师生党支部结对共建的实践与思考

　　摘要：党支部是高校党组织最微小的单位，是高校党组织和师生之间联系的桥梁和纽带。党支部的建设情况最直接体现了党在高校根基的稳固程度。通过总结近几年的实践经验发现，高校师生党支部结对共建的形式比较理想，有利于校院两级各项工作的有效推进，有利于提高党员发展质量，有利于为人才培养保驾护航，有利于加强师生党支部的班子建设，规范组织生活，提高党支部工作质量，有利于促进和谐校园建设。 　　关键词：党支部；结对共建；高校党建 　　作者简介：韩天玉（1975-），女，北京人，北京工业大学艺术设计学院，政工师；王毅强（1963-），男，山东烟台人，北京工业大学艺术设计学院党委书记，副教授。（北京 100029） 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）03-0167-02 　　党支部是高校党组织最微小的单位，在教学、科研、管理、服务等各项工作中要发挥教育和团结广大师生的政治核心作用，因此高校党支部建设就显得非常重要。2012年作为中共中央确定的基层组织建设年，高校的各级党组织将通过进一步加强和改进党的基层组织建设来深化创先争优活动，提高党的执政能力，巩固党的执政地位。在基层组织建设年的支部摸底和整改工作中，笔者通过总结师生党支部结对共建实践经验，寻找党支部建设的内在规律，探索高校师生党支部结对共建的长效机制。 　　一、高校师生党支部结对共建的可行性分析 　　党支部共建的前提是取长补短，共同发展。因此开展师生党支部结对共建首先要分析是否存在取长补短的基础，是否能达到共同发展的结果。通过教师党支部和学生党支部的对比，不难发现这两类党支部在很多方面存在互补性。 　　1.教师党支部的重要职能是引导和保障党员教师党员成为育人模范 　　教师党支部的组成以教学一线的教师党员为主，他们是高校人才培养的核心力量，他们的精神面貌和先锋模范作用的发挥决定着高校的整体水平。但是目前绝大多数教师党员被课时量和科研经费绊住了脚，而且党内工作全凭奉献精神，对教师的个人发展不能提供有益的帮助。这种情况使部分教师党员逐渐忽视了学生思想政治教育，上课来，下课走，没有充分实现与工作内容、服务对象的互动。而高校教师的政治责任是教学育人，这就要求教师和学生之间实现“思想品德塑造、科学知识传递、研究技能培养”三位一体的完美结合。因此，师生党支部应该通过有效的共建机制实现取长补短，共同发展的效果，深化高校党支部建设。 　　2.学生党支部的重要职能是引导和督促学生党员成为学习楷模 　　学生党支部的组成以思想进步、专业优秀的学生为主体，他们积极参加社会实践和专业实践，努力学习知识技能，不断拓展思维眼界，但是学生党员发展和教育管理的整体水平不平衡。学生党员的年龄段正处于人生观、世界观、价值观念的建立期，他们思想活跃，容易受外界的影响。而且学生党员没有党务工作经验，加上学生党支部书记、支部委员的流动性很大，往往刚熟悉工作就毕业了。最重要的事学生党员在校期间主要的任务仍然是专业学习，因此，学生党支部在发展党员时普遍存在“重发展、轻培养”的问题；而教师党支部书记和党员在教育管理上有优势，专业知识和技能水平高，党务工作经验和社会阅历丰富，思想政治素养高，通过师生党支部结对共建可以取长补短，共同发展。 　　二、高校师生党支部结对共建长效机制的探索 　　党支部共建的活动形式和内容是共建成败的关键。经过总结近几年的师生党支部共建经验，探索形成了较为成熟的师生党支部结对共建模式，这种模式是以人才培养为核心，以党支部建设为工作对象，以师生党员为活动主体，构建和谐的校园环境。通过对师生党支部结对共建实践的分析和思考，寻求党支部建设的内在规律，逐步构建高校师生党支部结对共建的长效机制。 　　1.建立健全师生党支部结对共建的制度保障体系 　　（1）制订详细的师生党支部结对共建的实施办法。随着师生党支部共建活动的不断开展，共建活动逐渐增多，为保证共建活动的定期定量定向开展，需要制度为师生党支部结对共建提供保障，确保结对共建工作的科学化、规范化和常态化。比如：共建双方签订共建协议书，共建内容围绕师生党支部的班子建设、组织建设、思想建设、制度建设、作风建设等方面的展开，结合专业建设和人才培养内容制订切实可行的活动方案，确保共建工作的针对性和有效性。 　　（2）组建师生党支部结对共建管理机构。这个管理机构可以称之为“师生党支部共建活动领导小组”，组长和副组长分别由学院党委书记和副书记担任，负责指导。组员包括组织员和参与结对共建的教师党支部书记，进行共建工作的具体实施和监督。每学期领导小组至少召开两次会议，主要内容包括：制订共建活动计划，总结交流共建的实施情况和经验教训等。 　　2.努力打造师生党支部结对共建的工作平台 　　学院要树立“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”的指导思想，把共建工作打造成一个党建、师德和学生思想政治教育工作的大平台，加强师生党支部之间的交流互动，促进党支部和各项工作的发展。在平台中要充分发挥教师党员在教学、科研、思想、管理、学习和生活等各个方面的先锋作用，激发学生党员的创新意识和蓬勃活力。 　　3.师生党支部结对共建的主要内容。 　　师生党支部结对共建的主要内容包括班子建设、组织建设、共谋发展。 　　