么要标公差，公差的范围是如何确定的，为什么有间隙配合、过盈配合、过渡配合三种配合形式。笔者就多年的教学经验，探索一些教学方法。
二、教学探索
1.认真备课，精心设计教学案例，激发学生学习兴趣
公差配合与技术测量课中的三种配合方式涉及的概念多、术语多、标准多，如何理解这些概念、术语、标准，是学习的关键。笔者采用理论联系实际的教学方法，在三种配合方式的教学内容中，包含的间隙配合、过盈配合、过渡配合、基准制等术语和定义，可以让学生结合机加工实习所做的机械零件——齿轮轴为载体讲解。首先教师让学生分析图样信息，提出图样中包含哪些尺寸，选择什么配合形式，为什么这样选择，它和零件图上的对应尺寸公差有着什么样的关系。然后教师用具体的工程图样作为教学案例，使学生能够理解和掌握这些概念，根据图样上的公差代号，介绍有关技术标准和如何查表等内容。
在上课之前，教师首先要深入理解和钻研教材，在“备教材”上下功夫。在此过程中笔者着重解决这样几个问题：确定教学目的、任务和要求，突出重点、抓住关键，注重研究三种配合在实践中的应用。同时教师在教学中要总结以前的教学经验，不断提高教学效果。在“教法”上努力寻求自己的特色，力求突破传统的以教师为中心，教学围绕“教案”进行的陈旧模式，而是充分尊重学生的主体地位，充分考虑学生的实际，以学生为中心，以学定教。课堂上教师先让学生看一些简单的装配图，了解不同的配合标注方式，机器对配合的要求等，如汽缸中活塞杆与活塞应是什么配合，它与活塞杆与活塞制造尺寸有什么关系等。教师抓住学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。笔者认为要把生产图样结合教材内容，明确教学任务，讲清配合性质、特点，让学生理解三种配合方式在生产中的作用。
2.合理选择多媒体，激发学习兴趣
多媒体教学的目的在于帮助学生理解与掌握教学内容。在教学过程中，教师恰当地选择运用多媒体技术，可以激发学生创造性思维，提高学生的洞察力，有效地实施素质教育。如在讲解不同配合中公差带的变化时，笔者选择了制作多媒体课件，利用动画模拟、逐步显示的方式演示给学生。这样，书本上静态的概念变成生动、形象、直观的动态形式展现在学生面前，如活塞杆与活塞的配合动画。多媒体教学发挥了学生的观察力、想象力，调动了学生的求知欲，增强教学趣味性，提高了学生的辨析能力，调动了学生的学习积极性。
3.加强实践环节，提高能力，突出职教特色
职业教育的培养目标是为社会培养较高层次的技能操作型人才，他们不但要具备一定的理论知识，还要具备技能操作能力，具有较强的实践能力。因此，我们专门安排二周机加工实习，让学生加工配合件，根据配合质量，进一步了解零件的加工精度与配合之间的关系。同时学生掌握测量方法和技巧，进一步掌握内径百分表、外径千分尺、量块、角度尺、螺纹千分尺、公法线千分尺等测量工具的使用技巧。在实践环节中教师还可根据学生的情况进行分层次教学，让学习好的学生对加工超差的配合件进行选配，满足配合要求，从中探索配合的意义，从而激发学习的兴趣，取得良好的教学效果。
总之，在三种配合方式的教学过程中，教师要善于抓住学生的兴趣点，采用不同的教学方法，切实提高教学质量。
三、教学反思
一是随着计算机的发展，多媒体技术的成熟，教育教学改革进入了一个新的时期，在课堂中运用多媒体，已经成为教学改革的趋势。课件制作越来越方便，教师要多掌握计算机的操作技术，制作出好的课件，通过课件增加学生的感性认识，激发学生学习兴趣，让书本上静态的概念变成生动、形象、直观的动态形式展现在学生面前。如果教师把课件制作成游戏，更能激发学生的乐趣，让学生在游戏中学、在游戏中成长、在游戏中培养心智。在游戏教学中，教师尊重了学生的愿望、乐趣和情感，并提高了学生学习热情，实现了教学目标。
二是职业教育要理论联系实际。教师通过案例，以项目教学法的模式，让学生完成某一项工作，进而驱动学生主动完成教学任务。
（作者单位：本溪市机电工程学校）