新建成长的味道
成长的味道
——《成长的味道》作文教学随笔
十月中旬，我校进行了本学期第一次月考，初三的语文考试中的作文题目是“成长的味道”。要求简单明了：1、以记叙为主；2、文中不得出现真实的人名、地名和校名；3、不少于600字。这次作文的两次评改，让我和学生一起感受了一次“成长的味道”。
或许是因为本学期第一次考试，或许是因为考试时间只有90分钟，改完作文，我颇感失望，心里很不是滋味。两个班共50份作文，光是不能围绕题目写作的就有7人（马如阳、赵雪、董再帅、胡云丽、李港、梅桂朵、王振），没写完或字数不够的有10人（马翠萍、梅桂朵、李萌、刘方、吴永乐、王梦雨、李港、马如阳、梅肖蒙、李萌），空发议论、记叙很少的更不在少数，这样，符合写作要求的还能有多少呢？
针对以上缺点和作文要求，我采取了以下措施：
1、和学生一起审题。审题目、审要求。审题目时应注意该题目
中的限制“成长的”，和中心语“味道”；审要求时，除了看清文体要求外，还得注意字数等其他方面的要求。根据题目和要求以记叙为主来看，要选取体现“成长”的事例来记叙，而能表现“成长”的要推思想、性格的成熟；就“味道”来看，要用议论的句子来点题。
2、读优秀作文。课前针对性地选择优秀作文，印好，发给学生。
优秀作文，共四篇，分为两类：一类以一件事为主，详细生动地记叙；一类记叙两件事或三件事，但详略安排得当。优秀作文上我还针对写
作技巧和对“成长”的理解，加了旁批和阅读感言。（如我针对写作技巧加的旁批：开篇点题，以利于引起下文；文中点题，以利于照应题目；文末点题，以利于深化主旨；用拟人、比喻、烘托等方法渲染黑夜之可怕；；环境烘托心情；针对“成长”加的阅读感言：1战胜了黑夜，战胜了自我，获得了成长。2成长是幸福的，因为那份甜，成长是艰难的，因为那酸、那苦；成长是激动人心的，因为可以尝得生活中的很多味道，因为可以离理想更近。3特别的经历，特别的成长味道。4一个爱做梦女孩的心理成长过程很真实的呈现，对于写作而言，是最宝贵最难得的！）让学生感受符合要求的作文，并和自己的作文对比，以便修改。看学生认真读文，自己再读这几篇优秀作文，心里有一丝丝甜，毕竟学生能按老师的要求认真读文，毕竟能有学生写出优秀作文来，不枉所费的苦心。
3、自改作文。通过审题和读优秀作文两个环节后，让学生自改
作文，就有法可循，有依可据，不觉得困难了。对优秀作文的作者我委婉地提出了更高的要求：有没有运用多种修辞方法？有没有运用多种描写方法？有没有运用多种表达方式------再润色，或许更完美！
4、老师再改作文。学生把修改好的作文交上来，并按要求在作
文本中夹带原稿，以便老师和原稿对照，以此督促学生的自改。
我又细心、有针对性地改了一遍。所谓细心，就是把二稿作文仔
细阅读，重写评语；所谓有针对性，就是对一稿作文中出现的毛
病，逐人清查，看还有没有没改好的，若有，就面对面指导，像
李迎港、马汝松的作文因二稿偏题，又重写了一次才成功；马如
新因二稿作文缺少点题的句子，又指导他添加点题的句子。最后
达到人人按要求作文，篇篇符合写作要求。尤其吴永乐的二稿作
文和原稿相比有很大进步，要知道，他的一稿作文才得15分啊！
一篇作文，学生写了两次，我读了两次，写了两次评语，课
堂上指导用了一节课，面对面指导学生很多人次，虽然繁琐，但
看到篇篇比较成功的作文，心里的喜悦无法言说。
附：学生作文中的精彩语句，摘录如下;
即使忘了同学的名字，也忘不了同学的样子，也永远忘不了我的初中生
活。
写到这里我明白了：成长的味道不是酸也不是甜，而是包括所有的味道
的味道，这些味道让我的初中生活更加丰富多彩。
——马梦羽
让我们一起憧憬自己的未来，一起努力，为我们自己的成长留下独一无
二的味道。
——王梦雪
无论成长中遇到挫折也好，困难也罢，只要努力过，那就是成长的味道。
——朱习习
每个人都在不断成长，它仿佛看不见摸不着就悄悄地来到我们身边。
我终于知道，成长的过程比想象中更美好。
——马冲
到了初一一定要及时改正，不让自己在成长的道路上，想到了后悔，才
改正，要在自己成长的道路留下甜甜的味道。
——马翠萍
在我们成长的道路上，有开心快乐，有伤心难过，有刻骨铭心，也有出
糗的时候，只要我们认真对待，我们的成长道路一定会五彩斑斓，我们成长
的味道一定会令人回味无穷。
——吴敏