（1）班子建设：师生党支部的共建双方不定期召开支委会，共同探讨加党支部建设的重大问题，共同落实校院两级党委布置的工作，共同进行重要文件和会议精神的学习，共同制订支部的工作计划，共同提升师生党员的综合素质。 　　（2）组织建设：师生党支部的共建双方共同抓好组织建设，首先是党员发展，教师党员发展预审要经过共建学生党支部的审议通过方可上报学院党委；学生党员发展预审要经过共建教师党支部的审议通过方可上报学院党委。学生党员发展时，教师党支部书记要对每一名发展对象进行谈话，让其明确入党动机，树立牢固的共产主义信念，提出学生党员应遵守的行为准则。其次是党员的教育和管理，要利用高校教师党支部人才密集的优势，让教师党支部书记给共建学生党支部上党课，结对共建党支部的师生党员搞互动交流活动；要利用结对党支部有共同的专业背景的优势，找到共同的兴趣点，将党员的思想教育、信仰教育、组织纪律教育和日常行为规范与专业教育和人才培养相结合，做到“润物细无声”。 　　（3）共谋发展：结合校院两级的中心工作和党支部特点，结对共建的师生党支部都充分发挥自身优势，挖掘发展潜力、理清发展思路、制订适合结对党支部的发展规划。党支部的组织生活与教学科研相结合，引导师生共同讨论，教学相长。共建活动的开展是动态变化的，活动内容要围绕北京市和校院的重活动要进行。例如，迎接 2008 年奥运会时，结对党支部活动形式和内容是结合专业围绕奥运进行的志愿者服装设计、奥运火炬设计、奥运颁奖台设计等系列设计。2010年学校校庆时，结对党支部也为庆祝活动设计了标志和系列推广，还举行了自行设计、制作、表演的“低碳”主题服装设计展演活动。 　　三、师生党支部结对共建的实效性分析 　　师生党支部结对共建是实现互动双赢的有效途径。通过分析近几年学院师生党支部结对共建的实践经验，可以发现成效显著。师生党支部结对共建期间，多个教工党支部和学生党支部获得市级和校级优秀党支部的称号。师生党支部共建的活动也荣获学校“迎校庆、谋发展、促和谐”优秀主题党日活动。多名党员个人也因此获得北京市师德先进个人称号和校级优秀共产员和优秀党务工作者的荣誉。最重要的是有许多学生党员在专业竞赛中也取得了非常好的成绩，师生党支部结对共建给高校党支部建设带来了新的生机和活力。 　　1.师生党支部结对共建使学生党员的认可度增加，党支部的凝聚力增强 　　通过师生党支部结对共建活动开展，学生党员的政治意识、沟通意识、成才意识等在与教师党支部结对共建中得到升华。 　　（1）通过结对共建，学生党员的政治理论素养和政治觉悟得到显著增强，得到了广大师生的普遍认可。递交入党申请书的学生越来越多，新党员的发展更加规范，在校院的各项活动中学生党员和积极分子都成为中坚力量。 　　（2）过结对共建，学生党员的沟通意识得以培养，对教师除了尊重，多了一份亲切与信赖，师生的关系更加融洽。 　　（3）通过结对共建，学生党员的成才意识愈发明确。教师党员带领学生党员和积极分子进入工作室和实验室，在具体的研究项目中，学生党员和积极分子拓宽了视野，切身感受到了社会发展对人才的要求，重新查找自身存在的差距、不足，使学习目标更加明确，学习热情更加充沛。 　　2.师生党支部结对共建使教师党员的责任感增强，党支部的凝聚力增强 　　通过师生党支部结对共建活动开展，教师党支部的“教学育人、科研育人、管理育人、服务育人、环境育人”的作用发挥得更加充分。 　　（1）教学育人：通过结对共建，由于有共同的专业背景，使得教师党员在进行专业知识和技能培养的同时，加入了思想政治引领的内容，将对学生积极分子的培养融入课堂教学中，并且可以延续到课堂外。 　　（2）科研育人：通过结对共建，教师党员将学生党员和积极分子引入工作室和实验室，通过实际的科研课题，提高学生党员和积极分子综合解决实际问题的能力，同时也提升了个人的综合素质。 　　（3）管理育人：通过结对共建，在党支部制定计划，具体实施，总结交流等环节加入教师党支部书记的指导，加强了管理和监督的功能，保证了学生党支部建设的科学化和规范化。 　　（4）服务育人：通过结对共建，教师党支部要求教师党员尽可能将工作室和实验室对共建支部的学生党员和积极分子开放，提供优越的实习实践环境，充分发挥了服务育人的作用。 　　（5）环境育人：通过结对共建，促进和谐校园的建设，形成优秀的教风、学风和校风，发挥环境育人的作用。 　　四、结束语 　　通过对师生党支部结对共建实践的分析思考发现，这种模式可以丰富党支部活动的内容，创新党支部活动的形式；可以保证学生党员发展的质量，提高学生党员的政治素养，可以增强教师党员的责任感，充分发挥教师党员的“五育人”职能，有助于和谐校园的建设。 　　在师生党支部结对共建取得初步的效果时，依然可以发现存在的问题：问题1：学生支部规模较大，共建活动难以覆盖到所有的学生党员和积极分子。问题2：学生党支部班子的流动性大，培养成熟的学生党员干部往往是毕业生。问题3：行政教辅党支部和离退休党支部融入共建大平台的时机和形式探索。因此，师生党支部结对共建的长效机制仍需时间继续完善，才能更好地发挥作用。 　　参考文献： 　　[1]孔祥年.“教工党支部与高年级班级党支部共建”在高校党建中的应用与思考[J].延边党校学报，2009，（6）. 　　[2]陈秀清，刘伯玉，杨润贤.基层党组织“结对共建”的实践探索[J].扬州工业职业技术学院论丛，2011，（1）. 　　[3]高辉庆，贺涛.高校学生党支部开展“支部共建”活动的实践与思考[J].思想政治教育研究，2007，（4）. 　　（责任编辑：王意琴）